嚴昊

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才的要求越來越高，但基于學校的人才培養(yǎng)體系無法及時改革，導致培養(yǎng)出的人才無法滿足企業(yè)的需求。當前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)還存在諸多問題，比如缺乏先進的教學理念、教材過于落后、教學手段單一傳統(tǒng)、缺乏高質(zhì)量的教學團隊等。而產(chǎn)學研融合模式的出現(xiàn)，可有效提升數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的能力。為此，高校應(yīng)當采取加強校企合作、更新人才培養(yǎng)理念、加強教學團隊建設(shè)、注重產(chǎn)學研共同發(fā)展等措施，推動產(chǎn)學研融合模式在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學研融合 數(shù)字媒體藝術(shù) 人才培養(yǎng) 實施路徑

基金項目：江蘇省高職院校青年教師企業(yè)實踐培訓資助項目（編號：2019QYSJ130）

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一門綜合性比較強的專業(yè)，該專業(yè)包括平面設(shè)計、影視制作、動畫設(shè)計等多種實踐性較強的課程。所以，高校也要著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。而產(chǎn)學研融合模式有利于提升數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學效果，因此，高校要加速產(chǎn)學研融合模式的深入開展，并將其不斷貫徹到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學當中。現(xiàn)如今，數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)域越來越廣，作為一門交叉性的學科，高校在進行教學時需注重與實際相結(jié)合，為學生提供充足的實踐機會，讓學生在實踐與理論相互結(jié)合的基礎(chǔ)上提升自身的專業(yè)能力。產(chǎn)學研，顧名思義即在學校與企業(yè)相互合作的基礎(chǔ)上實行產(chǎn)業(yè)實踐、學校教學和實踐研究的相互結(jié)合，在此基礎(chǔ)上提升學生的綜合能力。

產(chǎn)學研融合視角下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)概述

傳統(tǒng)教學模式下數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)狀況。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對人才的要求都越來越高，而高校是培養(yǎng)人才的重要場所，需源源不斷地向社會提供人才。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)作為一種新型產(chǎn)業(yè)，更應(yīng)與時俱進，順應(yīng)社會發(fā)展的潮流，提升該專業(yè)人才的綜合能力。然而，從高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)體系來看，傳統(tǒng)的教學模式對數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)影響較深，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式忽略實踐教學，雖然很多學校設(shè)有相應(yīng)的實踐課程，但課程比例卻非常低，直接影響學生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。除實踐課程的比例較低之外，教學方法本身也存在一定的問題，教師在課堂上擁有絕對的權(quán)威，導致學生的主動性受到限制，學生一直被動地進行學習，學習效果自然會受到影響。

產(chǎn)學研融合視角下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)概況。和傳統(tǒng)教學模式相比，產(chǎn)學研融合可在校企合作的基礎(chǔ)上為學生提供實際的實習崗位，讓學生在實習和實踐過程中提升自身的應(yīng)用能力。通過產(chǎn)學研融合模式對新媒體藝術(shù)專業(yè)人才進行教學，不僅可滿足當前社會對該專業(yè)人才的需求，提升新媒體藝術(shù)專業(yè)人才的綜合能力，還可實現(xiàn)學校與企業(yè)的共贏。產(chǎn)學研融合模式有兩條重要的脈絡(luò)，一是要以學生為中心，在尊重學生為主體的前提下給予學生足夠的自主性，讓學生擁有充分的自由空間;二是要以產(chǎn)學研為主線，注重產(chǎn)業(yè)與學校的合作，不斷提升學生的綜合能力，同時要加強學校與企業(yè)之間的合作。

當前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

雖然產(chǎn)學研融合發(fā)展模式為我國高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的發(fā)展方向，但在實施過程中仍然存在很多困難，而且傳統(tǒng)教學模式對我國教育事業(yè)影響較深，所以，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)存在諸多問題。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏先進的教學理念。教學理念是引導高校開展教學的重要內(nèi)容，但數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏先進的教學理念，導致該專業(yè)在培養(yǎng)人才過程中嚴重限制了人才的現(xiàn)代化發(fā)展，無法適應(yīng)時代發(fā)展的潮流。首先，我國高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教育理念相對落后，和國際先進水平相比存在很多弊端，而且高校缺乏及時改進，使這一問題長期存在。其次，高校現(xiàn)有的教學理念不夠科學也是一個顯著問題，導致教學環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)問題，這也是限制數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的一個重要原因。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教材過于落后。教材落后、教學內(nèi)容缺乏更新，將會直接影響學生的知識結(jié)構(gòu)。受此影響，學生所學到的知識也會存在一定的滯后性，與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)有的需求存在一定差距。該問題主要體現(xiàn)在兩方面，一是教材內(nèi)容落后，無法及時進行更新，因為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在進行教學時要與市場緊密聯(lián)系，而市場處于不斷變化的狀態(tài)中，但高校的教材卻無法及時進行更新。這就導致學生所學的知識太過落后。二是課程安排存在問題?，F(xiàn)如今，數(shù)字媒體專業(yè)涉及的內(nèi)容越來越豐富，但高校教學內(nèi)容卻非常單一，例如計算機、藝術(shù)設(shè)計、相關(guān)軟件等課程非常少，這就導致培養(yǎng)出的人才綜合素質(zhì)有所欠缺。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的教學手段單一傳統(tǒng)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的手段傳統(tǒng)會限制人才自身的質(zhì)量，而教學手段單一不僅會限制學生學習的積極性，還會導致學生的同質(zhì)化發(fā)展。首先，受傳統(tǒng)教學方式影響，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)人才時習慣性使用傳統(tǒng)的教學方式，無法促進教學方式的更新，而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個充滿變量的專業(yè)，所以教學方法如果無法及時進行更新，學生的學習質(zhì)量自然會受到影響。其次，每位學生的學習能力和學習側(cè)重點不同，如果高校依然使用一言堂式的教學方法，無法根據(jù)學生的特點采取合適的方法，最終也會導致學生之間同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴重。

