李沅駿

【摘要】以前的大多數(shù)電視節(jié)目都是主持人說受眾聽的單向傳播單，但隨著現(xiàn)在技術(shù)手段的改進(jìn)以及媒體、領(lǐng)域的融合，節(jié)目具有了新的發(fā)展趨勢(shì)和顯著的時(shí)代特征，所以主持人應(yīng)用能力也應(yīng)隨之調(diào)整、擴(kuò)容。在媒體融合發(fā)展的大趨勢(shì)下，對(duì)節(jié)目主持人應(yīng)用能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，對(duì)應(yīng)用能力構(gòu)建方式進(jìn)行探索顯得尤為必要。本文對(duì)融媒體時(shí)代主持人的應(yīng)用能力進(jìn)行介紹，媒體的時(shí)代發(fā)展趨向進(jìn)行了分析，對(duì)了融媒體時(shí)代下的主持人應(yīng)用能力基本構(gòu)成進(jìn)行深入探討，并制定了應(yīng)用能力構(gòu)建對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】融媒體;主持人;應(yīng)用能力

中圖分類號(hào)：G241 ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-0348（2020）09-143-03

[Absrtact]most of the TV programs in the past were the one-way communication list that the host said the audience listened to， but with the improvement of the current technical means and the integration of the media and the field， the program has a new development trend and significant characteristics of the times， so the application ability of the host should be adjusted and expanded accordingly. Under the general trend of media integration， it is necessary to analyze the application ability structure of program hosts and explore the construction of application ability. This paper introduces the application ability of the host in the era of financial media， analyzes the development trend of the era of media， probes into the basic composition of the host's application ability in the era of financial media， and formulates the Construction Countermeasures of the application ability.

[Key words] financial media; host; application ability

隨著媒體科技的研發(fā)和媒體運(yùn)營基本面的變化，新、舊媒體模式開始相互靠攏、自動(dòng)融合，難分彼此?！叭诿襟w”是基于現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多種媒體形式的新媒體集成的總稱。例如人民日?qǐng)?bào)、壹讀等，對(duì)于讀者來說，它們不再是平面的“紙”，而是一個(gè)使他們可以獲得版面之外更多信息的平臺(tái)，并且也可以第一時(shí)間在平臺(tái)上發(fā)布他們的觀點(diǎn)并進(jìn)行交互。另一方面，融媒體是一種結(jié)合了新舊媒體優(yōu)勢(shì)的更高級(jí)的交流形式。融媒體的特征是開放性，互動(dòng)性和社會(huì)化性，內(nèi)容或主題會(huì)引起整個(gè)社會(huì)的激烈討論。媒體的關(guān)注程度和自發(fā)參與的人數(shù)是評(píng)估融媒的標(biāo)準(zhǔn)。隨著融媒體時(shí)代的發(fā)展深入，傳統(tǒng)媒體主持人正在向新媒體主持人方向邁進(jìn)，而新媒體主持人也在嘗試傳承經(jīng)典，傳統(tǒng)媒體主持人和新媒體主持人相互交融，想要如之前那般以清晰標(biāo)準(zhǔn)將二者劃分得涇渭分明已經(jīng)不太可能，融媒體主持人由此誕生。面對(duì)新、舊媒體渠道回傳的多形式信息，也無法再以之前常用的標(biāo)準(zhǔn)化形式進(jìn)行播報(bào)，只有以恰當(dāng)方式對(duì)不同渠道信息進(jìn)行有效處理和播報(bào)，才能在準(zhǔn)確傳達(dá)的基礎(chǔ)上帶來令觀眾滿意的視聽體驗(yàn)，這也是融媒體時(shí)代下主持人應(yīng)該具備的能力。

