徐春曉

【摘要】目的：了解學生對傳染病防控知識掌握的現(xiàn)況，為如何更好地開展小學傳染病健康教育工作提供依據(jù)。方法：抽取我校小學一至六年級每年級各2個班的學生共558名進行問卷調查。結果：小學生傳染病防控知識不夠全面，要加強對學生進行科學的傳染病健康教育，促使學生健康成長。

【關鍵詞】小學生;傳染病;健康教育

身體健康是學生正常學習和生活的重要保證，而傳染病嚴重影響學生的身體健康，進而妨礙學生的學習和生活。雖然目前傳染病可以用現(xiàn)代醫(yī)療技術手段進行治療，但是對于傳染病，預防是最經(jīng)濟有效的重要措施之一。在小學，對學生進行科學的傳染病的健康教育，提高學生的防控傳染病知識，從而降低學校傳染病的流行。為了了解學生對傳染病防控知識掌握的現(xiàn)況，為如何更好地開展小學傳染病健康教育工作提供依據(jù)。本文對小學生進行問卷調查，現(xiàn)進行以下的分析。

一、資料與方法

1.一般資料

選擇2019年某小學一～六年級每年級各2個班的學生共558名作為調查對象，年齡在6～14歲之間，其中男生297名，女生261名。

2.方法

采取自制小學生傳染病防控知識問卷。主要內容包括：一般情況、學生獲取傳染病防控知識的渠道、學生對開展傳染病健康課的態(tài)度、學生對傳染病防控知識了解。調查問卷對小學一～六年級每年級各2個班的學生進行問卷調查，采取匿名方法。發(fā)出問卷558份，回收有效問卷558份，有效率100%。數(shù)據(jù)Epidata3.1軟件進行錄入，同時對其進行核對，在確認無誤之后就可以使用SPSS16.0軟件進行統(tǒng)計學處理和分析。

二、結果

1.一般情況

調查558人中男生297人（53.23%），女生261人（46.77%）。一年級學生91人（52.15%），二年級學生89人（52.15%），三年級學生93人（52.15%），四年級學生93人（52.15%），五年級學生94人（52.15%），六年級學生98人（52.15%）。

2.學生獲取傳染病防控知識的渠道

3.學生對學校開展傳染病健康教育課的態(tài)度

在558名學生當中，對于學校開展傳染病健康教育課的必要性，共512名學生持肯定態(tài)度，占據(jù)91.75%。數(shù)據(jù)表明學校開展學生傳染病健康教育課非常有必要。

4.學生傳染病防控基本知識情況

三、討論

學校是人群高度密集的場所，環(huán)境相對密閉，小學年齡小，抵抗力較為薄弱，是傳染病疫情高發(fā)場地。一旦發(fā)生傳染病疫情，較難控制，勢必影響學生的正常學習和生活。因此，小學做好傳染病健康教育尤為重要。

從學生獲取傳染病知識渠道調查顯示，通過學校來獲取的傳染病只是的學生最多，證實在現(xiàn)有傳染病宣教途徑中，學校宣教依然是有效性最強及掌握率最高的途徑。學生獲取只是的最佳途徑仍然為學校教育，學校充分利用現(xiàn)代資源及手段進行宣教，根據(jù)小學生的學情特點，因時因地開展傳染病宣教工作。

調查顯示，在558名研究對象中，認為學校有必要開展傳染病健康教育課的占據(jù)91.75%（512/558），這說明學生希望從老師處得到科學的傳染病健康知識的積極態(tài)度。學校更要抓住學生渴望獲取知識的階段，重視對小學生的傳染病健康教育，積極開展小學生的傳染病健康教育，而不是一種應付了事的敷衍。對于問卷中傳染病健康基本知識部分，題目中“傳染病的傳播途徑知識”“發(fā)熱的標準”“傳染病預防措施”這三題，男生正確率各為33.67%（100/297）、34.68%（103/297）、47.47%（141/297），女生正確率各為40.99%（107/261）、44.82%（117/261）、43.29%（113/261），這表明目前小學生總體對傳染病健康知識掌握得不夠全面，而女生掌握的情況略微勝過男生。在這種情況下，學校應積極針對性做好上好傳染病健康課準備，科學系統(tǒng)地開展傳染病健康教育。

總之，傳染病的發(fā)生對直接影響學生的正常學習和生活，而學校是學生主要的活動場所，是人員密集的地方，是傳染病疫情較易發(fā)生的場地。所以，提高小學生預防傳染病意識，加強小學生預防傳染病技能掌握，學校開展傳染病健康教育非常重要。當然，這也需要家長的理解與配合。相信，在家校聯(lián)合下，小學生一定可以健康成長。

參考文獻：

[1]余艷麗.許昌市小學生傳染病知識知曉途徑及行為情況調查分析[J].蛇志，2019，31（01）：125-126+149.