吳臻禹

最美人間四月天，正是讀書好時(shí)節(jié)。在2020年4月23日第25個(gè)“世界讀書日”來臨之際，記者采訪了徐州市民富園小學(xué)劉珍珍老師。劉老師與書為伴，幸福從教的事跡，令人由衷地感佩。

正如北宋文學(xué)家歐陽修所說：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！?004年剛從大學(xué)畢業(yè)的劉珍珍，洋溢著青春的活力與朝氣走上了講臺(tái)，16載寒暑冬夏，閱讀的習(xí)慣一直陪伴著她，閱讀給予她陽光般的滋養(yǎng)，讓她的生活和工作充滿信念與力量，促使她不斷成長，收獲幸福。

一、閱讀，讓語文教學(xué)如虎添翼

“閱讀，既是語義教學(xué)的內(nèi)容，也是語文教學(xué)的方式，還是語文教學(xué)的方向?！眲⒄湔涓嬖V記者，作為一名語文教師，更需要樂讀和善讀。秉持“要做教書人，先做讀書人”的觀念，自工作以來，劉珍珍就有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)人閱讀。讀文學(xué)名著，領(lǐng)略各種風(fēng)土人情，豐富內(nèi)心世界，使之擁有更強(qiáng)大的包容心;讀學(xué)術(shù)論著，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，探求教育的精髓所在，使之成為教學(xué)中的佼佼者。劉珍珍尤其喜歡讀中國古典四大名著，各種版本都細(xì)細(xì)品讀。她家里就有七八套不同版本的四大名著，長長的書架被塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。她喜歡巴金的小說，就把巴金先生的三部曲《家》《春》《秋》翻來覆去地讀。除此之外，劉珍珍還堅(jiān)持訂閱教學(xué)研究類的雜志，并購買了大量的教育教學(xué)專著，如《習(xí)慣的養(yǎng)成》《愛的教育》《教師的挑戰(zhàn)》《致教師》等。

“訂閱了雜志，購買了圖書，放在家里不是擺設(shè)，而要不斷翻閱，我喜歡自己用線把每年的雜志做成合訂本?！眲⒄湔淙鐢?shù)家珍，把多年來裝訂的期刊合訂本找出來給記者看。通過那一本本整整齊齊的合訂本，看得出來，劉珍珍非常用心收藏。劉珍珍堅(jiān)持做讀書筆記，經(jīng)常寫教育隨筆，還積極撰寫教學(xué)論文?！叭藗兌颊f老師忙，沒有時(shí)間寫東西，我喜歡魯迅先生說的，‘時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠總還是有的?！眲⒄湔涑Ｔ谝雇砗碗p休日獨(dú)處時(shí)細(xì)細(xì)品讀，靜靜思考，默默筆耕。現(xiàn)在，作為兩個(gè)孩子的母親，她越發(fā)感覺到時(shí)間的寶貴，但是她喜歡閱讀和寫作，不覺辛苦，反倒覺得是一種幸福。日積月累，這些日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的閱讀為劉珍珍的語文課堂教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。功夫不負(fù)有心人，近些年來，劉珍珍撰寫的論文，多次在省級(jí)“科研杯”“行知杯”“五四杯”等比賽中獲獎(jiǎng)。她執(zhí)教的《臺(tái)灣的蝴蝶谷》一課，在第三屆華東地區(qū)課堂教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng);她還多次參加語文、品德、班主任等基本功比賽，并獲得了徐州市班主任基本功比賽一等獎(jiǎng)。2017年，劉珍珍被評(píng)為徐州市云龍區(qū)優(yōu)秀班主任，她的個(gè)人市級(jí)課題也在前年如期結(jié)題。這些榮譽(yù)雖然比不上那些教育大家、名家，可是對(duì)于一位成長中的普通青年教師來說，也是看得見、摸得著的。

