杜衛(wèi)新

目前，隨著新課程改革的不斷深入，小組合作教學(xué)方式已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式，有利于營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)小組合作教學(xué)方式的重要性，并學(xué)會(huì)合理有效應(yīng)用。

一、組建合作小組，培養(yǎng)合作習(xí)慣

組建合作小組時(shí)，各個(gè)成員的分工都應(yīng)該明確，并且說(shuō)明小組各成員在各階段所起的作用。比如，在開(kāi)展小組合作討論活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的記錄員和匯報(bào)員都需要定期輪換，這樣組內(nèi)各個(gè)成員都可以體會(huì)到不同工作崗位上的作用，并在這些工作崗位上得到有效鍛煉。另外，在小組合作學(xué)習(xí)中，要想合作學(xué)習(xí)取得成效，還必須養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，首先，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生愿意主動(dòng)地思考和發(fā)言，并在探究過(guò)程中表達(dá)出自己的意見(jiàn)和想法，然后在小組內(nèi)進(jìn)行意見(jiàn)的分享和交流。通過(guò)這種方式，學(xué)生既可以將自己的觀點(diǎn)充分地展現(xiàn)出來(lái)，又可以學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的有效方法。對(duì)于合作學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，組內(nèi)成員要及時(shí)地幫助他們，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，教師需要培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的態(tài)度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在小組合作中傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的重要性，在日常的人際交往活動(dòng)中，尊重他人也十分重要。當(dāng)前很多學(xué)生都以自我為中心，不聽(tīng)他人意見(jiàn)，這樣就很難順利地開(kāi)展小組合作和討論活動(dòng)。

二、精心選擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師在組織學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該基于教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，合理設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)正方形面積公式時(shí)，有些學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方形面積公式推理出正方形面積公式是：邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。有些學(xué)生則有不同意見(jiàn)，他們認(rèn)為正方形面積公式應(yīng)是：邊長(zhǎng)×4。此時(shí)，教師可以讓學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)分組討論，意見(jiàn)相同的學(xué)生各組成一個(gè)隊(duì)伍，兩個(gè)隊(duì)伍各派出幾名學(xué)生參與問(wèn)題的辯論。在一番激烈的辯論后，學(xué)生達(dá)成了一致意見(jiàn)：正方形面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)。又如，教師教學(xué)“筆算乘法”時(shí)，可以在課堂練習(xí)后展開(kāi)小組討論活動(dòng)，討論筆算乘法中的注意事項(xiàng)。針對(duì)這一問(wèn)題，組內(nèi)各成員都會(huì)結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷講述各個(gè)方面的注意事項(xiàng)。

三、營(yíng)造愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生如果能夠處在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的學(xué)習(xí)效率就可以得到顯著的提升。輕松的教學(xué)環(huán)境可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使他們有效展現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力。同時(shí)，在和諧的課堂氛圍中，也有利于拓展學(xué)生思維能力。例如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練時(shí)，有這樣一道題：幾加幾等于20，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生寫出5個(gè)相關(guān)的等式，并要求學(xué)生將自己的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情，并大膽說(shuō)出自己的想法。此時(shí)，教師可以應(yīng)用數(shù)學(xué)規(guī)律將涉及的全部等式說(shuō)出來(lái)，這樣可以在鍛煉學(xué)生思維能力的同時(shí)幫助學(xué)生完善知識(shí)。

四、準(zhǔn)確把握合作時(shí)機(jī)，搭建有效合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)

在合作交流中，學(xué)生可以交流各自的意見(jiàn)，分享各自的想法，從而起到集思廣益的作用，最后有效解決問(wèn)題。就小組合作學(xué)習(xí)方式來(lái)看，時(shí)機(jī)非常重要。首先，當(dāng)學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，學(xué)生需要測(cè)量圓的周長(zhǎng)，但是因?yàn)檫@一任務(wù)學(xué)生很難獨(dú)自完成，所以教師就可以讓學(xué)生展開(kāi)小組合作交流活動(dòng)，以此來(lái)充分認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)和直徑之間的關(guān)系。其次，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不同意見(jiàn)時(shí)，教師可以安排小組合作學(xué)習(xí)。比如，在教學(xué)“平面圖形”時(shí)，教師安排一道開(kāi)放性問(wèn)題：沿一條直線將正方形劃分為兩個(gè)部分，可以得出兩個(gè)什么圖形？因?yàn)槭艿街庇^經(jīng)驗(yàn)的干擾，所以學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的意見(jiàn)。此時(shí)教師便可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，然后展開(kāi)討論。這樣學(xué)生便可以在實(shí)踐中獲得知識(shí)，同時(shí)感受到合作交流的意義。最后，在歸納數(shù)學(xué)概念、公式和法則時(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。利用合作學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诤献魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)和歸納相關(guān)的概念和法則等。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)這一方式，學(xué)生不僅能夠有效發(fā)展想象力及創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)探究精神，使他們能夠在良好的課堂氛圍中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，在有效的合作交流中分享意見(jiàn)、完善想法，最終獲得良好的學(xué)習(xí)效果?！簦ㄗ髡邌挝唬航K省海門市海南小學(xué)）