付勇

摘? 要：目前，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)保持迅猛發(fā)展的勢頭，樂觀估計(jì)的話，這種趨勢可能還會(huì)持續(xù)很長一段時(shí)間。在這樣的時(shí)代背景之下，會(huì)計(jì)工作者在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程之中所承擔(dān)的工作也就益發(fā)突出，對于企業(yè)的生存發(fā)展具有十分重要的作用。此外，由于我國目前正處于一個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，企業(yè)對于會(huì)計(jì)人才的需求也隨著不斷提高。因此，中職會(huì)計(jì)教育工作必須緊跟時(shí)代形勢，明確教育教學(xué)工作之中所存在的問題，結(jié)合實(shí)情予以探討解決，實(shí)現(xiàn)中職會(huì)計(jì)教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育? 會(huì)計(jì)? 改革

中職教育的價(jià)值在于為社會(huì)培養(yǎng)各類技術(shù)性人才，會(huì)計(jì)專業(yè)就是目前發(fā)展較好的一門專業(yè)。目前，在我國中職教育改革不斷深入的背景之下，中職會(huì)計(jì)教育必須適應(yīng)這一形勢，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念以及教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)意識(shí)。對于中職會(huì)計(jì)教師而言，需要采用適宜的方法引導(dǎo)學(xué)生對于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性，盡可能地幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及實(shí)踐場所，力求將學(xué)生培養(yǎng)為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

一、中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)所存在的問題

（一）學(xué)生素質(zhì)參差不齊

中職學(xué)生生源渠道不一，質(zhì)量不一，對于制定統(tǒng)一的教學(xué)方案無疑帶來了一定的難度。此外，由于部分學(xué)生年齡偏小，學(xué)習(xí)欲望不高，故而在學(xué)習(xí)過程之中通常處于一個(gè)較為被動(dòng)的狀態(tài)。中職學(xué)生正處于青春期，具有十分突出的叛逆心理，自我管理能力不足，對于會(huì)計(jì)教學(xué)之中的知識(shí)點(diǎn)難以有效理解，基本不具備自學(xué)的能力，同時(shí)缺乏與教師的交流溝通，上述因素均對學(xué)生學(xué)習(xí)水平造成了一定的影響。

（二）教學(xué)模式僵化

中職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對淺薄，并未形成自身獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方式也相對單一，這就難以勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不少中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師剛剛畢業(yè)就走上了教學(xué)崗位，這就進(jìn)一步限制了教師教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。在實(shí)際教學(xué)工作之中，他們通常都習(xí)慣采用照本宣科的方式進(jìn)行講解，這就導(dǎo)致課堂氛圍十分沉悶，對于教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的影響是顯而易見的。

（三）教學(xué)方式單一，缺乏特點(diǎn)

中職會(huì)計(jì)教學(xué)之中一個(gè)十分突出的弊端就是課程過于單一，未能打造自身的特點(diǎn)，這就導(dǎo)致學(xué)生無法展開有效的實(shí)踐。學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)沒有得到充足的關(guān)注，教師也不會(huì)進(jìn)一步考查學(xué)生有無掌握教學(xué)內(nèi)容，理論知識(shí)與實(shí)踐之間也未得以有效銜接。因此，學(xué)生即便能夠掌握理論知識(shí)，也得不到學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。此外，中職課程安排缺乏科學(xué)性，授課時(shí)間相對較差，教師無法在有限的時(shí)間之內(nèi)對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分配，故而只能縮減教學(xué)內(nèi)容或是擇重而授，這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)存在十分嚴(yán)重的片面性，也進(jìn)一步加深了教學(xué)方式單一的問題。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)方法優(yōu)化策略

