吳靜

【摘 要】 如何提升學(xué)生在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的計(jì)算能力是至關(guān)重要的，因?yàn)檫@項(xiàng)能力直接決定著學(xué)生的解題效果和正確率，更決定著學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。筆者在這個(gè)過程中，首先注重課堂教學(xué)策略的優(yōu)化，以此促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的進(jìn)階提升，謹(jǐn)以此文談?wù)勅绾卧诔B(tài)教學(xué)的過程中注重策略的不斷優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】 策略;優(yōu)化;進(jìn)階;計(jì)算;能力

數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，它不僅會(huì)傳授給學(xué)生一定的知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生多方面能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展意義重大。而計(jì)算能力又是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本技能，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要注重優(yōu)化自己的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，更好地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

一、趣味練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中必不可少的一環(huán)，它能夠充分發(fā)展學(xué)生思維潛能，讓學(xué)生能夠更好地鞏固發(fā)展。而很多數(shù)學(xué)計(jì)算對(duì)于學(xué)生來講是比較枯燥煩瑣的，學(xué)生在練習(xí)時(shí)顯得很被動(dòng)機(jī)械，練習(xí)效率非常低，不利于學(xué)生的有效發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重練習(xí)的有效設(shè)計(jì)，可以與學(xué)生感興趣的小游戲聯(lián)系在一起，將數(shù)學(xué)練習(xí)變得趣味化，讓學(xué)生更樂于做練習(xí)，并從中更好地鍛煉他們的計(jì)算能力。

例如：在教學(xué)“完全平方公式”時(shí)，教師在和學(xué)生對(duì)完全平方公式的知識(shí)內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)后，選擇讓學(xué)生練習(xí)、鞏固，但很多學(xué)生都不喜歡教師的“題海戰(zhàn)術(shù)”。于是，教師大膽創(chuàng)新，選擇利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)了一款有趣的練習(xí)小游戲。教師在課堂中為學(xué)生展示了一款自己制作的簡(jiǎn)單闖關(guān)小游戲。第一關(guān)是在限定的時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確地完成所有計(jì)算題，如果超時(shí)或出現(xiàn)錯(cuò)誤都不能夠闖關(guān)成功。隨后，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開始了分析計(jì)算。第一關(guān)中給出的問題：“1032=_，9992=_，2032=_”，并要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成計(jì)算。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用完全平方公式的知識(shí)內(nèi)容來思考。學(xué)生對(duì)教師所設(shè)計(jì)的游戲練習(xí)非常感興趣，表現(xiàn)得非常主動(dòng)、積極。學(xué)生就這樣和老師一起做闖關(guān)游戲，無形中做了很多的數(shù)學(xué)練習(xí)題，對(duì)完全平方公式的知識(shí)內(nèi)容有了更好的理解和掌握。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師從學(xué)生感興趣的小游戲入手，將抽象無趣的數(shù)學(xué)計(jì)算整合到趣味小游戲中，很好地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的練習(xí)熱情，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

二、注重審題，提升學(xué)生解題效率

審題能力直接影響學(xué)生的解題效率，而且很多時(shí)候，學(xué)生出錯(cuò)的原因就是審題不清，它也是影響學(xué)生計(jì)算效率的重要因素之一。由此，教師要注重學(xué)生的審題效率，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，可以教給學(xué)生一定的審題方法，保障學(xué)生做題的基礎(chǔ)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要更多地注重培養(yǎng)學(xué)生的審題技巧，提升他們的計(jì)算效率，讓學(xué)生得以更全面的發(fā)展。

例如：在教學(xué)“一元一次不等式”時(shí)，教師在和學(xué)生對(duì)一元一次不等式的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，為幫助學(xué)生更好地思考鞏固，設(shè)計(jì)了一些數(shù)學(xué)問題，如：不等式3（x-2）≤x+4的非負(fù)整數(shù)解有 （ ）個(gè)。

A. 4 ? ? ? ? B. 5 ? ? ? ? ? C. 6 ? ? ? ? ?D. 無數(shù)

學(xué)生在教師給出問題后，都開始了計(jì)算思考。這時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生給出的結(jié)果是D這一選項(xiàng)。問其原因，學(xué)生說：“自己審題不清，忽略了題意中的‘非負(fù)這一關(guān)鍵詞，導(dǎo)致最后計(jì)算錯(cuò)誤。”于是，教師引導(dǎo)學(xué)生在審題時(shí)用筆圈畫出其中的關(guān)鍵詞，這樣可以起到警醒的作用。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將這一方法應(yīng)用到自己做題的過程中，無形中提升了自己的解題效率，提高了自己的計(jì)算正確率。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算練習(xí)時(shí)，注重教給學(xué)生一定的審題技巧，保障了學(xué)生的審題效率，久而久之，學(xué)生在審題的過程中，對(duì)題目信息的剖析能力得到有效提升，審題習(xí)慣也得到了優(yōu)化。這樣無形中培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，提升了學(xué)生解題效率。

三、注重示范，提升學(xué)生計(jì)算能力

言傳身教是教師的一種重要職責(zé)，教師是學(xué)生的榜樣，而且學(xué)生都有著“向師性”。初中生的思維并不成熟，正處于發(fā)展的重要階段，需要教師的正確引導(dǎo)。很多時(shí)候，學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤是因?yàn)橐恍┎灰?guī)范的計(jì)算步驟導(dǎo)致的。作為教師，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的解題示范，讓學(xué)生了解到更加清楚、準(zhǔn)確的計(jì)算過程，做到既言傳又身教幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在教學(xué)“二元一次方程組”時(shí)，教師在和學(xué)生學(xué)習(xí)解二元一次方程組的知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生對(duì)二元一次方程組的解法有更好的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的過程中為學(xué)生演示了一定的解題步驟。首先，教師設(shè)計(jì)了一道數(shù)學(xué)練習(xí)題：隨后，教師利用代入法來演示計(jì)算步驟。將這一方程組中的兩個(gè)方程式按上下的順序分別標(biāo)上序號(hào)①②，并將①代入②得3x+2（2x-3）=8，然后再解這一元一次方程即可。學(xué)生做好自己的筆記，并在自己做題時(shí)效仿步驟，降低自己在做題的過程中錯(cuò)誤率。之后，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了一些類似這種的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己給出的示范步驟計(jì)算思考。在學(xué)生對(duì)這一方法有所了解后，教師繼續(xù)向?qū)W生演示其他的計(jì)算方法。學(xué)生也從教師的演示中規(guī)范了自己的解題步驟，提升了計(jì)算效率。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師從學(xué)生的具體學(xué)情出發(fā)，為學(xué)生示范解題步驟，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算練習(xí)題有了更細(xì)致的了解，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了非常全面的認(rèn)識(shí)，有效地培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。其實(shí)，示范的不僅僅是解題過程，還有解題的規(guī)范性，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}習(xí)慣，積累科學(xué)的解題方法，以此促進(jìn)學(xué)生解題能力的逐漸提升。

總之，計(jì)算能力是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種基本技能，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)能力。在今后的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要更多地注重優(yōu)化教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，讓學(xué)生得以更全面的發(fā)展。