摘 ?要：隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)教育改革的需求。初中階段正是初中生身體健康發(fā)展的重要時(shí)期，所以體育教學(xué)不容忽視。只是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念及教學(xué)方法的影響，使得體育教學(xué)的實(shí)踐性和有效性都有所欠缺。作為一種內(nèi)容豐富且形式靈活的教學(xué)手段，體育游戲應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，不僅能夠提高初中生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，而且對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量及水平的提高，都起到了非常重要的作用。本文針對(duì)初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要意義及應(yīng)用原則，進(jìn)行了較為全面的分析，并基于此提出了幾點(diǎn)體育游戲的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué) ?體育游戲 ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G807.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0162-02

Abstract： With the continuous advancement of new curriculum， traditional teaching model has clearly failed to meet the needs of educational reform. The junior high school stage is an important period for the healthy development of junior high school students， so physical education cannot be ignored. However， due to the influence of traditional teaching concepts and teaching methods， practicality and effectiveness of physical education are lacking. As a kind of rich and flexible teaching method， sports games used in junior high school physical education can not only improve the enthusiasm of junior high school students in physical education and exercise， but also play an important role in improving the quality and level of junior high school physical education. This paper analyzes the significance and application principle of the application of sports games in junior high school physical education， and puts forward some application strategies of sports games based on this point.

Key Words： Junior high school physical education; Sports games; Teaching strategies

1 ?初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的重要意義

1.1 初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣

“興趣是學(xué)生最好的老師?！痹诔踔须A段，學(xué)生正處于身心成長(zhǎng)的重要階段，對(duì)游戲也懷有十分的熱情，體育教師將枯燥的運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)以豐富有趣的游戲方式表現(xiàn)出來(lái)，可有效激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，并最大限度地調(diào)動(dòng)其參與游戲和訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性。由于體育游戲不受時(shí)間、空間的限制，將體育游戲融于體育教學(xué)中，還可以使其靈活性和娛樂(lè)性得以充分發(fā)揮，在一定程度上，也能提升初中體育教學(xué)效果。

1.2 初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，課業(yè)繁重已成為他們共同面臨的問(wèn)題之一，這在一定程度上增加了初中生的學(xué)習(xí)壓力及心理負(fù)擔(dān)。在以往的體育教學(xué)中，初中生的疲乏及壓抑感并不能夠得到完全的釋放，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得部分初中生甚至產(chǎn)生了焦慮或抵觸的情緒。而將體育游戲融于初中體育教學(xué)中，不僅能夠提高初中生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，同時(shí)還有利于培養(yǎng)其形成健康的心態(tài)，樹立滿滿的自信感。

1.3 初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

體育游戲除了具有靈活性、趣味性及娛樂(lè)性等特點(diǎn)以外，還具有集體性的特點(diǎn)，這對(duì)培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及能力，起到了非常重要的作用。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)與合作，在某種意義上，還能最大限度發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，促使初中生養(yǎng)成良好的自律行為。

2 ?初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則

2.1 健康性原則

健康原則是體育教師在教學(xué)中必須遵循的基礎(chǔ)性原則，游戲活動(dòng)一定要有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從學(xué)生的身體狀況出發(fā)，在組織游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要明確以下3點(diǎn)：首先要確立合理的鍛煉目的;其次是選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;最后是制定合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。此外，還要綜合地考慮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地及氣候問(wèn)題等。

2.2 安全性原則

初中生正處于青春期，是學(xué)生身心發(fā)展的黃金時(shí)期，身體發(fā)育較快、情緒波動(dòng)較大、意志力較弱、新陳代謝較快。初中生在游戲活動(dòng)中身體承受的負(fù)荷量過(guò)大或過(guò)小，對(duì)學(xué)生的身體都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。因此應(yīng)合理的安排學(xué)生身體所能承受的負(fù)荷，從兩大要素出發(fā)，其一是掌控量;其二是掌控強(qiáng)度，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，通過(guò)有效且安全的鍛煉，科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的發(fā)展。

2.3 秩序性原則

良好的秩序是有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證和前提條件。在良好的秩序框架下開展游戲活動(dòng)，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的優(yōu)良品質(zhì)。因此在活動(dòng)開展之前，教師一定要明確活動(dòng)紀(jì)律，保證教學(xué)活動(dòng)在良好的環(huán)境中有序開展。

3 ?初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的應(yīng)用策略

在新的教育環(huán)境下，盡管體育游戲得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，但是從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，還是不夠理想。初中體育教師只有不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)及教學(xué)水平，遵循體育游戲的教學(xué)原則，將體育游戲落到實(shí)處，才能充分發(fā)揮出體育游戲在體育教學(xué)中的重要價(jià)值及意義。

3.1 初中體育課前做好體育游戲的準(zhǔn)備工作

作為體育教學(xué)的重要組成部分之一，課前準(zhǔn)備活動(dòng)不僅能夠使初中生活動(dòng)筋骨，防止肌肉拉傷和神經(jīng)拉傷，而且還能營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，體育教師可一改以往以慢跑、做操等形式的準(zhǔn)備活動(dòng)，將一些趣味性較強(qiáng)、娛樂(lè)性較高的小游戲融于其中，這樣不僅能夠使初中生的身體得以放松，而且還能有效提高初中生的參與感。

比如，體育教師在正式教學(xué)前，便可以通過(guò)“徒手操”的形式，來(lái)增強(qiáng)準(zhǔn)備活動(dòng)的趣味性，使初中生的韌帶及肌肉都能夠得到活動(dòng)和放松。除此之外，體育教師還可以根據(jù)初中生的學(xué)習(xí)規(guī)律及課程的教學(xué)內(nèi)容，開展“跳大繩”的準(zhǔn)備活動(dòng)，相較于傳統(tǒng)慢跑的準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)這樣更具針對(duì)性和娛樂(lè)性的小游戲，更有利于調(diào)動(dòng)初中生參與其中的積極性，不僅如此，初中生的四肢也能得到不同程度的活動(dòng)及鍛煉。

3.2 將體育游戲與初中體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效結(jié)合

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，為了能夠達(dá)到不同的訓(xùn)練目的，體育教師還需根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容及初中生的性格特點(diǎn)，制定出更具趣味性、更具針對(duì)性的教學(xué)方案。由于教學(xué)內(nèi)容多種多樣，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，體育教師需靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)初中生的體育學(xué)習(xí)興趣，以此才能促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

比如，在開展長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，為了培養(yǎng)提升初中生的意志力及毅力，克服初中生心中的恐懼，教師便可以通過(guò)設(shè)置“奔向未來(lái)”情境的方式，讓初中生在實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的基礎(chǔ)上完成長(zhǎng)跑。又如，為了鍛煉初中的腿部力量，教師在開展“蛙跳”訓(xùn)練時(shí)，便可以抓住初中生喜歡競(jìng)爭(zhēng)的心理，進(jìn)行“蛙跳接力賽”的游戲。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中不僅能夠高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)，還能夠增強(qiáng)初中學(xué)生的身體素質(zhì)，整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，通過(guò)有效的途徑喚醒學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，提高學(xué)生的參與度。

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①作者簡(jiǎn)介：裴勇杰（1969，10—），男，朝鮮族，吉林舒蘭人，大專，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。