羅小梅 黃曉琴

摘 ?要：本文采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對節(jié)奏體語《弟子規(guī)》在高專學(xué)前體育教學(xué)課程中開展的情況進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上找到了影響高專學(xué)前學(xué)校開展節(jié)奏體語《弟子規(guī)》的原因及在改革實踐過程中存在的問題，進(jìn)而探索出節(jié)奏體語《弟子規(guī)》融于高專學(xué)前體育課程的發(fā)展策略;節(jié)奏體語《弟子規(guī)》項目的開展既可以豐富高專學(xué)前體育教學(xué)資源，又能夠為其他高校體育課程教學(xué)改革提供一定的參考與借鑒，對傳承與弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到積極推動的作用。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏體語《弟子規(guī)》 ?中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 ?高專學(xué)前體育 ?體育課程 ?改革

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0087-03

Abstract： This article USES the literature material law， questionnaire and mathematical statistics， this article from the "disciple gauge" rhythm of body language in preschool physical education course in colleges to carry out the analysis of the situation on the basis of the found influence college prep schools to carry out the rhythm of body language "disciple gauge" the cause and the problems in the process of the reform practice， and then explore the rhythm of body language "disciple gauge" into preschool physical education curriculum development strategy; The development of di zi GUI can not only enrich the resources of preschool PE teaching in high schools， but also provide some references and references for the reform of PE teaching in other colleges and universities， and play a positive role in promoting the inheritance and promotion of Chinese excellent traditional culture.

Key Words： Rhythmic language "Disciple gauge"; Excellent traditional Chinese culture; Pre-school physical education; Physical education courses; Reform

1 ?問題的提出

節(jié)奏體語是一個集音樂、舞蹈、體育、教育于一體的全新藝術(shù)表現(xiàn)形式和原創(chuàng)運動項目。作為傳統(tǒng)文化經(jīng)典的《弟子規(guī)》是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色教育的一個亮點，“《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”受到社會各界的一致好評和普遍歡迎，節(jié)奏體語+國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》的融合創(chuàng)編動作，具有鮮明的民族特色，節(jié)奏體語《弟子規(guī)》是獨具中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項新型體育項目，通過手掌擊打身體各部位和跺腳來打出具有節(jié)奏感的聲音，該項運動項目不受硬件條件的限制，適宜人群廣泛，具有全面的教育價值和無限的創(chuàng)造空間，被稱為“中國式啦啦操”。

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》（以下簡稱《意見》）中明確指出：在專業(yè)課程中引入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)傳統(tǒng)體育進(jìn)校園[1]。我國教育體制改革的中心是教學(xué)改革，教學(xué)改革的核心是課程改革。學(xué)校是進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的沃土，隨著教育改革新時期的到來，高專學(xué)校應(yīng)審時度勢，改革體育學(xué)前體育傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新體育教學(xué)思路，充分利用新興、傳統(tǒng)體育項目，開發(fā)各種體育項目資源，把具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化因子的體育教學(xué)內(nèi)容（資源）納入高專學(xué)前體育課程體系，不斷充實、更新課程內(nèi)容，讓傳統(tǒng)的體育課堂變得青春時尚。鑒于此，本文將節(jié)奏體語《弟子規(guī)》引進(jìn)高專學(xué)前體育課程，通過對高專學(xué)前體育課程教學(xué)的創(chuàng)新實踐研究，剖析了當(dāng)前體育課程存在的問題、影響因素，并提出了相應(yīng)的對策，期望給高專學(xué)前體育課程改革增添新的活力，同時給兄弟院校通過改革體育課程內(nèi)容更好地傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供理論和實踐參考。

2 ?研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究內(nèi)容與目的，通過互聯(lián)網(wǎng)、期刊網(wǎng)和圖書館等資源查閱優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與體育教學(xué)、高校教學(xué)改革等相關(guān)資料的研究，作為研究的理論依據(jù)。

2.2 調(diào)查法

運用問卷進(jìn)行定量調(diào)查學(xué)生的課堂教學(xué)效果，采用訪談形式進(jìn)行定性調(diào)查，通過對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生開展為期一學(xué)期的節(jié)奏體語《弟子規(guī)》少兒套路動作試點教學(xué)，了解節(jié)奏體語《弟子規(guī)》在師范高等?？茖W(xué)校高專體育教學(xué)中的開展情況及實施現(xiàn)狀。