閱讀對(duì)于劉珍珍而言是一種精神的享受，讓劉珍珍的思想和情感不斷積淀和凈化，讓她的內(nèi)心不斷強(qiáng)大和勇敢。讀書，思考，再讀書，已經(jīng)是劉珍珍一種理念和習(xí)慣，這種習(xí)慣讓她變得更加充實(shí)和內(nèi)斂，更加自信和從容。閱讀，讓劉珍珍的語文教學(xué)如虎添翼。

二、閱讀，讓班級(jí)生活繽紛多彩

劉珍珍深知讀書好處多，她把閱讀也帶進(jìn)了自己的班級(jí)。她非常注重對(duì)學(xué)生早期閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，精心組織和策劃了許多班級(jí)活動(dòng)。劉珍珍借助“好書推薦”“好書交流會(huì)”等班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到讀書的樂趣，學(xué)生們?cè)诮涣髦蟹窒恚貜摹耙易x書”變成了“我要讀書”。與此同時(shí)，她讓學(xué)生寫日記、寫讀書筆記，并以此作為師生之間的交流橋梁，學(xué)生將自己的讀書體會(huì)寫進(jìn)日記里，以我手寫我心、寫我讀，讀書與寫作的結(jié)合讓日記更加豐富，學(xué)生們也變得更加熱愛寫作，善于交流，很多問題在閱讀活動(dòng)中迎刃而解。

執(zhí)教低年級(jí)學(xué)段時(shí)，劉珍珍以童話故事為抓手，激發(fā)低年級(jí)孩子的閱讀興趣。在“師生齊誦經(jīng)典，書香溢滿校園”活動(dòng)中，帶領(lǐng)二（1）班的孩子們精心選擇童話角色，大膽展示，大手牽小手帶著孩子們走進(jìn)童話的大門;執(zhí)教中年級(jí)學(xué)段時(shí)，她又帶領(lǐng)四（1）班的全體學(xué)生，參與學(xué)校和班級(jí)組織的各種閱讀活動(dòng)，在學(xué)?！俺砷L儀式”中，她指導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦《我長大了》，感動(dòng)了在場的許多家長;執(zhí)教高年級(jí)學(xué)段時(shí)，劉珍珍更加注重學(xué)生的閱讀積累，以記日記，寫批注、讀后感，讀書交流會(huì)和閱讀欣賞課等方式，讓學(xué)生在閱讀中思考和提升。2019年12月，她帶領(lǐng)的五（1）班參加“致敬周總理”誦讀活動(dòng)，被推薦至“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)。這些豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生敬愛偉人、崇尚高尚的意識(shí)，具有很好的宣傳教育意義。因?yàn)殚喿x，她所帶的班級(jí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、樂觀向上，被評(píng)為“學(xué)校優(yōu)秀班集體”，還獲得徐州市云龍區(qū)“楊利偉中隊(duì)”稱號(hào)。

在劉珍珍的影響下，班級(jí)中愛閱讀的學(xué)生也不斷涌現(xiàn)。思淇就是這樣一位在閱讀中成長起來的“好少年”。初接班級(jí)時(shí)，劉珍珍發(fā)現(xiàn)，思淇是一個(gè)乖巧懂事的學(xué)生，不過她的膽子小，上課不敢發(fā)言，缺乏自信。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，劉珍珍多次找思淇談心，并且給她推薦了《我的生活：海倫·凱勒自傳》《少年讀史記》等書籍，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓她分享閱讀體會(huì)，鼓勵(lì)她參加學(xué)?！皶慵彝ァ薄皶闵倌辍钡脑u(píng)選活動(dòng)。積極參與閱讀活動(dòng)，讓思淇越來越自信。在“傳承紅色基因，爭做新時(shí)代好少年”活動(dòng)中，思淇被評(píng)為“紅色經(jīng)典”的宣講者，還在學(xué)校大隊(duì)委競選中成功競選。

