蔡明

瑞士心理學(xué)家榮格曾經(jīng)說過，人有兩次生命，第一次是活給別人看的，第二次是活給自己看的。我覺得很有道理，第一次是作為孩子，陪伴在父母身邊快樂成長(zhǎng)，是讓別人觀看的;第二次是作為孩子的父母，陪伴在孩子身邊，在欣賞孩子快樂成長(zhǎng)的過程中，發(fā)現(xiàn)第一次生命的難能可貴，感受、享受生命的美好與意義。

有一句話大家都知道，陪伴是最長(zhǎng)情的告白。

怎樣才能盡家長(zhǎng)職責(zé)，做好有意義的陪伴呢？個(gè)人以為：

一是讓自己成為孩子。這才是真正的兒童立場(chǎng)，這才會(huì)懂孩子，獲得孩子的喜歡，是孩子眼中的大朋友。二是站在孩子角度思考。德國教育家第斯多惠說，教育的藝術(shù)在于激發(fā)、喚醒和鼓舞。事實(shí)上在激發(fā)、喚醒和鼓舞之前，更要學(xué)會(huì)傾聽，傾聽孩子心聲。三是為孩子的未來著想。今天是你的孩子，明天就是社會(huì)的成員。未來社會(huì)需要孩子具備什么樣的品質(zhì)與能力，家長(zhǎng)必須拿捏得非常精準(zhǔn)，陪伴孩子成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，時(shí)刻把立德樹人牢記于心。能寬容處則寬容，不能放任處哪怕再細(xì)小的苗頭，也堅(jiān)決不能聽之任之。四是全方位的陪伴。不能只是學(xué)業(yè)上的陪護(hù)，更應(yīng)該是生活技能、心理健康、生命成長(zhǎng)、精神發(fā)育與靈魂提升諸方面的因勢(shì)利導(dǎo)。五是一定要陪伴有度。針對(duì)孩子的實(shí)際情形，或是近距離的，或是遠(yuǎn)距離的;或是有形的物質(zhì)的，或是無形的精神的。陪伴的最終目的是讓孩子自主、獨(dú)立，而不是定向相反。

孩子是我們生命的延續(xù)，陪伴孩子成長(zhǎng)，其實(shí)就是陪伴我們自己。孩子在我們的陪伴下健康成長(zhǎng)，我們也在陪伴孩子中學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，與孩子一起成長(zhǎng)。