摘要：在計算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)普及的社會背景下，遠(yuǎn)程技術(shù)得以廣泛應(yīng)用，其與機(jī)房教學(xué)結(jié)合，更有利于促進(jìn)教學(xué)效率的提高?；诖?，從遠(yuǎn)程喚醒控制技術(shù)、遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)技術(shù)、遠(yuǎn)程桌面連接技術(shù)三個角度分析了遠(yuǎn)程控制在機(jī)房教學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)，從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)功能兩個角度分析了遠(yuǎn)程控制在機(jī)房教學(xué)中的應(yīng)用系統(tǒng)，從遠(yuǎn)程運維管理、教學(xué)溝通交流、機(jī)房遠(yuǎn)程監(jiān)控三個角度分析了遠(yuǎn)程控制在機(jī)房教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：機(jī)房教學(xué) 遠(yuǎn)程控制 應(yīng)用技術(shù) 應(yīng)用系統(tǒng) 應(yīng)用方式

中圖分類號：TP391.6? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）12-0203-02

遠(yuǎn)程控制指的是在一臺計算機(jī)上通過網(wǎng)絡(luò)來控制和管理另外一臺計算機(jī)。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，人們開始越來越重視遠(yuǎn)程控制技術(shù)的應(yīng)用。事實上，將遠(yuǎn)程控制與機(jī)房教學(xué)相結(jié)合，同樣能夠取得良好的效果，教師能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生計算機(jī)的遠(yuǎn)程控制，方便了教師展示部分計算機(jī)操作步驟，進(jìn)而提高了機(jī)房教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、遠(yuǎn)程控制在機(jī)房教學(xué)中的應(yīng)用技術(shù)

（一）遠(yuǎn)程喚醒控制技術(shù)

通過遠(yuǎn)程喚醒控制技術(shù)，用戶在掌握了需要喚醒計算機(jī)的物理地址信息后，便能夠以廣播包的形式通過計算機(jī)發(fā)送喚醒數(shù)據(jù)包，喚醒數(shù)據(jù)包內(nèi)包含了喚醒計算機(jī)所需要的物理地址信息數(shù)據(jù)。在遠(yuǎn)程喚醒控制技術(shù)下，即使需要喚醒的計算機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài)也能夠做到遠(yuǎn)程喚醒，這是因為計算機(jī)內(nèi)部網(wǎng)卡中的控制芯片能夠接收計算機(jī)電源專用連線傳遞的電流，使得計算機(jī)在關(guān)機(jī)狀態(tài)下也能夠接收喚醒數(shù)據(jù)包。此時，控制芯片需要檢查喚醒數(shù)據(jù)包中的MAC地址，判斷喚醒數(shù)據(jù)包的接收對象是否是自己，如果不是，丟棄喚醒數(shù)據(jù)包即可;如果是，便需要通過專用線路將開機(jī)的信號要求發(fā)送給計算機(jī)主板，另起自動開機(jī)。

（二）遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)技術(shù)

遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)技術(shù)實現(xiàn)的基礎(chǔ)是TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議中的C/S結(jié)構(gòu)，該結(jié)構(gòu)能夠按照用戶計算機(jī)服務(wù)器的軟件來安裝，受控方的計算機(jī)能夠按照用戶客戶端的軟件來安裝，軟件安裝所需要的網(wǎng)絡(luò)用通信來源于TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。為此，實現(xiàn)遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)，需要控制方計算機(jī)將關(guān)機(jī)數(shù)據(jù)通過端口發(fā)送給受控方計算機(jī)，這要求雙方計算機(jī)均需要具備能夠進(jìn)行數(shù)據(jù)包傳輸?shù)亩丝?，以此來實現(xiàn)對計算機(jī)的遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)。

（三）遠(yuǎn)程桌面連接技術(shù)