1. 融媒體時(shí)代主持人應(yīng)用能力分析

1.1 語言能力

改革開放以后，我們社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平有了很大提高，人民的物質(zhì)生活也有了很大改善。在這種情況下，人們開始追求更高品質(zhì)的精神享受。由于缺乏主動(dòng)性、參與性和可交流性，傳統(tǒng)形式的廣播電視節(jié)目看久了難免令人感到乏味。因此，想要適應(yīng)觀眾不斷提高的品味需求，令中國廣播媒體產(chǎn)業(yè)持續(xù)繁榮下去，一來是要不斷調(diào)整電視結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)，對(duì)節(jié)目內(nèi)容和播出形式進(jìn)行大刀闊斧的改革，同時(shí)還要加大對(duì)主持人能力的建設(shè)力度，以風(fēng)趣幽默、能力出眾的主持人來為電視節(jié)目增光添色。一位綜合能力卓越的主持人，不急能夠快速將觀眾帶入節(jié)目情境，而且能夠充分帶動(dòng)觀眾情緒，根據(jù)節(jié)目需要與觀眾進(jìn)行深度互動(dòng)和心靈溝通，以其獨(dú)特的主持魅力和思想精神來打動(dòng)觀眾，從而激發(fā)觀眾觀看電視節(jié)目的興趣，使節(jié)目播出質(zhì)量更上一層樓。

拋開上述種種不談，單從節(jié)目結(jié)構(gòu)入手，主持人是節(jié)目發(fā)展過程中不可或缺的節(jié)本構(gòu)成。主持人不僅肩負(fù)著信息輸出、情感傳遞和思想表達(dá)的使命，同時(shí)也還能幫助觀眾抒發(fā)情緒、宣泄情感、與節(jié)目進(jìn)行交流。從節(jié)目觀賞角度出發(fā)，所謂節(jié)目欣賞，在很大程度上是對(duì)主持人的欣賞，只有在感覺主持人令人欣賞的前提下，觀眾才會(huì)靜下心來去細(xì)細(xì)品味節(jié)目，如果主持人不值得欣賞，那么連同其所主持的節(jié)目也會(huì)遭到“嫌棄”。

1.2 融媒能力

作為新舊媒體融合時(shí)代的下的主持人，必須具有一超多強(qiáng)的綜合能力。在傳統(tǒng)的媒體表現(xiàn)形式下，主持人大多與特定節(jié)目固定在一起，主持人通常都在各自的領(lǐng)域中耕耘，并且對(duì)其他領(lǐng)域的傳播業(yè)務(wù)知之甚少。隨著傳播科技的創(chuàng)新和媒體播報(bào)形式的發(fā)展，主持人實(shí)現(xiàn)了與固定節(jié)目的“解綁”，主持人還要能力達(dá)到、受觀眾認(rèn)可，便可以主持多檔節(jié)目，在利用自身人氣提高節(jié)目收視率的同時(shí)充分展示自身才華，前提是以主持人具備深厚的主持功底和綜合應(yīng)用能力。隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，觀眾能夠用以收視的整段時(shí)間不斷減少，絕大多數(shù)觀眾想要在碎片時(shí)間中進(jìn)行收視，從中汲取有效訊息，對(duì)電視節(jié)目的時(shí)效性需求隨之上升，如何能夠在短暫時(shí)間內(nèi)將多渠道信息進(jìn)行整合，完整生動(dòng)呈現(xiàn)與觀眾面前，成為融媒體時(shí)代下主持人應(yīng)該思考的問題。

1.3 互動(dòng)能力

節(jié)目主持人和評(píng)論節(jié)目與觀眾彼此維系，相互依托。沒如果切斷彼此的聯(lián)系，那么節(jié)目將無法生存，主持人也將下崗。這種在彼此維系、相互依托基礎(chǔ)上展開的互動(dòng)是促進(jìn)彼此關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者和諧發(fā)展的基礎(chǔ)與前提。觀眾通過觀看或收聽節(jié)目，觀眾能夠在各類熱點(diǎn)會(huì)事件發(fā)生的第一時(shí)間進(jìn)行了解，而主持人的解讀、正是引導(dǎo)觀眾以客觀態(tài)度正確認(rèn)知的第一步，具有引導(dǎo)公眾輿論發(fā)展的特殊價(jià)值。

