侯琳

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，各種新興的教學(xué)模式和教學(xué)方法層出不窮，在教改的推動下，利用各種先進設(shè)備教學(xué)是當(dāng)前教師必備的教學(xué)技能方法，但是互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)并沒有被廣大家長接受，家長普遍認(rèn)為教師是在帶著學(xué)生玩耍，并沒有把學(xué)習(xí)放到首位。

一、 豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，為了響應(yīng)新課程改革的教學(xué)要求，教師在傳授學(xué)生知識的同時，還要注重學(xué)生潛力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時還要給學(xué)生營造一個豐富多彩、生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，滿足學(xué)生對知識的需求和渴望。因此，現(xiàn)代先進的多媒體設(shè)備成為現(xiàn)代教師課堂教學(xué)的首選工具。比如，在數(shù)學(xué)課上，教師運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索相關(guān)的知識內(nèi)容，用通俗易懂的教學(xué)方式教給學(xué)生知識，用網(wǎng)上鮮活直觀的例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生有效地掌握重點和難點知識，同時通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能由基礎(chǔ)課題向外延伸，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，拓寬他們的知識面。通過對知識的總結(jié)和提煉，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。

二、? 善于利用資源，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)生正值天真爛漫、活潑好動的年紀(jì)，越是鮮艷、新穎的東西，越能引起他們的關(guān)注和好奇，進而進行探索和思考。而數(shù)學(xué)課大都是枯燥和抽象的，邏輯性較強，很難讓小學(xué)生真正理解，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來很大難度。教師要善于利用身邊的資源，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，降低學(xué)習(xí)難度。如，在教幾何圖形這一課時，教師可以利用電子白板，結(jié)合所學(xué)課程，讓學(xué)生玩拼圖游戲，發(fā)揮他們的想象力，渲染學(xué)習(xí)環(huán)境，制造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之后，教師可運用拼圖游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如，針對某一個學(xué)生拼好的幾何圖形，詢問拼的是什么圖形，為什么要這樣拼等，教師可以運用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，然后通過提問，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，這樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，又鍛煉了他們的動手能力，還能使學(xué)生更加容易接受并理解重點知識。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，營造學(xué)習(xí)氛圍

將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，其優(yōu)勢不可謂不多，如它直觀可見，能夠為小學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用更加廣泛成熟，其內(nèi)容也更加立體，科技感十足，它不僅能提高教師的教學(xué)效率，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立信心、培養(yǎng)興趣。

如在學(xué)習(xí)平移這一課時，教學(xué)重點是平移后的圖形處于怎樣的位置和距離。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)課件，在多媒體黑板上演示移動過程，讓學(xué)生在觀察、思考中認(rèn)識平移，讓他們知道正確的平移計算是指圖形之間對應(yīng)點之間的方格數(shù)，而不是平移后兩個圖形之間的空格數(shù)。

四、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)時代的優(yōu)勢，提升學(xué)生的邏輯思維能力

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進一步優(yōu)化了教學(xué)工具，給教師的教學(xué)帶來很大的便利和幫助，因此教師要有意識地運用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，營造輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，拉近師生之間的距離，增強師生互動。與此同時，教師要積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力，因為每一個人都是獨立的個體，每個人對事物和知識的理解是不同的。因此，要集合所有人的思考和想法，讓學(xué)生針對問題進行思考和探索，集合大家的智慧，也許這樣還能研究出更多的解題方法，還有利于促進學(xué)生團結(jié)，提高學(xué)生的集體榮譽感。如，在解方程時，有的方程不止有一種解法，這時教師可以把學(xué)生分成小組，讓他們進行探討和思索，將自己的解題方式與別人的解題方法相對比，得出最滿意的解題方式，這樣可以促進同學(xué)之間的交流，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還有利于鞏固基礎(chǔ)知識，為更高難度的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

以上就是筆者對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法的分析和解說，可見“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，它能夠幫助教師提煉總結(jié)實際例子，運用更好的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率?！簦ㄗ髡邌挝唬航魇h麻州中心小學(xué) ）