遠(yuǎn)程桌面連接技術(shù)實現(xiàn)的基礎(chǔ)是遠(yuǎn)程桌面協(xié)議RDP，在C/S模式下，想要建立遠(yuǎn)程桌面連接，需要做好服務(wù)器和客戶端配置工作，遠(yuǎn)程桌面連接請求由客戶端發(fā)出，服務(wù)器在經(jīng)過認(rèn)證后便會響應(yīng)客戶端的連接請求，并將服務(wù)器的窗口顯示給客戶端，同時響應(yīng)客戶端對于服務(wù)器的鼠標(biāo)操作和鍵盤輸入請求。在遠(yuǎn)程桌面連接階段內(nèi)，服務(wù)器的各項程序及軟件仍然在服務(wù)器上運行，只是通過客戶端顯示，這表示客戶端需要一定的緩存空間，服務(wù)器能夠同時接受多個客戶端的遠(yuǎn)程桌面連接，并且連接客戶端之間相互獨立，不會產(chǎn)生連接和影響。

二、遠(yuǎn)程控制在機(jī)房教學(xué)中的應(yīng)用系統(tǒng)

（一）系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

遠(yuǎn)程控制在機(jī)房教學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)以Windows XP平臺為運行基礎(chǔ)，應(yīng)用的Visual C++開發(fā)模式，應(yīng)用的是C/S結(jié)構(gòu)（客戶端/服務(wù)器），用戶通過客戶端操作服務(wù)器完成各項操作請求。在此次教學(xué)系統(tǒng)中，客戶端指的是教師應(yīng)用的計算機(jī)，服務(wù)器運行程序在學(xué)生計算機(jī)上，因此，教師才能通過操作自己的計算機(jī)來實現(xiàn)對學(xué)生計算機(jī)的遠(yuǎn)程控制，進(jìn)而向?qū)W生計算機(jī)傳輸教學(xué)內(nèi)容、操作學(xué)生計算機(jī)完成某項計算機(jī)操作、對學(xué)生計算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控等。

（二）系統(tǒng)功能

1.基礎(chǔ)功能

學(xué)校機(jī)房及機(jī)房教學(xué)涉及的管理系統(tǒng)和操作系統(tǒng)有：計算機(jī)操作系統(tǒng)及其維護(hù)，計算機(jī)軟件應(yīng)用及其管理，教師計算機(jī)及教學(xué)管理，學(xué)生計算機(jī)及上機(jī)操作管理，這也是遠(yuǎn)程控制在機(jī)房教學(xué)的應(yīng)用系統(tǒng)所需要具備的基礎(chǔ)功能。當(dāng)前，大部分高校的機(jī)房都能夠通過交換機(jī)或者是集線器實現(xiàn)交換機(jī)連接，進(jìn)而形成屬于機(jī)房的局域網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這表示在學(xué)校機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，通過遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)和技術(shù)，應(yīng)用系統(tǒng)便能夠?qū)崿F(xiàn)上述功能。計算機(jī)操作系統(tǒng)及其維護(hù)、計算機(jī)軟件應(yīng)用及其管理功能面向的對象是計算機(jī)及其安裝軟件，具體可以通過硬件保護(hù)卡配合系統(tǒng)來完成，此系統(tǒng)應(yīng)用還具備一項優(yōu)勢，即客戶端計算機(jī)每次重啟之后，服務(wù)所在計算機(jī)便能夠自行恢復(fù)到原本的軟件運行狀態(tài)，這樣可以有效地減少教師學(xué)生上機(jī)操作帶給計算機(jī)的影響，可以減少計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)工作量，同時能夠有效地避免機(jī)房內(nèi)計算機(jī)受到計算機(jī)病毒的入侵。教師計算機(jī)及教學(xué)管理、學(xué)生計算機(jī)及上機(jī)操作管理功能面向的對象是教師和學(xué)生，通過這兩項功能，教師能夠做到對機(jī)房內(nèi)計算機(jī)資源的有效應(yīng)用，還能節(jié)省自身的教學(xué)時間和精力，并有效監(jiān)管學(xué)生不進(jìn)行其他違規(guī)行為，教師能夠營造并享受相對輕松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也能夠在相對輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中更高效率地學(xué)習(xí)。

