摘 ?要：近些年體育教學(xué)方法的研究重點(diǎn)在于怎樣更好地改革創(chuàng)新，為更好地加強(qiáng)學(xué)校體育的管理，加大力度促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的增長(zhǎng)。本文利用查找文獻(xiàn)的方法，總結(jié)體育教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新過(guò)程中所發(fā)生的問(wèn)題，在進(jìn)行創(chuàng)新過(guò)程中所要遵循的原則，并通過(guò)深刻地討論分析總結(jié)出相關(guān)策略，為我國(guó)基層體育教師進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新實(shí)施過(guò)程中增添更多的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) ?方法 ?實(shí)施 ?創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G807.04 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0155-02

Abstract： In recent years， the research on physical education teaching methods focuses on how to better reform and innovation， in order to better strengthen the management of school physical education， and strengthen efforts to promote the growth of students' physical health. This paper is based on the method of looking up the literature. This paper summarizes the problems of physical education teachers in the process of teaching method innovation， the principles to be followed in the process of innovation， and sums up the relevant strategies through profound discussion and analysis. To add more theoretical basis for the implementation of teaching method innovation for grass-roots physical education teachers in our country.

Key Words： Physical Education Teaching; Method; Implementation; Innovation

近些年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需要程度也日漸增加。越來(lái)越多的學(xué)校對(duì)于人才的培養(yǎng)要求也逐年上升，國(guó)家對(duì)于人才的培養(yǎng)重視程度也不斷提高。這就使得各地學(xué)校對(duì)于教學(xué)當(dāng)中的教學(xué)方法進(jìn)行更多的創(chuàng)新及改進(jìn)。新的教學(xué)方法的涌現(xiàn)對(duì)于我國(guó)體育教學(xué)過(guò)程中所遇到的各種傳統(tǒng)的問(wèn)題有很好的解答，使得通過(guò)教學(xué)方法的改變和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠很好地對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容有積極的理解及其在人才培養(yǎng)過(guò)程中能夠達(dá)到全面培養(yǎng)素質(zhì)教育的效果。在體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法，能夠?qū)Ω鞣N各樣體育教學(xué)活動(dòng)中增加參加體育活動(dòng)的能力，最終達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)的效果。

1 ?創(chuàng)新體育教學(xué)方法實(shí)施現(xiàn)狀及問(wèn)題

傳統(tǒng)思想的禁錮。創(chuàng)新的體育教學(xué)方法在國(guó)家改革的大方向下不斷的推進(jìn)。但是傳統(tǒng)的思想理念對(duì)于體育教學(xué)課程改革處于一種停滯的狀態(tài)，更多的教師認(rèn)為體育學(xué)科在進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新改革是沒(méi)有必要。加上學(xué)校各個(gè)方面對(duì)于體育學(xué)科的忽略，使得教師在進(jìn)行多方面創(chuàng)新過(guò)程中的動(dòng)力嚴(yán)重不足。

體育教學(xué)方法缺少創(chuàng)新的意識(shí)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，教師在進(jìn)行課程授課，單純的進(jìn)行講授和演示。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，以教師為主體的形式，已經(jīng)逐漸形成了一種思維模式的固化。使得在體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，會(huì)使得學(xué)生在一方面顯得不適應(yīng)，另一方面使得教師很難完成自身教學(xué)素質(zhì)的提升。

體育教學(xué)設(shè)備的缺乏。在新型的教學(xué)方法創(chuàng)新過(guò)程中，會(huì)需要大量的教學(xué)設(shè)施的轉(zhuǎn)化，利用先進(jìn)的信息技術(shù)及其相關(guān)優(yōu)勢(shì)裝備對(duì)學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多方位的刺激，使得學(xué)生在各種各樣教學(xué)設(shè)備的輔助下能夠熟練地完成。

2 ?體育教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則

智能發(fā)展原則。教師在進(jìn)行培訓(xùn)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生在體育活動(dòng)方法創(chuàng)新中要充分地融入到治理發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容。讓學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)對(duì)大腦進(jìn)行多方位的刺激。不僅能夠提高學(xué)生的身體體質(zhì)健康，還能夠從另一方面對(duì)學(xué)生的智力有所促進(jìn)，通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，能夠很好地鍛煉學(xué)生邏輯判斷分析能力。

邏輯思維的原則。在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中，要注重對(duì)于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計(jì)過(guò)程中，要將所學(xué)的內(nèi)容與游戲融入到一系列的思維邏輯，當(dāng)中學(xué)生在進(jìn)行游戲過(guò)程中能夠很好地通過(guò)鍛煉大腦思維過(guò)程。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)自身的思維邏輯進(jìn)行一系列的體育活動(dòng)，并且能夠在老師的指導(dǎo)下完成一系列的教學(xué)任務(wù)。

