朱清萍

道德與法治課程旨在以正確的價值觀引導兒童更好地適應學校生活，形成良好的品德和行為習慣，在充滿探究與創(chuàng)造樂趣的童年生活中，為學會生活、學會做人打下基礎。兒童獲取知識的主要途徑是通過活動主動地建構知識，活動亦是學生喜聞樂見的學習形式。在道德與法治教學中教師可運用多種活動形式組織教學，實驗、表演、競賽、游戲、唱游在活動中交替使用，使學生既保持注意力，又減少疲勞，在輕松、愉快的氛圍中樂學、好學。

一、運用實驗活動進行道德與法治教學

俗話說“眼見為實，耳聽為虛”。實驗活動可以培養(yǎng)學生的動腦動手能力，還可以提高教學的直觀性，以此激發(fā)學生的學習興趣。例如，在教學一年級上冊“吃飯有講究”一課時，教學的難點是讓學生懂得講究個人衛(wèi)生的重要性，培養(yǎng)學生講究衛(wèi)生的習慣。教師先組織學生做實驗，用顯微鏡觀察手上的細菌，他們一下子被吸引住了，仔細觀察，熱烈討論，驚嘆原來看起來干干凈凈的手上有這么多的細菌。這時，教師適時提問：“吃飯前我們要把小手洗得干干凈凈，但是怎樣洗手才干凈呢？”指導學生洗完手后，教師再次用顯微鏡觀察，和之前做比較，形象直觀，讓學生記住飯前一定要洗干凈手，并將保持良好衛(wèi)生習慣的意識牢記于心，取得了很好的教學效果。

二、運用表演活動進行道德與法治教學

根據小學生的年齡特點，教師通過生動有趣的表演活動，使學生在輕松的氛圍中理解和掌握道德觀念，集中注意力，從而達到加深印象、強化教育效果的目的。例如，教學“我們愛整潔”一課時，在導入新課中，教師請幾個學生分別戴上小花狗、小羊寶寶、山羊爺爺、小雞、小鴨的頭飾，分角色合作表演童話劇《皮皮的故事》。教師提醒學生邊看邊想：小狗皮皮是怎樣做客的？為什么大家都要躲著它？學生表演得特別形象、逼真，其他學生則看得津津有味、興趣盎然。當小狗皮皮因為頭不梳、臉不洗，被小雞小鴨嫌棄，無處落座時，學生頓時哈哈大笑，并在笑聲中初步懂得了我們要愛整潔的道理。

三、運用競賽活動進行道德與法治教學

低年級的道德與法治課堂教學，大多是通過看、聽、想、說、比、做等形式逐步進行的，充分體現(xiàn)出課程的活動性。小學生年齡小，他們特別愿意比一比、試一試，教師要根據學生爭強好勝的心理特點，開展各種小競賽活動，激發(fā)學生的競爭意識，引導學生多看、多聽、多想、多說、多比、多做，在競賽活動中拓寬視野，提高認識。例如，在教學一年級下冊“讓我自己來整理”一課時，教師創(chuàng)設情境，組織學生進行穿衣、戴紅領巾、系鞋帶一系列比賽，由每個小組推選出一個同學，比比看誰做得最快最好。對優(yōu)勝者及時表揚，號召大家向他學習，對其他同學也給予鼓勵。課后，教師再發(fā)一張“比一比，看誰做得好”跟蹤調查表，要求每個同學按表上要求在家里由家長指導監(jiān)督，訓練自己的事情自己做，從而養(yǎng)成良好的生活習慣。

四、運用游戲活動進行道德與法治教學

喜歡做游戲是學生的天性，在課堂上教師適當穿插小游戲，不僅能活躍課堂氣氛，幫助學生掌握教材內容，還能增強教學效果。小游戲形式多樣，有拼圖形、下障礙棋、猜謎語等。例如，在教學二年級上冊“我是班級值日生”一課時，教師在導入新課時設計了一項“猜謎語”活動。兩則謎語一出現(xiàn)就引起了學生濃厚的興趣，他們興奮地猜著，你一言我一語地討論起來，課堂氣氛十分活躍。猜了幾次都不正確時，教師在一旁不失時機地加以點撥：“想想它的樣子和作用”，學生積極動腦，激烈爭論，很快就猜出了謎底（黑板、窗玻璃）。這樣，學生感知了教室里幾種公共財物的形態(tài)和作用，初步懂得愛護公共財物的道理。

五、運用唱游活動進行道德與法治教學

唱游，顧名思義，就是一邊唱一邊游戲，它包含著律動、表演、音樂，形式活潑生動，內容豐富多彩，趣味性很強，是小學低年級學生喜聞樂見的一種學習形式。學生在唱唱跳跳中輕松地學習知識，明白道理，教學效果顯著。例如，教學一年級上冊“拉拉手，交朋友”一課時，在“好友大搜索”環(huán)節(jié)中，教師安排學生欣賞一首兒歌《找朋友》：“找呀找，找朋友，找到一個好朋友?！弊寣W生邊唱邊想：什么是好朋友，怎樣才能找到好朋友。之后，教師又請幾個學生上臺，分別戴上“愛讀書”“愛畫畫”“愛唱歌”“愛踢球”“愛跳舞”等頭飾，邊唱邊跳，學生在歌聲、笑聲中輕輕松松地尋找到有相同愛好的同學，懂得興趣愛好相同、能夠分享快樂就是好朋友?！簦ㄗ髡邌挝唬喊不帐『戏适屑t星路小學）