在評(píng)論節(jié)目中，如果不是主持人以通俗化的語言對(duì)嘉賓作答進(jìn)行加解讀，可能很多專家表述的專業(yè)詞匯觀眾都無理解，專家和觀眾之間也無法能夠暢快交流。除了專家解讀外，主持人還肩負(fù)著雙向交流互動(dòng)的重任。在于嘉賓互動(dòng)的時(shí)候，他們大多處于同一演播廳，主持人能夠憑借肉眼觀察和親身感知來了解嘉賓的互動(dòng)情緒、心情和交流狀態(tài)等等，而這些在主持人與觀眾的互動(dòng)中還很難無法完全實(shí)現(xiàn)。由于主持人無法近距離觀察觀眾，從觀眾的神態(tài)、語言及肢體動(dòng)作中了解到觀眾的情緒、互動(dòng)難度因此增大了很多。在于演播廳嘉賓的交流互動(dòng)中，主持人能夠根據(jù)在嘉賓點(diǎn)播下，從不同視角出發(fā)看待和解讀問題，形成多維視角切磋的一場(chǎng)對(duì)話。對(duì)于那些專業(yè)素養(yǎng)不夠的評(píng)論節(jié)目主持人，可能會(huì)因?yàn)樽约耗硞€(gè)領(lǐng)域知識(shí)的匱乏而不敢與嘉賓展開深入對(duì)話，擔(dān)心暴露自身不足;也可能因?yàn)樽约禾崆白鲞^功課，對(duì)即將討論的問題做好了充足的準(zhǔn)備而對(duì)嘉賓提出的見解不屑一顧。這些都是專業(yè)素質(zhì)低下、綜合素養(yǎng)不足的表現(xiàn)。在直播間，嘉賓與主持人是融洽氛圍的制造者，雙方應(yīng)相互體諒，共同發(fā)掘事件背后的真相。

2. 融媒時(shí)代主持人應(yīng)用能力構(gòu)建對(duì)策

2.1 加強(qiáng)專業(yè)學(xué)生全媒體業(yè)務(wù)技能

一直以來，大多數(shù)針對(duì)播音主持專業(yè)考生的考試仍然側(cè)重于普通話、聲音條件和外觀。盡管有即興評(píng)述緩解，但未對(duì)應(yīng)用能力進(jìn)行專項(xiàng)考核。建議從人才選拔步驟開始，加大對(duì)應(yīng)用能力的考核力度，通過嚴(yán)格選拔來降低學(xué)生入學(xué)后的應(yīng)用能力培養(yǎng)難度。目前，絕大多數(shù)高校并未對(duì)播音和主持專業(yè)進(jìn)行分離，導(dǎo)致課程指向性不強(qiáng)，這一點(diǎn)對(duì)主持專業(yè)人才的塑造極為不利，建議高校調(diào)整院系設(shè)置，成立獨(dú)立的主持系，便于學(xué)生把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)。除此之外，高校還要加大對(duì)崗職業(yè)教育的投入力度，為學(xué)生日后的在崗再教育提供持續(xù)支持。為了滿足融媒時(shí)代主持人應(yīng)用能力需求，大學(xué)在專業(yè)課程中增加了更多相關(guān)課程，例如出鏡記者、主持人、新聞評(píng)論、基本編輯和媒體開發(fā)，這有助于鍛煉學(xué)生邏輯思維、現(xiàn)場(chǎng)控制、在媒體領(lǐng)域整合知識(shí)的可能性等。融媒時(shí)代，對(duì)主持人的培養(yǎng)上，高等院校應(yīng)根據(jù)自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在提高應(yīng)用能力方面發(fā)揮積極作用，通過媒體整合提供的信息，指明能力培養(yǎng)的方向，幫助學(xué)生建立健全的主持應(yīng)用能力體系，為媒體單位的可持續(xù)發(fā)展提供不竭動(dòng)力。

2.2 媒體單位要注重融媒時(shí)代主持人培養(yǎng)

媒體單位的工作項(xiàng)目雜、覆蓋面廣，而且由于工作關(guān)乎社會(huì)輿論導(dǎo)向，因此需要審慎態(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)。應(yīng)屆畢業(yè)生想要完全勝任，必須要經(jīng)過一段時(shí)間的磨礪。而且想要獲得應(yīng)用能力全面提升，必須要經(jīng)過日積月累的崗位磋磨，才能有效把握節(jié)目節(jié)奏，取得良好的主持效果。融媒體時(shí)代下的主持人不僅需要了解傳統(tǒng)媒體主持的各項(xiàng)技能，同時(shí)還要洞悉現(xiàn)代媒體發(fā)展動(dòng)向，根據(jù)不同媒體信息的來源渠道和類型種類來選擇使用不同的播音方式，以充分展示自身主持風(fēng)格。因此，媒體單位要將主持人打造作為單位發(fā)展的重中之重。首先，媒體單位作為新聞?dòng)嵪⒌膮R集地，同時(shí)也是主持專業(yè)學(xué)生鍛煉實(shí)踐的絕佳場(chǎng)所，媒體單位應(yīng)主動(dòng)敞開懷抱，為即將走出校門的莘莘學(xué)子們提供鍛煉場(chǎng)，讓他們能夠在實(shí)戰(zhàn)中檢視自我，查漏補(bǔ)缺，使媒體單位能夠獲得更多實(shí)用型人才。同時(shí)，對(duì)于剛應(yīng)聘到崗的主持新人，單位可通過輪崗的方式來鍛煉新人綜合應(yīng)用能力，通過不同崗位的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)來助力新主持人盡快成長，鼓勵(lì)主持人進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。最后，應(yīng)盡快完善配套保障機(jī)制，為主持人全心全意技能提升，投入崗位工作提供完善條件。