2.屏幕監(jiān)控功能

屏幕監(jiān)控值機(jī)房教學(xué)中最為常見的教學(xué)監(jiān)控功能，具體是通過監(jiān)控屏幕獲得學(xué)生在其計算機(jī)上的行為信息，但是此功能在機(jī)房教學(xué)中的應(yīng)用存在一定的局限性，是因為機(jī)房內(nèi)計算機(jī)較多，上機(jī)操作的學(xué)生也較多，教師不能通過屏幕監(jiān)控完全做到對每個學(xué)生的計算機(jī)監(jiān)控。屏幕監(jiān)控功能的應(yīng)用原理如下：客戶端向服務(wù)端發(fā)送屏幕監(jiān)視指令，隨后服務(wù)器便會截取服務(wù)器所在計算機(jī)的屏幕，并將其轉(zhuǎn)換為位圖數(shù)據(jù)流發(fā)送給客戶端計算機(jī)。為了減少計算機(jī)位圖數(shù)據(jù)流傳輸量，系統(tǒng)還做到不重復(fù)傳遞第二張圖片上的第一張圖片內(nèi)容，只傳遞不同內(nèi)容，還能夠通過計算機(jī)重繪在客戶端屏幕上顯示完整圖片。

3.進(jìn)程管理功能

進(jìn)程管理功能的應(yīng)用主要是彌補(bǔ)屏幕監(jiān)控功能應(yīng)用的局限性，教師可以通過客戶端計算機(jī)完成對服務(wù)器所在計算機(jī)的進(jìn)程管理，具體表現(xiàn)是：如果客戶端計算機(jī)發(fā)現(xiàn)服務(wù)器所在計算機(jī)存在違規(guī)進(jìn)程，如游戲系統(tǒng)、聊天軟件等，遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)便會自行關(guān)閉該進(jìn)程，并且向服務(wù)器所在計算機(jī)發(fā)出警報，向客戶端計算機(jī)發(fā)出信息;教師便能夠在不實時監(jiān)控學(xué)生計算機(jī)的條件下，做到對學(xué)生計算機(jī)的進(jìn)程管理，并通過屏幕監(jiān)控功能對學(xué)生進(jìn)行管理，以此來提高管理效率。教師若想要進(jìn)行進(jìn)程管理，需要通過遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)明確客戶端計算機(jī)的操作權(quán)限，這是因為某些功能在系統(tǒng)中不屬于默認(rèn)功能，其中便包括進(jìn)程控制功能。

三、遠(yuǎn)程控制在機(jī)房教學(xué)中的應(yīng)用方式

（一）遠(yuǎn)程運維管理

在機(jī)房教學(xué)中，教師和機(jī)房管理人員可以通過遠(yuǎn)程控制技術(shù)完成對機(jī)房內(nèi)計算機(jī)的配置、操作、軟件安裝、權(quán)限控制等基本操作，還能做到計算機(jī)遠(yuǎn)程運維管理。例如遠(yuǎn)程下載軟件修補(bǔ)程序、設(shè)置和升級機(jī)房計算機(jī)已經(jīng)安裝的軟件、通過屏幕廣播軟件實現(xiàn)對機(jī)房計算機(jī)的遠(yuǎn)程監(jiān)控、讓機(jī)房計算機(jī)統(tǒng)一執(zhí)行命令等，這表示教師和機(jī)房管理人員能夠通過本地計算機(jī)實現(xiàn)對機(jī)房計算機(jī)的遠(yuǎn)程運維管理?？傮w來講，機(jī)房管理人員能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，啟動機(jī)房內(nèi)的計算機(jī)，并對計算機(jī)進(jìn)行操作和部署，在結(jié)束操作后再關(guān)閉計算機(jī)。同時，機(jī)房管理人員能夠通過遠(yuǎn)程控制系統(tǒng)對計算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，這樣便可以對計算機(jī)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)節(jié)和操作，進(jìn)而對機(jī)房及其中的計算機(jī)進(jìn)行規(guī)范化管理，以此來使計算機(jī)更好地滿足教學(xué)需求。同時，配合各種系統(tǒng)和設(shè)備，通過遠(yuǎn)程控制技術(shù)做到對機(jī)房計算機(jī)的監(jiān)控、故障診斷、故障修復(fù)等，這樣不但可以提高計算機(jī)診斷和維修效率，還能夠減少機(jī)房維護(hù)人員的工作量。

