杜小芳

“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！庇纱丝梢?，幼兒與環(huán)境互動(dòng)的重要性。簽到墻作為幼兒園班級(jí)環(huán)創(chuàng)的必備版塊，蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，它不僅能讓孩子們養(yǎng)成記錄自己每一個(gè)上學(xué)日的習(xí)慣，還能增強(qiáng)孩子們的數(shù)學(xué)、美術(shù)、邏輯、社會(huì)交往等能力。我班的簽到墻是這樣生成的：

一、師幼商討初定簽到方式

開學(xué)初期，一次早上點(diǎn)名時(shí)，沈逸凡提議說：“老師，這樣點(diǎn)名太麻煩了！這么多小朋友，等著浪費(fèi)時(shí)間。”孩子簡(jiǎn)單的話語(yǔ)一下點(diǎn)醒了我：是呀，這不就是課程游戲化要求中的時(shí)間隱形浪費(fèi)嗎。我順勢(shì)把話題拋給了孩子們：“那你們有什么好的辦法可以快速的點(diǎn)名呢？”孩子們七嘴八舌地討論起來，有的說寫名字，有的說畫標(biāo)記，有的說分組檢查……最后，通過大家的共同討論，決定用表格來簽到，大家用名字或者標(biāo)記來記錄來園情況。于是師幼合作制作了一張簽到表，表格的前面兩列插放了幼兒的學(xué)號(hào)和名字，方便幼兒按照學(xué)號(hào)的順序一一對(duì)應(yīng)地寫出自己的名字或者畫上自己喜歡的標(biāo)記。

二、操作實(shí)踐獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

表格簽到兩個(gè)星期之后，班級(jí)幼兒已基本全部會(huì)寫自己的名字了，也能按照表格上的順序進(jìn)行簽到。每周五，安排值日生統(tǒng)計(jì)本周缺席的幼兒人數(shù)以及每位幼兒缺席的天數(shù)，并將男生女生缺席的人數(shù)和天數(shù)進(jìn)行比較。孩子們?cè)诳此坪?jiǎn)單的活動(dòng)中不僅提升了能力更積累了經(jīng)驗(yàn)：學(xué)會(huì)了正確書寫自己的名字，發(fā)展了手部動(dòng)作的靈活和協(xié)調(diào);認(rèn)識(shí)了同伴和好朋友的名字;學(xué)會(huì)了按照自己的學(xué)號(hào)和名字一一對(duì)應(yīng)簽名;知道了數(shù)的初步統(tǒng)計(jì)，并能將統(tǒng)計(jì)結(jié)果比大小，得出相應(yīng)的結(jié)論。

三、互動(dòng)交流更新簽到形式

過了幾天，孩子們發(fā)現(xiàn)了其中的問題，“老師，這樣簽名排隊(duì)等待的時(shí)間太長(zhǎng)”“這樣簽名從表格中看不出誰(shuí)來得早，誰(shuí)來得晚”“最近總有幾個(gè)小朋友遲到”。針對(duì)上述問題，我和孩子們商量后決定更新簽到墻，經(jīng)過大家投票選擇了“時(shí)間賽道”的模板作為參考。教師首先提供底板樣式，然后引導(dǎo)幼兒自主繪畫出自主簽到步驟：（1）找自己的大頭照，（2）觀察時(shí)間（電子鐘），（3）記錄時(shí)間，（4）收拾整理。教師在與幼兒共同探討的過程中，發(fā)現(xiàn)了自主簽到的步驟前三步是早上入園完成，最后收拾整理是放學(xué)完成的。為了明顯地進(jìn)行劃分，幼兒共同商議后決定將“入園”“離園”畫成標(biāo)志。孩子們提議分兩組畫，全部畫完之后在小黑板上展示，由幼兒投票選出自己最喜歡的一幅畫作為入園離園的標(biāo)志。下一步是幼兒繪制自己的大頭照，這一環(huán)節(jié)中，有幼兒發(fā)現(xiàn)小紙片太薄容易撕壞，便想到了塑封起來更結(jié)實(shí)耐用。第四步是認(rèn)識(shí)電子鐘，了解電子鐘上的數(shù)字和常見數(shù)字的異同，并學(xué)習(xí)正確記錄時(shí)間。最后一步是和孩子們討論怎樣在自主簽到墻上記錄時(shí)間，最終決定用可擦的軟白板貼在大頭照下面，每個(gè)孩子早上來了及時(shí)在照片下方記錄下自己到園的時(shí)間。

簽到墻在大家的努力下終于更新完成了。從商討如何設(shè)計(jì)簽到表到分工合作制作圖標(biāo)和大頭照到最后完成再到后期的簽到，孩子們都能積極參與其中，自主探究討論，多感官地參與其中。在活動(dòng)中，孩子們對(duì)時(shí)間有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間，知道按時(shí)上學(xué)，在記錄時(shí)間的過程中，孩子們的書寫能力也得到了鍛煉，簽到墻的調(diào)整，激發(fā)了幼兒對(duì)簽到活動(dòng)的興趣。

四、民主投票制定簽到規(guī)則

新的簽到方式使用了一段時(shí)間后，孩子們發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有小朋友忘記貼大頭照，導(dǎo)致值日生在統(tǒng)計(jì)時(shí)出現(xiàn)了誤差，影響了統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。如何避免這樣的情況發(fā)生呢？孩子們想到了制定規(guī)則：（1）每天來園后必須貼上自己的大頭照，由一名值日生負(fù)責(zé)監(jiān)督;（2）每人只允許貼自己的大頭照;（3）孩子們經(jīng)過商量統(tǒng)一了早上入園的時(shí)間為8：20之前，來晚了就算遲到，遲到的幼兒將會(huì)接受“懲罰”。具體懲罰措施是由孩子們集體商量，通過投票決定的，有打掃衛(wèi)生、跳繩、跑步、關(guān)“小黑屋”等，幼兒根據(jù)自己的情況選擇一種來接受懲罰。有了規(guī)則的約束，孩子們的簽到意識(shí)增強(qiáng)了不少，遲到的現(xiàn)象也得到了改善。

五、記錄評(píng)價(jià)助推課程延伸

簽到墻每天隨著孩子們來園順序不同而更換，對(duì)統(tǒng)計(jì)帶來了困難，于是我們重新增添了記錄表，幼兒人手一張，記錄自己一周的來園情況，天氣情況等，到周末時(shí)自己再統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)完表格后會(huì)一一展示，孩子們一起觀察、解讀同伴的信息，比較來園的天數(shù)，互相評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)情況，在說說做做中增進(jìn)了彼此間的友誼。

在簽到的過程中，孩子們不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)會(huì)了交往和協(xié)商，體驗(yàn)了民主與集中，懂得了規(guī)則與約束，這一系列經(jīng)驗(yàn)的獲得，能力的提升推動(dòng)著我們的簽到課程不斷地向縱深發(fā)展。

看到孩子們?cè)诨顒?dòng)中的不斷成長(zhǎng)，我們感到很欣慰，后續(xù)活動(dòng)中我們還將秉持課程游戲化的精神，認(rèn)真審視一日活動(dòng)流程，充分發(fā)揮一日生活課程效益，對(duì)容易被忽視的生活流程進(jìn)行細(xì)節(jié)改造，爭(zhēng)取幫助孩子們?cè)谟仔°暯与A段更好更快地發(fā)展！