2.3 主持人自身要不斷進(jìn)行自我能力完善

每年，都有大批主持播音專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入職場(chǎng)，如果不具備人無我有的素質(zhì)、人有我優(yōu)的實(shí)力，將很難獲得用人單位青睞，有時(shí)即便應(yīng)聘成功，也會(huì)因播音主持效果不佳而無法得到單位重用，個(gè)人的職業(yè)理想難以實(shí)現(xiàn)。為避免上述情況的發(fā)生，讓收視節(jié)目的觀眾能夠認(rèn)可自己的主持形象，喜歡自己的主持風(fēng)格，就必須在節(jié)目主持過程中堅(jiān)持自己的主持路線，避免人云亦云。高素養(yǎng)的主持人不是主持稿的復(fù)讀機(jī)，而應(yīng)該是節(jié)目的形象代言者，是各個(gè)節(jié)目環(huán)節(jié)的串聯(lián)者、規(guī)劃者、傳輸人，更是不同不同階層受眾的知心好友。想要成為不負(fù)時(shí)代所托的媒體人，需要主持人不斷進(jìn)行自我素養(yǎng)提升，如何將播音人、采編員、互動(dòng)者的身份融為一體，做到主持有道、轉(zhuǎn)播合宜、臺(tái)風(fēng)得當(dāng)？除了在校學(xué)習(xí)和崗位鍛煉，還要靠個(gè)人培養(yǎng)、自我修習(xí)，工作心得的日積月累，只有這樣才能逐漸形成屬于自己的的主持格調(diào)，在為節(jié)目增色的同時(shí)，完成自己的職業(yè)理想。

3.小結(jié)

簡言之，媒體單位想要在融媒體時(shí)代獲得持續(xù)發(fā)展，需要主持人有過硬的應(yīng)用能力。是否具備過硬的應(yīng)用能力，決定了其是否能在節(jié)目中去折服觀眾，以自己語言、話術(shù)、互動(dòng)狀態(tài)等影響受眾，影響周圍的環(huán)境。融媒體時(shí)代還需要主持人，通過個(gè)人培養(yǎng)、自我修習(xí)來完善自身知識(shí)儲(chǔ)備、實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)的不斷升級(jí)，在自我培養(yǎng)中去感受、領(lǐng)悟、體驗(yàn)和獲得，以此提高主持人綜合素質(zhì)，增強(qiáng)融媒體應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

[1]茍欽君.論融媒體時(shí)代電視主持人的轉(zhuǎn)型升級(jí)與能力提升[J].中國傳媒科技， 2017（5）.

[2]柴璠.融媒體時(shí)代財(cái)經(jīng)節(jié)目主持人的成長路徑[J]. 湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2017（5）.

[3]于晉嫻.融媒體時(shí)代播音主持專業(yè)人才素質(zhì)分析[J].科技傳播，2018，010（004）：50-51，53.

[4]李姣.融媒體時(shí)代主持人角色定位與能力塑造研究[J].科技傳播，2017，009（003）：5-6，9.

[5]朱蔚蔚.融媒體時(shí)代電視主持人轉(zhuǎn)型升級(jí)與能力提升途徑研究[J].視聽縱橫，2018，No.184（03）：92-93.

[6]余鎵馳.融媒體時(shí)代電視主持人的轉(zhuǎn)型升級(jí)與能力提升[J]. 傳媒論壇， 2019， 2（03）：62.