沙雅蓓

摘 ?要：隨著教育形勢的不斷發(fā)展，核心素養(yǎng)逐漸成為當(dāng)前教育的主旋律，在初中體育課教學(xué)實踐中，核心素養(yǎng)培養(yǎng)同樣是非常重要的。但是從當(dāng)前的初中體育課教學(xué)的實際情況來看，教師在培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的過程中還存在著較多方面的問題。本文在深入分析初中武術(shù)選項課教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，較為詳細地闡述了提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效對策。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng) ?初中武術(shù) ?選項課 ?分析 ?培養(yǎng)對策

中圖分類號：G853/857 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0215-02

Abstract： With the continuous development of the educational situation， core literacy has gradually become the main theme of current education. In the practice of junior high school physical education， core literacy training is also very important. However， from the actual situation of the current junior high school physical education teaching， there are still many problems in the process of cultivating students' core literacy. Based on the in-depth analysis of the characteristics of the martial arts elective course in junior high school， this paper expounds in detail the effective countermeasures to improve the core literacy of students' sports.

Key Words： Sports Core Literacy; Junior High School Martial Arts; Optional Course; Analysis; Training Strategy

核心素養(yǎng)培養(yǎng)是當(dāng)前教育實踐發(fā)展過程中至關(guān)重要的內(nèi)容，良好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)質(zhì)量也是促進學(xué)生更好學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)保證。在當(dāng)前的初中體育教學(xué)，尤其是武術(shù)選項課教學(xué)實踐中，教師對于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)并不關(guān)注，因此導(dǎo)致初中武術(shù)選項課教學(xué)過程中還存在著各種各樣的問題，整體教學(xué)效率不高，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性也受到了不同程度的影響。因此在這樣的情況下，深入分析基于體育核心素養(yǎng)下的初中武術(shù)選項課教學(xué)對策，對于促進初中體育教育發(fā)展，將起到十分積極的理論和現(xiàn)實作用。

1 ?在初中武術(shù)選項課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要意義

1.1 有利于營造和諧的課堂教學(xué)氣氛

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，因此課堂教學(xué)氣氛對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有著較大的影響。一直以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中武術(shù)選項課教學(xué)形式都是相對較為單一和枯燥的，因此給學(xué)生造成了一定的刻板印象，認為課堂教學(xué)就是這個樣子的，教師也往往習(xí)慣于這種課堂教學(xué)狀態(tài)。所以這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式存在了相當(dāng)長的時間，至今仍然在教學(xué)實踐中占據(jù)著十分重要的地位。但是從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)效果來看，這種刻板滯后的教學(xué)理念會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)生學(xué)習(xí)需要一個相對寬松和自由的環(huán)境，能夠充分發(fā)揮自己的主體性，這樣在學(xué)習(xí)知識的過程中才能擁有一定的參與感，體驗到學(xué)習(xí)的成就感[1]。在初中武術(shù)選項課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，改變了這種刻板的課堂教學(xué)形態(tài)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一定和諧的課堂教學(xué)氛圍，這對于初中武術(shù)選項課教學(xué)質(zhì)量的提升將起到非常積極的作用。

1.2 有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

自主性是當(dāng)前教育實踐中非常重要的內(nèi)容，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主性程度與教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)出正相關(guān)關(guān)系。具體來說，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一直處于較為被動的狀態(tài)，完全按照教師的思路開展學(xué)習(xí)活動，缺乏獨立自主的思考空間，所學(xué)習(xí)的知識記憶的就不夠牢固，而且容易對學(xué)習(xí)失去興趣。但是相反，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中具有較強的自主性，或者能夠按照自己的意愿和習(xí)慣開展學(xué)習(xí)，將大大提高學(xué)習(xí)效率，同時，在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生將逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成一定的分析和解決實際問題的能力。但是在之前的初中武術(shù)選項課教學(xué)實踐中，學(xué)生一直處于較為被動的地位，因此自主性和積極性很難發(fā)揮，繁重的學(xué)習(xí)壓力也大幅度縮減了學(xué)生的思考時間。在初中武術(shù)選項課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)，有效扭轉(zhuǎn)了這種不利的教學(xué)形式，讓學(xué)生可以逐漸從傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛之下解脫出來，從而更加主動地學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性。

2 ?在初中武術(shù)選項課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的有效對策

2.1 豐富初中武術(shù)選項課教學(xué)內(nèi)容，促進核心素養(yǎng)培養(yǎng)

