范偉榮 王維強 樊鎮(zhèn)瀾

摘要：隨著軍隊改革的深入，對軍隊訓練機構文職教員培養(yǎng)提出了更高的要求，結合訓練機構的實際，從教員隊伍建設的角度思考，培養(yǎng)訓練機構文職教員的措施是：加強軍政素質養(yǎng)成，強化思想教育，定期組織文職教員參加軍事訓練，深入部隊一線調研：加強在職培訓，深挖發(fā)展?jié)摿Γ禾嵘萄心芰?，注重?lián)系部隊實際，強調建立激勵機制。

關鍵詞：訓練機構;文職教員;培養(yǎng)

習主席在北京大學師生座談會上指出：“教之本在師”。優(yōu)秀的教員隊伍是訓練機構發(fā)展的根本。隨著全軍院校調整改革到了一個全新的階段，訓練機構教員隊伍建設也進入轉軌發(fā)展、轉型升級的關鍵期——文職教員已經(jīng)成為教員隊伍的重要組成部分。如何將文職教員培養(yǎng)成習主席要求的“政治素質過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超[1]”的新一代訓練機構教員，成為了一個亟待解決的問題。

一、加強軍政養(yǎng)成，打牢發(fā)展基礎

文職教員作為軍隊的重要組成部分，必須具有良好的軍政素質。軍隊新錄用的文職教員從社會人才中招錄，在進入部隊工作前對部隊的了解有限，對部隊內部結構和工作內容缺乏深刻的認識。特別是訓練機構的教員，更是要直面預選士官學員授課，專業(yè)性更強，如果沒有相當?shù)能娬R，難以得到學員的認可。因此，首先要加強文職教員的軍政素質。

（一）強化思想政治教育。良好的思想政治素養(yǎng)是文職教員始終堅持正確政治方向和忠誠于黨的教育事業(yè)的根本保證。作為在軍隊教員，承擔著為國家和軍隊培養(yǎng)軍事人才的重任，必須保證做到對黨絕對忠誠、絕對純潔、絕對可靠。思想政治教育不僅是黨的創(chuàng)新理論、軍隊的條令條例、規(guī)章制度，還包括當代軍人核心價值觀、保密知識等軍隊特色的內容。通過教育，進一步加強他們的政治紀律、組織紀律、工作紀律和保密紀律，使他們具有較高的政治理論水平和政治覺悟，更好地適應部隊的工作

（二）定期開展軍事訓練。《中國人民解放軍文職人員條例》中規(guī)定“文職人員應當接受軍事職業(yè)教育?！蔽穆毥虇T也要參加軍事訓練。定期組織文職教員開展軍事訓練，能夠培養(yǎng)他們頑強拼搏的作風，増強他們的身體素質，培養(yǎng)團隊精神。

（三）深入部隊一線調研。文職教員除了講授基礎理論課程，同樣也承擔著專業(yè)課程，如果僅滿足于在訓練機構內部學習，很難成為本專業(yè)的行家里手，因此，文職教員也要深入部隊一線、深入基層進行調研學習，要有較長時間與基層官兵工作生活接觸的切身體驗，才能明白所教專業(yè)在基層的運用情況，在以后的教學中加以針對性改進，做到有的放矢。

二、加強在職培訓，深挖發(fā)展?jié)摿?/p>

文職教員進入部隊后，從新教員到骨干的成長，需要不斷拓寬培養(yǎng)渠道?！吨袊嗣窠夥跑娢穆毴藛T條例》第二十三條規(guī)定：“文職人員的培訓，分為崗前培訓、在崗培訓、專業(yè)培訓和任務培訓?！?/p>

（一）新教員培訓。新教員必須要經(jīng)過培訓方可走上教學崗位。當前，文職教員的崗前培訓由各軍兵種統(tǒng)一組織?？哲?018、2019年招錄的文職教員統(tǒng)一參加了在空軍工程大學的集中培訓。各個單位也結合自身任務特點，對新招錄文職教員進行了集訓。主要由文職教員所在教研室開展教學基本技能的培訓，組織文職教員跟課學習，進一步熟悉課堂，組織文職教員進行多次試講，對他們前期的學習成果進行全面的檢驗。

（二）在職培訓，注重培養(yǎng)學習型教員。學習型教員，是指在終身學習理論的指導下，能夠不斷地自主學習，不斷地更新自己的知識結構，增強自身的能力素養(yǎng)，適應不斷發(fā)展的崗位任職需要的教員[2]。培養(yǎng)學習型人才是新時代的必然要求，對于訓練機構而言，培養(yǎng)學習型教員更是提高教學質量的關鍵。一是樹立終身學習理念。學習是教師發(fā)展的核心。[3]教員不僅僅要掌握先進的現(xiàn)代教學理論及方法，還要掌握先進的科學知識，并能用之指導自己的教學工作，而這些都需要不斷的學習才能獲得。二是試行“名師帶教”制。實行名師帶教，可以充分發(fā)揮名師的傳幫帶作用和對幫帶對象的“引促壓”效果，使得文職教員可以在較短時間內在專業(yè)知識與學術水平、教育教學能力等方面獲得較大進步。

（三）軍隊和地方院校進修。文職教員從社會人才直接招錄，決定了對其的培養(yǎng)不能僅是部隊或者地方一個方面。文職教員入職后，部分文職教員有去軍地學校交流學習的機會，但學習名額有所限制。用人單位應當積極協(xié)調，將文職教員培訓工作落到實處。加強與部隊駐地院校的交流合作，組織文職教員到地方院校學習。同時，也可以適當組織文職教員參加部隊院校相關培訓。

三、提升教研能力，澆灌成果之花

文職教員主要從事專業(yè)教學工作，提升教學研究能力，是提升教學能力的重要抓手。

（一）聯(lián)系部隊實際。訓練機構的教學工作具有自己的特點，除了遵循一般的教育規(guī)律外，和地方學校有著的明顯區(qū)別，和軍校的學歷教育也有著明顯的不同。訓練機構教員的教學思考，必須立足本職工作的實際，選取合適的題材，在理論和實踐相結合的基礎上，將自己的思考上升到理性認識水平，逐步形成教研成果。

（二）建立激勵機制。要形成積極爭先的氛圍，采取一定的激勵措施，在職稱評審、評功評獎中，對教研成果突出的文職教員，給予優(yōu)先考慮，來增強文職教員開展學術研究的積極性。結合單位的科研活動，建立內部激勵機制，支持和鼓勵文職教員積極參加科研活動，多寫學術論文，多出科研成果?？梢圆扇〗虒W崗位輪換、編寫教學講義、參加任職培訓、進行教學改革研究、定期開展教研會議以及參加相關學術交流會議等方法，督促文職教員不斷思考鉆研，不斷提高其學習能力和教研能力。

四、總結

文職教員作為訓練機構教員隊伍的生力軍，在不久的將來必將發(fā)揮重要作用，加強對文職教員的培養(yǎng)，是我們必須積極面對的新課題，我們必須多方探索、不斷實踐、大力培養(yǎng)一支高素質的文職教員隊伍，努力把文職教員打造成一支“精兵勁旅”，為早日實現(xiàn)“強軍夢”貢獻力量。

參考文獻

[1]習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-5-3（2）

[2]劉慶杰.高職院校學習型教師的培養(yǎng)策略[J].教育探索，2012，（5）

[3]幸欣.軍隊院校非現(xiàn)役文職教員崗位任職能力提升策略研究[D].第三軍醫(yī)大學，2017.