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教育質(zhì)量的優(yōu)劣很大程度上取決于師資力量的好壞。因此，中職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)當(dāng)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)效果較差的教師進(jìn)行集中的統(tǒng)一培訓(xùn)，使這些教師能夠得到了再教育的機(jī)會(huì)，并通過廣泛的社會(huì)實(shí)踐，具有良好的教學(xué)能力，以培養(yǎng)雙師型教師為基本目標(biāo)，以此突破中職會(huì)計(jì)教學(xué)的傳統(tǒng)體系。此外，中職會(huì)計(jì)專業(yè)課積極引進(jìn)高水平的教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、內(nèi)容、方式上的更換。同時(shí)，可以嘗試加強(qiáng)與企業(yè)的合作，邀請優(yōu)秀的會(huì)計(jì)工作者前來教授職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并讓他們與校內(nèi)教師進(jìn)行交流，以此打造一支專業(yè)化師資隊(duì)伍。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)方法

從當(dāng)前的社會(huì)形勢來看，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式已難以符合現(xiàn)行的中職會(huì)計(jì)教學(xué)要求。時(shí)下會(huì)計(jì)崗位對于專業(yè)性人才的要求并不僅僅停留于日常工作，還要求會(huì)計(jì)從業(yè)者具備良好的職業(yè)意識(shí)，個(gè)人品德，創(chuàng)新理念等等。而想要讓中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生具備上述素質(zhì)，就必須通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，所以優(yōu)化課堂教學(xué)方法已是當(dāng)下亟須考慮的事情。

為此，教師可以嘗試進(jìn)行案例教學(xué)，列出典型的會(huì)計(jì)工作案例供學(xué)生思考討論，提升學(xué)生對于實(shí)際問題的思考、分析能力。所選案例必須都是真實(shí)的，同時(shí)與當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，確保學(xué)生能夠通過獨(dú)立的思考得出自己的結(jié)論。在案例的選擇上，可以更加多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維能力。通過這一教學(xué)方式，能夠推動(dòng)學(xué)生處理實(shí)際問題能力的成長。與此同時(shí)，教師可在課堂教學(xué)活動(dòng)之中抽出一定的時(shí)間，闡述會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)發(fā)展趨勢，職業(yè)道德以及相關(guān)法律法規(guī)等等，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)觀念，將學(xué)生塑造為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

（三）職業(yè)化教學(xué)

所謂職業(yè)化教學(xué)實(shí)際上是課堂教學(xué)內(nèi)容的一種延伸，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生作為一名會(huì)計(jì)從業(yè)者良好的職業(yè)觀念。在當(dāng)今社會(huì)，理論知識(shí)以及個(gè)人能力固然不可或缺，但企業(yè)操守同樣也是一名會(huì)計(jì)從業(yè)者所不可忽視的重要素質(zhì)。如果在實(shí)際工作之中，學(xué)生無法抵受誘惑，嘗試通過非法手段為自己謀利，那么給個(gè)人、企業(yè)以及社會(huì)所造成的損失是無法估量的。因此，對于學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)觀念的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。這一點(diǎn)需要落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)之上，上文簡要的談到了一部分，不過實(shí)際教學(xué)方法尚需教師結(jié)合實(shí)際情況而定，難以一概而論。

結(jié)語

目前，中職會(huì)計(jì)專業(yè)呈熱門化發(fā)展，但是會(huì)計(jì)專業(yè)本身并不是一個(gè)適合熱炒的行業(yè)，一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)工作者必須秉承專業(yè)化的工作態(tài)度，冷靜的頭腦，慎重地對待自己的工作。會(huì)計(jì)工作對于企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，對于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有積極的推動(dòng)作用，因此中職會(huì)計(jì)專業(yè)的教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)當(dāng)前中職教育改革的潮流，認(rèn)真鉆研會(huì)計(jì)課程，制定科學(xué)化教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，切實(shí)提升自身教學(xué)能力，力求將學(xué)生培養(yǎng)為一名高度專業(yè)化且具備良好職業(yè)素養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才，讓他們走向工作崗位之后，能夠引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步。

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