三、閱讀，讓家校溝通智慧高效

劉珍珍深知，學(xué)生的培養(yǎng)，還需要家庭的配合，而閱讀正是打開家校溝通大門的一把鑰匙。她在班級(jí)剛剛建立初期就和家長委員會(huì)的代表們一起擬定家校讀書計(jì)劃。每月的家長會(huì)上，劉珍珍和家長們都參加固定的閱讀分享和交流環(huán)節(jié)。書目的推薦、閱讀的重點(diǎn)都和家長們商量制定。通過交流，家長們也更加關(guān)注自己孩子在家庭中閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)校和老師們的工作也更加理解，家校溝通的氛圍非常和諧。

“家長讀書交流分享，家長進(jìn)課堂活動(dòng)的開展，家長親子閱讀活動(dòng)等，讓家長、老師、學(xué)生、社會(huì)都成為這一系列活動(dòng)的受益者?！眲⒄湔涓嬖V記者，幾年的堅(jiān)持，使得家長在陪伴孩子成長的過程中，信念更加堅(jiān)定，方法更加科學(xué)，而班級(jí)建設(shè)也更有成效。這一系列閱讀活動(dòng)，也被學(xué)校其他班級(jí)的老師和家長們所推崇。

劉珍珍堅(jiān)信：閱讀可以帶來改變，通過閱讀可以讓家校工作更加智慧、高效?！耙郧?，碰到學(xué)生有心理問題時(shí)，總是感覺內(nèi)心無助;閱讀似乎總有辦法，讓人內(nèi)心平靜，重獲陽光。當(dāng)學(xué)生遇到問題暴躁發(fā)怒時(shí)，當(dāng)學(xué)生性格過分自私時(shí)，都可以通過書中事例，幫助其反省內(nèi)心，再指出問題……”這些都是細(xì)節(jié)，教育無小事，事無巨細(xì)，所以，劉珍珍的班級(jí)總是在悄無聲息中走向溫暖、和諧，這就是閱讀帶來的力量和改變。

四、閱讀，助力“線上”活動(dòng)開展

2020年初，突如其來的新冠疫情，讓劉珍珍班里的學(xué)生有些不適應(yīng)，但是，因?yàn)橐蝗缂韧拈喿x相伴，班級(jí)生活并沒有受到影響。

疫情期間，通過和班級(jí)學(xué)生們的電話溝通，劉珍珍在征求大家的建議后，制定了經(jīng)典相伴的“線上”閱讀活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合《教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心中小學(xué)閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》中的要求，鼓勵(lì)班里的學(xué)生通過各種形式讀名著。劉珍珍還設(shè)計(jì)了“名段解析——我的觀點(diǎn)”“人物風(fēng)采——我的崇拜”“作者背景——我的了解”等有趣的閱讀環(huán)節(jié)。視頻講述、語音分享、文字交流，一切都安排得井井有條，學(xué)生們每天閱讀的興趣也越來越高，在與家長觀看相關(guān)影視作品時(shí)，也有了津津樂道的話題和見解。家長們不由感慨，原來閱讀的作用這么大??！

停課不停學(xué)。疫情期間，師生間視頻互通，大家分享讀書計(jì)劃，交流閱讀心得，表達(dá)對(duì)疫情的看法。家長們還和孩子一起自編自創(chuàng)了情景劇，為全國人民共同抗擊疫情加油鼓勁。不管何種情況，大家都會(huì)在閱讀中聚集力量，所以“書香班級(jí)”“書香家庭”“書香個(gè)人”的榮譽(yù)，也總是出現(xiàn)在劉老師的班級(jí)里。

劉珍珍常說：“閱讀會(huì)讓孩子心中有夢(mèng)，身上有光?！彼貏e喜歡習(xí)近平總書記引用的一句話：“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也?！币馑际钦f，對(duì)想做、愛做的事，要敢試敢為，努力從無到有，從小到大，把理想變成現(xiàn)實(shí)。劉珍珍相信，那些安安靜靜閱讀的歲月，那些平平常常的教學(xué)日子，終有一天將成為青春最亮麗的底色。這就是她作為一名普通教育工作者，對(duì)于閱讀的信念，以及閱讀給她帶來的無盡力量。