2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

借助Excel、SPSS 17.0軟件對相關(guān)文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計和分析。

3 ?結(jié)果與分析

3.1 節(jié)奏體語《弟子規(guī)》在高專學(xué)前體育教學(xué)課程中開展的情況與分析

通過對隨機選取的XX幼兒師范高專學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)的3個班（實驗組3個班，每班20人）進(jìn)行為期1年的節(jié)奏體語《弟子規(guī)》少兒套路動作試點教學(xué)，表1顯示，學(xué)生對節(jié)奏體語《弟子規(guī)》的喜歡程度中“非常喜歡”與“喜歡”分別提高了30%和11.67%，具有顯著性差異（P<0.01），而“一般喜歡”與“不喜歡”下降了26.67%和15%。從表1可知，節(jié)奏體語《弟子規(guī)》的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，受到學(xué)生們一致的喜歡，既提高了高專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)效果，又夯實了高校德育工作。

我國高校體育在體育課程教學(xué)內(nèi)容和課程資源上不斷進(jìn)行改革，目前，高校開展了多形式的體育課程，課程設(shè)置大致以三大球、小球、田徑、武術(shù)和體操等項目安排體育課程的教學(xué)內(nèi)容。雖然在一些高校體育課程中增加了一些民族性與世界性相結(jié)合的新型體育項目，如民族傳統(tǒng)體育項目、飛盤和啦啦操等項目，但是對高專體育課程進(jìn)入創(chuàng)新性體育課程內(nèi)容的實驗研究少之甚少?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》》（以下簡稱《綱要》）確定體育課程內(nèi)容要注重民族性與世界性相結(jié)合，弘揚我國民族傳統(tǒng)體育?！毒V要》對課程建設(shè)和課程資源的開發(fā)指出：做好現(xiàn)有運動項目的改造和對新興、傳統(tǒng)體育項目的利用，開發(fā)運動項目資源，不斷充實、更新課程內(nèi)容[2]。高專學(xué)前體育課程改革應(yīng)選擇適合當(dāng)前學(xué)生的體育教學(xué)內(nèi)容，節(jié)奏體語《弟子規(guī)》是將體育與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，發(fā)揮體育教育功能，將節(jié)奏體語《弟子規(guī)》引入高專學(xué)前體育教學(xué)，是傳承與弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重要舉措。走訪調(diào)查表明，部分高專院校已開設(shè)了一些獨具優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族傳統(tǒng)特色體育項目，如太極拳、《千字文》武術(shù)操和戲曲操等項目，因此，節(jié)奏體語《弟子規(guī)》作為一種新型體育教學(xué)資源有待開發(fā)。

3.2 影響因素

3.2.1 傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，對“傳統(tǒng)文化+體育”項目認(rèn)知度低

高校體育教學(xué)改革方興未艾，中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》[3]中強調(diào)：學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，加強體育教育改革，宗旨為學(xué)校素質(zhì)教育服務(wù)，促使學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。在對XX幼兒師范高專學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)60名大二學(xué)生的問卷調(diào)查中，在“你對民族傳統(tǒng)體育項目的認(rèn)知”方面，95.5%的學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育項目的了解來自電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體;在“你對節(jié)奏體語《弟子規(guī)》項目的認(rèn)知”方面，98%的學(xué)生回答不清楚。由此可見，“傳統(tǒng)文化+體育”項目是高專學(xué)前體育教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，重視程度低。究其原因，首先在體育教材上，關(guān)于民族傳統(tǒng)體育項目的所占比例少，更是缺少“傳統(tǒng)文化+體育”項目;而且在高專學(xué)前體育教學(xué)內(nèi)容安排上存在隨意性，安排欠合理。此外，學(xué)校對于體育經(jīng)費投入有限。

