宋緒健

【摘 要】 在小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要科目中，數(shù)學(xué)是比較重要的。本文主要從有效培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、設(shè)置輕松愉快的教學(xué)氣氛以及利用科學(xué)的規(guī)律來設(shè)計教學(xué)課堂三個方面，闡述有效講解在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運用策略。

【關(guān)鍵詞】 有效講解;小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用策略

課堂中的講解是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最為主要的方式，有效講解可以吸引學(xué)生的注意力，并且能夠?qū)W(xué)生的思維盡量保持在活躍狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而幫助學(xué)生快速提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。要想提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上有質(zhì)量地進行講解，進而幫助他們打下良好的基礎(chǔ)。

一、有意培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

為了實現(xiàn)課堂中的有效講解，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在平時的課堂中進行興趣教學(xué)。只要學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，他們便會把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并積極主動地參與和數(shù)學(xué)相關(guān)的研究與探索活動。

1.組織學(xué)生進行一些課堂小游戲

游戲是現(xiàn)在的課堂教學(xué)中最為常見的一種活動方式，數(shù)學(xué)知識大部分都比較抽象，通過游戲可以將抽象的內(nèi)容變得具體。游戲在數(shù)學(xué)課堂中的運用不僅能夠增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，更能夠幫助學(xué)生更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容，這些都能夠使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，由應(yīng)試學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣學(xué)習(xí)。例如教學(xué)“公頃和平方千米”時，為使學(xué)生了解公頃及平方千米的具體含義，教師可以組織學(xué)生進行一些估算游戲，比如將一平方千米平均分成多個部分，讓學(xué)生通過對一小部分的探索來感受總體的廣度。

2.規(guī)范課堂中的提問環(huán)節(jié)

每節(jié)課之前都要通過一定的方式進行新課導(dǎo)入，課堂導(dǎo)入的方式有很多種，問題導(dǎo)入是最為常見且有效的一種。課堂中的提問環(huán)節(jié)對于課堂效率提升有著非常重要的影響，因此，不論是在課前導(dǎo)學(xué)，還是課上教學(xué)，或是課后復(fù)習(xí)時，教師都應(yīng)當(dāng)規(guī)范提問環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)具體的情況對課堂教學(xué)方式作出一定的調(diào)整，以適應(yīng)大部分學(xué)生的節(jié)奏。

二、營造輕松愉快的課堂氣氛

要想提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)試著營造愉悅的課堂氣氛，讓學(xué)生相對輕松地完成課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)，并欣然汲取知識。這對于學(xué)生保持思想活躍有著極其關(guān)鍵的作用，促使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，對學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容有著相當(dāng)積極的影響。

1.拉近課堂中師生之間的距離

傳統(tǒng)的師生關(guān)系不利于課堂上的師生互動，也容易讓學(xué)生心里產(chǎn)生對教師的疏離感，這不利于課堂教學(xué)的有效進行。因此，要想做到課堂上的有效講解，教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)的過程中大力拉近師生之間的距離，讓小學(xué)生對教師的角色產(chǎn)生親切感，這樣才能使課堂中的一切活動變得有效。

2.掌握合理的課堂評價策略

課堂評價是課堂教學(xué)的重要組成部分，教師不僅要重視學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)與成績的提升，還要關(guān)注他們情感的變化與思維方式的培養(yǎng)。在日常的授課過程中，教師不應(yīng)批評一個不能很好回答課堂問題的學(xué)生，而是要發(fā)現(xiàn)其回答中合理的一面，同時以引導(dǎo)為主，幫助學(xué)生解決這一問題。小學(xué)正是渴望得到他人表揚的階段，教師應(yīng)當(dāng)對小學(xué)生不吝嗇自己的贊美，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升課堂講解的有效性。

例如，在教學(xué)“小數(shù)除法”的時候，很多學(xué)生都會遇到忘記小數(shù)點的問題，在進行練習(xí)的時候，教師如果遇到某些學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題，不應(yīng)該立刻去批評他們，而是要對這一錯誤進行適當(dāng)?shù)奶嵝?。此外，為了起到示范作用，教師可以有意去表揚那些計算正確的學(xué)生，利用小學(xué)生渴望得到教師表揚的心理來激勵他們改正自己的錯誤習(xí)慣。

三、在課堂教學(xué)中合理使用科學(xué)規(guī)律

科學(xué)的教學(xué)規(guī)律不應(yīng)僅僅被當(dāng)成是需要學(xué)習(xí)與背誦的理論，更應(yīng)當(dāng)被應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。

1.采用心理學(xué)的方式吸引學(xué)生的注意力

是否能夠吸引小學(xué)生的注意力是教師在進行課堂設(shè)計時需要首先考慮的問題。據(jù)心理學(xué)有關(guān)研究證明，小學(xué)生往往在一節(jié)課開始的前15分鐘能夠保持比較集中的注意力，因此，教師應(yīng)當(dāng)盡量將新課講解控制在課堂教學(xué)中的前15分鐘。

2.課堂教學(xué)流程的設(shè)計要利用學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機可分為多種，有來自家長、教師的壓力與期待，有學(xué)生自己努力奮進的意愿，也有學(xué)生渴望得到夸贊與肯定的心理等，而其中最為有效的是學(xué)生對于某學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)在進行教學(xué)設(shè)計時充分考慮這一點，為了讓學(xué)生更為主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師可以在課堂設(shè)計時加入一些學(xué)生比較感興趣的因素，培養(yǎng)他們對于數(shù)學(xué)的興趣，增強其學(xué)習(xí)動機。例如，在教學(xué)“因數(shù)和倍數(shù)”的時候，教師可以通過學(xué)生生活中的實際問題來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠有效激發(fā)學(xué)生的探索興趣，從而增強他們對于倍數(shù)的學(xué)習(xí)動機。

總之，有效講解對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)積極的影響。因此，小學(xué)教師要在課堂教學(xué)中有意重視講解的有效性。為了達到這一目的，教師應(yīng)當(dāng)通過組織課堂游戲與規(guī)范提問環(huán)節(jié)等方式來有意培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時盡量營造比較輕松愉快的課堂氣氛，并且利用科學(xué)規(guī)律等，著力提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂講解的有效性。

【參考文獻】

[1]董斐.我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2016，32（03）.

【備注：本文系江蘇省宿遷市教育科學(xué)研究所“十三五”規(guī)劃課題《有效講解在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實踐研究》的研究成果之一，課題立項編號：SQ2016GHlX068】