（二）教學(xué)溝通交流

在計算機(jī)遠(yuǎn)程控制技術(shù)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生、教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)溝通交流，并且可以做到遠(yuǎn)程交互，這是因為在機(jī)房教學(xué)中應(yīng)用了遠(yuǎn)程控制，便表示在機(jī)房教學(xué)中應(yīng)用了信息化教學(xué)模式和交互教學(xué)模式。這樣一來，一方面，教師能夠做到對學(xué)生的遠(yuǎn)程教學(xué)和操作演示，學(xué)生之間能夠相互溝通學(xué)習(xí)進(jìn)展情況和經(jīng)驗，教師之間能夠相互配合完成教學(xué)提案;另一方面，教師能夠通過操作自己的計算機(jī)，將教學(xué)內(nèi)容同步到學(xué)生的計算機(jī)屏幕上，學(xué)生也能夠在座位上通過計算機(jī)向教師提問。學(xué)生能夠通過計算機(jī)完成學(xué)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，還能在計算機(jī)上記錄自己的解題思路和演算步驟;教師也能夠通過計算機(jī)來觀察和點評學(xué)生的的解題思路和演算步驟，這有利于對學(xué)生進(jìn)行實時指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生更好地完善自身階梯思維。

（三）機(jī)房遠(yuǎn)程監(jiān)控

大部分高校機(jī)房均采取開放式管理模式，以此來滿足學(xué)校學(xué)生日常對于上機(jī)學(xué)習(xí)的需求，但是這同樣也為機(jī)房計算機(jī)管理和教學(xué)帶來了問題。具體來講，學(xué)生上機(jī)房計算機(jī)學(xué)習(xí)的時間是不固定的，這會增加學(xué)校機(jī)房管理難度和資產(chǎn)安全危險程度。為了解決這一問題，大部分高校選擇安排專門的管理人員負(fù)責(zé)學(xué)校機(jī)房及計算機(jī)管理工作。在應(yīng)用了遠(yuǎn)程控制技術(shù)之后，學(xué)校管理人員能夠做到對機(jī)房的遠(yuǎn)程監(jiān)控，并且可以做到對機(jī)房的實時監(jiān)控和全方位監(jiān)控，其中的門禁系統(tǒng)更是能夠自行統(tǒng)計機(jī)房全天任何時段內(nèi)進(jìn)入人員的信息，機(jī)房內(nèi)的視頻監(jiān)控設(shè)備也能夠清晰地顯示機(jī)房內(nèi)的情況，這樣學(xué)校便不再需要擔(dān)心機(jī)房管理問題和資產(chǎn)安全問題，學(xué)生也能夠更加便利地應(yīng)用學(xué)校機(jī)房計算機(jī)學(xué)習(xí)。同時，機(jī)房遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)還能夠控制機(jī)房內(nèi)的物理系統(tǒng)，如照明系統(tǒng)等，并且還能了解到每臺計算機(jī)的應(yīng)用情況，這些都在極大程度上提高了機(jī)房及其計算機(jī)管理效率及質(zhì)量，為機(jī)房教學(xué)工作的高效進(jìn)行以及學(xué)生自主上機(jī)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

總之，通過遠(yuǎn)程控制來進(jìn)行機(jī)房教學(xué)能夠取得更加顯著的教學(xué)效果。相對于投影機(jī)教學(xué)，遠(yuǎn)程控制教學(xué)的清晰程度更高;相對于多媒體教學(xué)，遠(yuǎn)程控制教學(xué)能夠讓學(xué)生在計算機(jī)上進(jìn)行自行操作，這樣不但可以讓學(xué)生明確計算機(jī)操作流程，還能提高學(xué)生參與機(jī)房學(xué)習(xí)的積極性和主動性。遠(yuǎn)程控制在機(jī)房教學(xué)中的應(yīng)用還存在較大的開發(fā)空間。

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責(zé)任編輯：趙世鵬

[作者簡介]曾光，吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，中級，本科，研究方向：實驗室管理，實驗室建設(shè)。