武衛(wèi)紅

貝多芬說：“在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德?！钡赖滤仞B(yǎng)無論對(duì)社會(huì)還是個(gè)人都起著舉足輕重的作用。初中是學(xué)生健全人格的養(yǎng)成階段，是培養(yǎng)學(xué)生仁德自律的關(guān)鍵時(shí)期。為了讓德育真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，太谷縣朝陽(yáng)學(xué)校重視活動(dòng)過程、狠抓活動(dòng)細(xì)節(jié)、強(qiáng)化活動(dòng)體驗(yàn)，致力于讓學(xué)生收獲一種真真切切的人生經(jīng)歷和體驗(yàn)。

一、實(shí)施多元激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

德育工作應(yīng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的始終，我們必須以動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的思維處理每時(shí)每刻發(fā)生的新問題，在課上通過落實(shí)三維目標(biāo)滲透德育，課余通過落實(shí)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。而所有這些細(xì)微的工作，都必須通過評(píng)價(jià)來促進(jìn)實(shí)施。我們深信，多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批優(yōu)秀的學(xué)生。

我校秉持“評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化”的新理念，設(shè)計(jì)了14種特色卡，并在每張卡片上印制了各種激勵(lì)性名言、俗語(yǔ)。這些卡片中有體現(xiàn)道德品質(zhì)的“文明禮貌卡”，體現(xiàn)公民素養(yǎng)的“遵守紀(jì)律卡”“工作認(rèn)真卡”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的“優(yōu)秀作業(yè)卡”“精彩發(fā)言卡”“學(xué)習(xí)進(jìn)步卡”，體現(xiàn)交流與合作的“積極合作卡”，體現(xiàn)創(chuàng)新精神的“創(chuàng)新思路卡”等等，這些卡片的設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)生個(gè)體差異和全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)課程改革的具體目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)校分組將學(xué)生每日的好人好事及不良行為都記錄在小組記錄本上，當(dāng)日公布各組的得分、失分、得卡情況。組員的得分累計(jì)為小組得分。每個(gè)組員隨時(shí)都能看到自己小組和別的小組的得分情況，以此來激發(fā)每個(gè)組員的積極性。除了這種定量的評(píng)價(jià)方式，學(xué)校還設(shè)置了每周評(píng)價(jià)（填寫小組記錄表），每月小結(jié)（填寫成長(zhǎng)記錄卡），學(xué)期末、學(xué)年終綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等，旨在通過學(xué)生的自我反思、小組交流及師生對(duì)話，促進(jìn)學(xué)生不斷完善自我。

每個(gè)學(xué)生都渴望得到賞識(shí)，多元化的評(píng)價(jià)不再是分出等級(jí)的篩子，而是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力。我校將德育工作與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合在一起，以此來激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。在這種德育方式的促進(jìn)下，師生釋放出前所未有的激情和活力。近年來，我校在各級(jí)各類征文比賽、體藝活動(dòng)、演講比賽、電腦制作大賽中頻頻獲得大獎(jiǎng)：在山西省首屆網(wǎng)絡(luò)作文大賽中，我校的獲獎(jiǎng)人數(shù)占全省初中組的1/7；在2009年山西省交安委組織的有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)中，我們獲得特等獎(jiǎng)和伯樂獎(jiǎng)，并代表晉中市出席山西電視臺(tái)的頒獎(jiǎng)晚會(huì)；除此之外，棋類、乒乓球、籃球、足球、電腦制作等方面均取得驕人成績(jī)。這些都得益于小組評(píng)價(jià)這根多元評(píng)價(jià)指揮棒運(yùn)用得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在潛能。

二、開好主題教育活動(dòng)，促進(jìn)德育滲透

德育過程就是若干良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程。我校從縱橫兩線滲透德育，縱向即每月的主題教育，如9月份的“好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”主題教育、11月的感恩教育及“愛黨愛國(guó)愛校愛家愛自己”五愛教育、12月的“班興我榮班衰我恥”主題教育等等；橫向即進(jìn)行法制安全、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為準(zhǔn)則、責(zé)任意識(shí)、心理健康教育，如“正確對(duì)待挫折”“完善自我，健全人格”“積極的心態(tài)，成功的一半”等主題班會(huì)有利于不良心理的預(yù)防和疏導(dǎo)，促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展。