隨著時代的不斷發(fā)展，教育形勢也在發(fā)生著巨大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)不適用于當(dāng)前的教育趨勢和學(xué)習(xí)要求，如果教師還是故步自封，一直按照之前的教學(xué)經(jīng)驗開展教學(xué)活動，將導(dǎo)致初中體育教學(xué)呈現(xiàn)出嚴重的滯后性。因此教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)和領(lǐng)會體育核心素養(yǎng)理念，并且將其有效地貫徹到平時的體育課堂教學(xué)過程中，不斷更新自己的教學(xué)經(jīng)驗體系，完善教學(xué)形式，積極反思教學(xué)過程中存在的突出問題，及時做出相應(yīng)的改進和提升[2]。同時，在初中武術(shù)選項課教學(xué)實踐中，應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)形式，深入研究和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)進行重新的優(yōu)化與設(shè)計，有效整合教育資源，使當(dāng)前的初中體育教學(xué)擺脫單一教學(xué)形式的束縛，以更加新穎的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生眼前。讓傳統(tǒng)的初中武術(shù)選項課教學(xué)變得重點突出、目標(biāo)明確，引導(dǎo)學(xué)生在提高身體素質(zhì)的同時，充分調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，讓初中武術(shù)教學(xué)變得更加豐富多彩，切實提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到理想的初中武術(shù)選項課教學(xué)目標(biāo)。

2.2 明確體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)導(dǎo)向性

就當(dāng)前的初中武術(shù)選項課教學(xué)實際來講，由于沒有對體育學(xué)科給予足夠重視，因此教學(xué)目標(biāo)不明確是許多教師在教學(xué)實踐中普遍存在的問題。在核心素養(yǎng)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生通過對初中武術(shù)知識的學(xué)習(xí)，不僅需要掌握基本知識點，而且需要綜合能力的提升，養(yǎng)成良好的情感態(tài)度和積極向上的價值觀。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，不管是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識，還是教師開展課堂教學(xué)，都應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)，如果教學(xué)目標(biāo)不夠明確，所采取的教學(xué)形式也將起不到良好的作用。因此在開展初中武術(shù)選項課教學(xué)活動的時候，教師應(yīng)該及時修正教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式進行規(guī)劃設(shè)計，使其能夠為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)服務(wù)[3]。教師應(yīng)該嚴格把握目標(biāo)導(dǎo)向，避免偏離教學(xué)目標(biāo)的情況發(fā)生。

另外，在武術(shù)選項課教學(xué)活動開展過程中，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃并不是一成不變的，可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進行針對性調(diào)整，使其最大限度地符合初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，鼓勵學(xué)生積極參加體育活動，提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生不斷提高體育核心素養(yǎng)。例如，教師在講解武術(shù)選項課的時候，可以從最基本的腰功、腿功和步法開始，讓學(xué)生打牢基礎(chǔ)，然后再開始難度較大動作的學(xué)習(xí)，進行騰空跳躍、五步拳教學(xué)等，循序漸進地圍繞教學(xué)目標(biāo)開展武術(shù)教學(xué)活動，從而起到培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

2.3 營造良好的體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境

由于在傳統(tǒng)的初中武術(shù)選項課教學(xué)形式之下，教師對于教學(xué)環(huán)境的營造沒有引起足夠的重視，因此很少會有教師在教學(xué)實踐中，刻意在營造教學(xué)環(huán)境方面做出努力。出現(xiàn)這種情況的原因是多方面的，但是主要原因在于，教師對于教學(xué)環(huán)境沒有深刻理解[4]。在核心素養(yǎng)理念的引領(lǐng)下，在初中武術(shù)選項課教學(xué)過程中，為了更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與武術(shù)活動的積極性，教師就應(yīng)該在營造教學(xué)環(huán)境方面多下功夫。教師應(yīng)該逐漸從之前教學(xué)實踐中的主導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者及幫助者，從而將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。只有當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)明顯問題的時候，教師再進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。這種教學(xué)形式符合核心素養(yǎng)理念的基本要求，同時也符合教學(xué)的主要發(fā)展趨勢，是解決當(dāng)前初中武術(shù)選項課教學(xué)低效率問題，促進體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。

3 ?結(jié)語

綜上所述，體育核心素養(yǎng)是當(dāng)前初中武術(shù)選項課的重點內(nèi)容，因此在平時的教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該積極優(yōu)化教學(xué)形式，提高體育核心素養(yǎng)導(dǎo)向性，圍繞教學(xué)目標(biāo)，豐富武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造出一個良好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，不斷提高初中武術(shù)選項課教學(xué)整體質(zhì)量。

參考文獻

[1] 李衛(wèi)紅.基于初中體育學(xué)科核心素養(yǎng)的即時性評價改進[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2019，35（10）：30-33.

[2] 陳衛(wèi)鵬.初中生足球教學(xué)與體育核心素養(yǎng)的融合分析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（8）：49.

[3] 徐詠飛.“綜合思維”核心素養(yǎng)初中學(xué)段教學(xué)策略探究——以校本課程？地理環(huán)境對于體育運動的影響？為例[J].考試周刊，2019（67）：140-141.

[4] 周曉.提升學(xué)生體育素養(yǎng)——如何圍繞核心素養(yǎng)打造初中體育新課堂[J].青少年體育，2019（2）：54-55.