黃秋菊

語文作文教學(xué)需要從多個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新，教師要運(yùn)用多媒體，結(jié)合日常生活進(jìn)行相應(yīng)的作文教學(xué)。作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，它對學(xué)生的語言能力起到非常重要的作用。在寫作過程中，學(xué)生容易受外界因素的影響，不斷提升學(xué)生的寫作應(yīng)用能力，是當(dāng)前提升作文教學(xué)水平的關(guān)鍵，只有提出一定的應(yīng)對策略，才能有效地提升學(xué)生語文寫作能力。

一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）作文內(nèi)容與實(shí)際生活偏離

現(xiàn)階段，在寫作過程中學(xué)生通常采用傳統(tǒng)方法進(jìn)行寫作，沒有很多華麗的語言襯托，缺少一定的真情實(shí)感，其中表達(dá)方式也比較單一，學(xué)生面臨最主要的問題就是與生活實(shí)際偏離，出現(xiàn)這種現(xiàn)象時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行整改，才能保證學(xué)生寫作呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)，在寫作中，寫作的對象和材料是要重點(diǎn)關(guān)注的兩個(gè)問題，學(xué)生寫作的靈感來源于生活，在寫作時(shí)主要是敘述生活中發(fā)生的事情，根據(jù)生活中的情景、時(shí)間、事件，表達(dá)出自身的感受。因?yàn)閷懽鹘虒W(xué)主要在課堂上，所以學(xué)生的寫作能力沒有得到明顯的提升。在寫作過程中，學(xué)生通常感覺沒有情感，所以要不斷地加強(qiáng)學(xué)生寫作情感，才能促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

（二）教師缺乏示范性

小學(xué)生的年齡較小，生性愛玩，對新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，模仿事物的能力也比較強(qiáng)，因此學(xué)生在模仿寫作時(shí)，不僅需要建立全面的知識體系，還有利于開發(fā)學(xué)生的大腦。在寫作文時(shí)，學(xué)生不僅會模仿教師的寫作手法，還會模仿互聯(lián)網(wǎng)中的寫作方式。但是很多寫作模板并不能正確地引導(dǎo)學(xué)生去寫作，甚至有一些作文模板會把學(xué)生引入一個(gè)錯(cuò)誤的寫作模式。教師對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，不僅需要給學(xué)生正確的指導(dǎo)方式，還需要教師正確的示范，以促進(jìn)學(xué)生良好寫作習(xí)慣的形成。教師的示范性在學(xué)生寫作中占據(jù)著重要的地位，有利于提高學(xué)生寫作能力。在寫作時(shí)，為了解決學(xué)生寫作中的問題，就需要教師對寫作的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的講解，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、提升學(xué)生語文作文寫作能力的策略

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行寫作教學(xué)過程中，教學(xué)形式變得生動和豐富多彩，教師不僅要做好對學(xué)生的教育，還要提高學(xué)生對寫作重要性的認(rèn)識。教師要抓住學(xué)生自身的特點(diǎn)，才能順利地應(yīng)用多媒體進(jìn)行寫作教學(xué)，將多媒體的多樣化融合在學(xué)生的日常生活中。運(yùn)用多媒體技術(shù)加強(qiáng)對學(xué)生寫作方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造能力，從而更好地進(jìn)行寫作。教師通過利用多媒體展現(xiàn)圖片、觀看視頻等方式進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，對學(xué)生的寫作能起到很好的指導(dǎo)作用，從而提升學(xué)生對寫作的積極性和興趣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，積累素材

在寫作教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生通過觀察日常生活的方式提升寫作能力，帶領(lǐng)學(xué)生觀察田園生活，觀察田園生物景色，利用色彩進(jìn)行相應(yīng)的寫作教學(xué)，這樣既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又讓學(xué)生獲得了豐富的課外知識，從而提高學(xué)生的寫作能力。在觀察生活時(shí)，不但培養(yǎng)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生的寫作能力，還能促進(jìn)同學(xué)之間的友誼。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活時(shí)一定要合理地安排課外時(shí)間，不能占用學(xué)生太多的空閑時(shí)間。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要讓學(xué)生有自己空閑時(shí)間玩，才能更好地提升學(xué)生的寫作能力。只有善于觀察生活，才能有效地提升學(xué)生的寫作能力，使學(xué)生更好地進(jìn)行寫作，增強(qiáng)學(xué)生在寫作過程中的積極性。學(xué)生通過實(shí)踐體驗(yàn)，更好地加深對知識的理解。每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，教師要發(fā)揮他們的特長，讓學(xué)生領(lǐng)會寫作的重要意義。

三、結(jié)語

現(xiàn)階段，學(xué)生的寫作能力仍然存在一定的問題，新的教學(xué)方式下，小學(xué)作文教學(xué)不能再像過去那樣的教學(xué)方法來教學(xué)，而要運(yùn)用變通、變新、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新模式激發(fā)學(xué)生寫作興趣。學(xué)生的寫作興趣不是生來就有的，而是在教師指導(dǎo)下逐漸培養(yǎng)出來的，小學(xué)生的年齡較小，只有對其進(jìn)行正確引導(dǎo)才能提升他們的寫作能力。小學(xué)生對新鮮事物都有較強(qiáng)的好奇心，模仿事物的能力也較強(qiáng)，教師可以通過讓學(xué)生觀察日常生活的方式提升學(xué)生的寫作能力，還可以利用多媒體的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣既鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能提升學(xué)生的寫作能力，為提升學(xué)生語文水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。◆（作者單位：江西省德興銅礦第二小學(xué) ）