除了主題班會(huì)，我校還開展專題教育活動(dòng)，將中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日作為重要契機(jī)，讓學(xué)生感受親情和友情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感，促進(jìn)和諧家庭、和諧社會(huì)的構(gòu)建。例如利用教師節(jié)組織“感恩老師”主題班會(huì)、征文活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)教師無私的愛，引導(dǎo)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師、感恩老師；在國(guó)慶節(jié)、南京大屠殺紀(jì)念日之際，開展歌詠、征文、演講比賽，讓學(xué)生不忘國(guó)恥，弘揚(yáng)民族精神，報(bào)效祖國(guó)；利用6月22日世界環(huán)境日，以“地球熄燈一小時(shí)”的倡議為契機(jī)，通過宣傳櫥窗、校園廣播積極宣傳環(huán)保的重要意義，教育學(xué)生從自身做起，從小事做起，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。這一系列活動(dòng)的開展，改變了以前那種空洞說教、強(qiáng)制執(zhí)行的模式，將思想道德教育、心理健康教育、養(yǎng)成教育貫穿始終，促進(jìn)了學(xué)生良好思想道德體系的構(gòu)建，使學(xué)生在寓教于樂的氛圍中，人格得以健全，素養(yǎng)得以提升，真正學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。

無論主題班會(huì)還是專題活動(dòng)，一節(jié)課的作用是有限的，我們更加關(guān)注的是組織過程，通過指導(dǎo)學(xué)生收集、整理相關(guān)資料，制作各種精美卡片、手抄報(bào)，討論每個(gè)人的發(fā)言稿等，讓學(xué)生真正理解活動(dòng)目的，在活動(dòng)中感受其教育意義，并通過在日記中反思使活動(dòng)效果最大化。

三、“軟”“硬”兼施，引領(lǐng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成

高雅的環(huán)境可以熏陶人，特定的環(huán)境可以教化人。我校在精心打造高雅校園環(huán)境的同時(shí)，采取設(shè)置特定環(huán)境的辦法，加強(qiáng)溫馨教室建設(shè)，提升班集體建設(shè)內(nèi)涵，力求讓校園的每一面墻壁都會(huì)說話、每一處景點(diǎn)都有意義，巧妙地感染和引領(lǐng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在精心布置的校園環(huán)境中，我校十分注重“每天早晨一杯水”“每天中午一支歌”“每天10分鐘寫字”的習(xí)慣養(yǎng)成?！耙槐惫こ套寣W(xué)生身體健康、精力充沛；“一支歌”讓學(xué)生在激昂的旋律中陶冶情操，在優(yōu)美的歌詞中啟迪人生，在投入的歌唱中激發(fā)斗志、珍惜時(shí)光，情感教育在潛移默化中進(jìn)行；“10分鐘寫字”，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，使學(xué)生形成正確的書寫習(xí)慣。此外，我校積極營(yíng)造“人人參與、個(gè)個(gè)爭(zhēng)先”的校園氛圍，開展學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我校將德育系列活動(dòng)貫穿于各科教學(xué)之中、豐富多彩的活動(dòng)之中、多元化的評(píng)價(jià)之中，旨在促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓他們成為有良好習(xí)慣和健全人格的有用人才。

我們所從事的工作是長(zhǎng)期的、動(dòng)態(tài)的、細(xì)致入微的，不可能走捷徑、一蹴而就。育人如養(yǎng)花，只有順應(yīng)生長(zhǎng)規(guī)律，用科學(xué)的方法培養(yǎng)，才能根深葉茂、茁壯成長(zhǎng)。這就需要我們教育工作者從點(diǎn)滴做起，大膽實(shí)踐，認(rèn)真反思，在長(zhǎng)期的反復(fù)創(chuàng)新實(shí)踐中摸索德育的有效路徑。

（作者單位：太谷縣朝陽(yáng)學(xué)校）