積極思維原則。在體育教學(xué)方法創(chuàng)新過(guò)程中，要通過(guò)設(shè)置各種各樣的困難模式，使學(xué)生在遇到困難過(guò)程中能夠很好的鍛煉，積極地思考克服困難的能力，同時(shí)這也是學(xué)生在接受一系列教學(xué)方法創(chuàng)新過(guò)程中所必備能力。能夠看出，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)過(guò)程中，積極的思維活動(dòng)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地去參加各種各樣的體育活動(dòng)，滿足學(xué)生的求知欲望。

積極探索創(chuàng)新的原則。提交時(shí)在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新過(guò)程中，要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛。積極地探索創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法。對(duì)于學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性進(jìn)行積極探索，創(chuàng)新完成體育活動(dòng)所布置的任務(wù)。能夠看出，教師在進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新的過(guò)程中所占的重要地位。要通過(guò)各種各樣的方法去引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮自己的聰明才智，并通過(guò)一系列的智慧去創(chuàng)造出自己的活動(dòng)成績(jī)。

多樣化原則。教師通過(guò)各種各樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行豐富的教授。能夠看出，對(duì)于學(xué)生多樣化的教學(xué)方法能夠很好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，并且能夠很好地完成學(xué)生在體育課老師布置的各種任務(wù)。多樣化的教學(xué)理念能夠讓學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)中更有選擇性，并且對(duì)于教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中相對(duì)的更加有說(shuō)服力。學(xué)生通過(guò)各種各樣的方法掌握和了解體育技術(shù)能力。

3 ?實(shí)施體育教學(xué)創(chuàng)新方法的措施

轉(zhuǎn)化觀念。能夠看出，體育教師在進(jìn)行傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程中，首先要面對(duì)的就是打破傳統(tǒng)的束縛。用發(fā)展創(chuàng)新的眼光面對(duì)重復(fù)的教材，并通過(guò)各種各樣的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的教學(xué)實(shí)踐。

教材的選擇。對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，所選擇的教材直接影響到教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新能力。能夠看出，對(duì)于教材的選擇是學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于教學(xué)方法的選擇的另一種選擇形式。

教學(xué)方法靈活多樣。針對(duì)一個(gè)相同的教學(xué)目標(biāo)，體育教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中，要選擇各種各樣靈活的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。這樣才能在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到良好的教學(xué)效果。

加強(qiáng)教師的自身能力。創(chuàng)新型教學(xué)方法的實(shí)施要求體育教師在進(jìn)行實(shí)施過(guò)程中要有豐富的自身能力。教師在掌握自身的基本專業(yè)能力之外，還應(yīng)該有其他跨專業(yè)的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣在體育教學(xué)過(guò)程中才能夠靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。在進(jìn)行實(shí)踐的體育課教學(xué)過(guò)程中學(xué)生能夠在體育教師的引導(dǎo)下完成各種教學(xué)任務(wù)。在創(chuàng)新型體育教學(xué)課程過(guò)程中，教師要運(yùn)用各種豐富的綜合性知識(shí)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。這就使得學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中要得到老師的高度評(píng)價(jià)，這對(duì)于體育教師的綜合素養(yǎng)要求較高。

轉(zhuǎn)換理念，創(chuàng)新課程，大力推廣教學(xué)方法創(chuàng)新。創(chuàng)新教育理念的推廣需要體育教師從根本上，完成自身的教育理念的轉(zhuǎn)換。在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法將學(xué)生作為體育課的主體。對(duì)傳統(tǒng)意義上的為教師論進(jìn)行有效的批判。在實(shí)際的體育課程教授過(guò)程中，設(shè)計(jì)出合理針對(duì)學(xué)生為主體的體育課程，并通過(guò)學(xué)校教師討論和教研的方式，增加課程的實(shí)踐應(yīng)用性。各地方學(xué)校應(yīng)大力推廣創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，在各個(gè)方面給予一定的支持。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖紅香.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式的理論探析[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）：761-764.

[2] 紀(jì)維龍.中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中體育學(xué)習(xí)方式的演變與發(fā)展探析——兼對(duì)2001-2011年間發(fā)表的中小學(xué)體育學(xué)習(xí)方式研究文獻(xiàn)的綜述[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)， 2011（10）：116-118.

[3] 牟善文.美國(guó)SPARK課程模式小學(xué)生體育課能量代謝特點(diǎn)及干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究[D].首都體育學(xué)院，2016.

[4] 陳少青，楊國(guó)慶.“3+1”體育教學(xué)方法分類體系的構(gòu)建與應(yīng)用[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）：82-84.

[5] 彭小偉，楊國(guó)慶.對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)方法范疇的重析與再認(rèn)[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（4）：99-101.

①作者簡(jiǎn)介：韓新威（1994，8—），男，漢族，甘肅武威人，本科，研究方向：體育教育（田徑）。