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏高質(zhì)量的教學團隊。教師是進行教學的主要環(huán)節(jié)，教師自身的能力將會直接影響到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才的質(zhì)量。從現(xiàn)實情況來看，高校的教學團隊存在教師數(shù)量不足、教師水平不高等問題。因為隨著市場的不斷變化，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)設(shè)計的內(nèi)容越來越多，但能夠熟練掌握各項領(lǐng)域知識的教師數(shù)量卻寥寥無幾，而且從現(xiàn)實情況來看，很多教師原有的知識結(jié)構(gòu)已無法適應(yīng)當今社會的需求。所以，教師自身能力的缺點也因此暴露?？傊?，因為教師數(shù)量和教師能力問題的存在，學生的學習將會受到直接影響。

產(chǎn)學研融合視角下數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實施路徑

加強校企合作，注重多方共同培育。為了深入貫徹產(chǎn)學研融合理念，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在培養(yǎng)人才時要加強校企合作，注重校企雙方對人才的共同培養(yǎng)。產(chǎn)學研融合，本身要求產(chǎn)業(yè)實踐與學校教學相互融合，因此，高校與企業(yè)要深度融合，實現(xiàn)學習與實踐的相互結(jié)合。在學生學習階段，高校要與企業(yè)達成共識，定期讓學生進行生產(chǎn)實踐，提前適應(yīng)工作生活，了解市場動態(tài)，以有效提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。同時，學生在畢業(yè)之后，企業(yè)還可選擇比較優(yōu)秀的畢業(yè)生直接進企業(yè)學習，以此補充企業(yè)人才儲備。

創(chuàng)新價值取向，更新人才培養(yǎng)理念。針對高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系中教學理念落后問題，高校還需不斷創(chuàng)新價值取向，更新人才培養(yǎng)理念，保證教學理念與時俱進。首先，高校的教學理念要立足于專業(yè)，以數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)為核心，在產(chǎn)學研融合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)該專業(yè)的綜合性發(fā)展及拓展。其次，高校的教學理念還要注重科學實用，真正為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學服務(wù)，尤其要與高校其他學科進行緊密聯(lián)系，促進高校各專業(yè)的融合發(fā)展。

加強教學團隊建設(shè)，培養(yǎng)雙師型教師。教師作為教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也需在產(chǎn)學研融合的驅(qū)使下不斷提升自身實力。高校要認識到教師團隊的重要性，加大對教師團隊建設(shè)的投入力度，不斷培養(yǎng)雙師型教師。從當前高校多媒體藝術(shù)專業(yè)教學的教師團隊來看，大多數(shù)教師都以理論教學為主，具備實踐教學能力的教師寥寥無幾，雙師型教師更是屈指可數(shù)。為此，高校要打破這一格局，提升雙師型教師團隊數(shù)量，不定期組織教師進入合作企業(yè)進行實踐培訓，在實踐過程中不斷提升教師的教學能力。

注重產(chǎn)學研共同推進，提升學生的綜合能力。高校要推動產(chǎn)學研同步進行，以此提升學生的綜合能力，使得學生在今后的工作中擁有足夠的解決實際問題的能力。首先，高校要注重教學內(nèi)容的先進性、科學性和豐富性，以此武裝學生的頭腦。其次，高校在與企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，讓學生不斷進行實踐和研究，利用所學來引導自己的實踐活動，再通過在企業(yè)的實踐研究活動來驗證、豐富自己的理論知識體系，最終提升自己的綜合能力。通過學習與實踐的深入結(jié)合，還可有效提升學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

綜上所述，產(chǎn)學研融合模式可有效推動高校多媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)，為社會提供更多綜合實力和實踐應(yīng)用能力較強的人才。盡管目前這一模式在實行過程中仍存在一定問題，但通過不斷實踐，終可推動產(chǎn)學研融合模式在多媒體藝術(shù)專業(yè)的應(yīng)用。（作者單位：南京視覺藝術(shù)職業(yè)學院）

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