3.2.2 高專學(xué)前體育教學(xué)課程設(shè)置不當(dāng)，體育課程資源開發(fā)相對滯后

目前，我國體育教學(xué)改革并沒有走出應(yīng)試教育的模式，教學(xué)內(nèi)容注重競技體育，課程內(nèi)容缺乏趣味性和娛樂性，課程設(shè)置缺乏創(chuàng)新性和個性化，因此，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。我國是一個多民族的國家，有著豐富的民族傳統(tǒng)體育資源，當(dāng)前多數(shù)高校在體育教學(xué)中引入民族傳統(tǒng)體育項目時，基本局限于我們常見的幾個項目上，如武術(shù)、太極拳，而其他優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目資源開發(fā)和利用比較滯后，作為一項集健身、教育與娛樂于一體的新型運動項目，節(jié)奏體語《弟子規(guī)》融入到高專學(xué)前體育教學(xué)中，能極大豐富高專學(xué)前體育課程資源。

3.2.3 高專學(xué)前體育師資力量薄弱，綜合素質(zhì)有待提高

體育師資是推動高專體育課程教學(xué)改革的重點，體育教師是課程改革和實施的主力軍和關(guān)鍵，教師的綜合素質(zhì)決定了體育課質(zhì)量的好壞。從走訪的幾所高專師范院校了解到，開展“傳統(tǒng)文化+體育”項目的學(xué)校較少，且基本上不是健美操專業(yè)或?qū)W前教育專業(yè)的教師。像節(jié)奏體語《弟子規(guī)》項目幾乎很少開展，這反映出在高專學(xué)前體育教師中，高專學(xué)前體育師資力量匱乏，專業(yè)技能有待提高。

4 ?建議與對策

4.1 創(chuàng)新教育觀念，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳，加大資金投入

教育思想觀念的轉(zhuǎn)變是高專學(xué)前體育教學(xué)改革的前提。厘清教育觀念，明確教育目標(biāo)，創(chuàng)新高專學(xué)前體育課程教學(xué)改革。各政府職能部門、高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師們要將弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、開發(fā)高專體育課程資源與高專學(xué)前學(xué)生的身心健康、體育文化意識培養(yǎng)相結(jié)合，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入高專學(xué)前體育教學(xué)作為一項長期的教學(xué)任務(wù)來抓。此外，還需要各職能部門加大場地、設(shè)施、教材等物質(zhì)經(jīng)費投入，保障節(jié)奏體語《弟子規(guī)》項目在高專學(xué)前體育教學(xué)的順利推廣。

4.2 加強師資隊伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)，加大體育課程建設(shè)和資源開發(fā)

師資力量是實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高專學(xué)前體育教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢M(jìn)優(yōu)秀健美操專業(yè)教師和社會指導(dǎo)員作為師資，加強高專學(xué)前體育教師相關(guān)培訓(xùn)和研討交流，引進(jìn)理論和專業(yè)技術(shù)扎實、綜合素質(zhì)高的綜合型師資。通過加強課程改革的宣傳學(xué)習(xí)和出臺相應(yīng)的科研扶持，強化體育教師參與體育課程資源開發(fā)意識，提高高專學(xué)前體育教師對“傳統(tǒng)文化+體育”項目資源開發(fā)的科學(xué)研究能力。

4.3 加強校際合作交流，開展競賽、表演活動，納入高專學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)計劃

高專學(xué)校根據(jù)學(xué)校實際情況，加強與地方特色民族體育項目高校的聯(lián)系與交流，開發(fā)具有本校特色的體育課程資源，提高“傳統(tǒng)文化+體育”項目資源的利用。通過體育教學(xué)、社團、比賽等形式，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和主動性，在高專學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)中開展節(jié)奏體語《弟子規(guī)》項目，將“傳統(tǒng)文化+體育”項目的體育課程與人才培養(yǎng)計劃兩者有機結(jié)合，讓節(jié)奏體語《弟子規(guī)》項目真正地引入到高專學(xué)前體育中來。

參考文獻(xiàn)

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①基金項目：2018年湖南省教育廳科學(xué)研究項目“基于MOOC和翻轉(zhuǎn)課堂視角中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高專體育課程改

革的研究與實踐”階段成果（項目編號：18C1689）。

作者簡介：羅小梅（1989—），女，漢族，湖南永州人，研究生，研究方向：體育教學(xué)。