胡善恩

導(dǎo)言

俗話說，“不怕不識貨，就怕貨比貨”。寫文章也一樣，運(yùn)用對比可以讓人物或事物的特征更加鮮明，文章的中心更加突出，給讀者留下更加深刻的印象。下面，我們就以鄭振鐸的《貓》一文為例，來學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的寫作技巧。

課文品讀

《貓》是統(tǒng)編教材七年級上冊中的一篇小說。作者在文中共寫了家養(yǎng)的三只貓，性格不同、結(jié)局不同，“我”對它們的情感態(tài)度也不同。作者運(yùn)用對比的手法來表現(xiàn)，中心突出，給讀者留下了深刻的印象，請看——

有一次，從隔壁要了一只新生的貓來。花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回地拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著她們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。

……

禮拜天，母親回來了，卻帶了一只渾身黃色的小貓同來。立刻三妹一部分的注意，又被這只黃色小貓吸引去了。這只小貓較第一只更有趣、更活潑。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要“小貓呢？小貓呢？”查問得好幾次。每次總要尋找了一回，方才尋到。三妹常指它笑著罵道：“你這小貓呀，要被乞丐捉去后才不會亂跑呢！”

……

冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。

……

隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了?！蓖瑫r我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！

我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！（節(jié)選自鄭振鐸《貓》）

思路分析

在文章中，作者共寫了家養(yǎng)的三只貓：一只花白的毛、很活潑，“我”可以微笑著消耗過一二小時的光陰，“心上感著生命的新鮮與快樂”，這只貓的結(jié)果是病死了;第二只貓“較第一只更有趣、更活潑”，“我”的態(tài)度是“很為它提心吊膽”，牽掛很多;第三只貓是撿來的，“毛色是花白，但并不好看，又很瘦”，“如不取來留養(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺”，很明顯其先天條件不好。所以當(dāng)發(fā)現(xiàn)鳥丟失時，第一個懷疑對象就是它，于是對它做出嚴(yán)厲的懲罰，導(dǎo)致它被迫流浪，且死在鄰家屋頂。當(dāng)事件真相水落石出，“我”后悔不迭，發(fā)誓永不養(yǎng)貓。

文章的內(nèi)容很簡單，就是敘述“我”一家養(yǎng)三只貓的過程，然而細(xì)細(xì)分析，正是運(yùn)用了對比的寫作技巧，文章才會在平實(shí)的敘述中使主題得以彰顯。三只貓形態(tài)性格的對比，前兩只毛色好，活潑可愛，所以“我”喜歡;第三只貓毛色不好看，我覺得“難看”，情感態(tài)度的不同，導(dǎo)致“我”的判斷的失誤，意料之中地被“我”冤殺至死，“貓”的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生的悲劇色彩在構(gòu)成對比的情節(jié)演繹中給讀者留下更加強(qiáng)烈的震撼和沖擊，由此無情地解剖了人性中兇惡、冷酷、殘暴和陰暗的一面，讓“我”對這只丑貓永無補(bǔ)救地受到良心的譴責(zé)。而“我”的自責(zé)、內(nèi)疚、痛苦正是作品的積極意義所在，提示著人性中善良、仁愛、公平、正義等美好一面的覺醒，這就是文章的中心思想。

概而言之，整部作品，雖然寫了三只貓，但能夠凸顯中心的只有第三只貓。前兩只貓有作用嗎？當(dāng)然有，是鋪墊，是陪襯。如果只寫第三只貓，文章的這種情感不容易表現(xiàn)，至少表現(xiàn)得不夠鮮明突出。有了第一、二只貓的陪襯對比，第三只貓的悲劇意義便自然彰顯出來，這就是寫作中運(yùn)用對比這種寫作技法的藝術(shù)效果。

技法講解

對比，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是指把對立的意思、事物，或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。要做到這些，要注意以下幾點(diǎn)：

1.掌握對比的常見方法。對比的寫作方法，千姿百態(tài)，主要是把兩個或多個相同或不同的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起進(jìn)行比較。具體來說主要有三種：一是同一類事物的對比，《貓》中三只貓形態(tài)、結(jié)局的對比即是;二是同一事物的對比，如第三只貓，開始時“蜷伏”，可以看出它的饑餓無力，到后來它“伏”著，顯示出它的衣食無憂，心寬體胖。前后對比，可見其境遇的變化;三是同一人物對同一事物態(tài)度的對比。“我”對待三只貓的情感不一，就是情感的對比。明確了對比的方式方法，寫作中才會信手拈來。

2.在對比中寄予愛憎情感。為了使要表達(dá)的中心更突出，在運(yùn)用對比的過程中，要學(xué)會將不同的情感寄予其中。還是以《貓》為例，前兩只貓“我”對之的情感是“喜歡”，第三只貓的情感是“不喜歡”。有了這些情感的基礎(chǔ)，才有了不同的處理方式。第一、二只貓的失去，“我”是難過的，缺失的是玩伴“小侶”。而第三只貓因為“不喜歡”，才冤屈了它并最終導(dǎo)致它的死亡，而這成為“刺我的良心的針”，使我自責(zé)、內(nèi)疚、痛苦。一難過一痛苦，在比對中更感覺作者人性的美好，也就能凸顯出作品“為人生”的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作精神。

為了更好地突出中心，有時，還要運(yùn)用景物色彩的對比。如人逢喜事精神爽，小鳥也在為你唱歌祝賀。而當(dāng)你心情不佳，小鳥再鳴啼，那就不是贊美了，那是嘲笑，是噪音。寫作中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境對比，有助于烘托人物的心情，渲染氣氛，同樣能夠起到突出中心的作用。

佳作示例

等 待

鄭 杰

“到底怎么了？怎么還不來，急死人了！”寒風(fēng)中我蜷縮著身體，不停地抱怨著。我開始后悔，不該答應(yīng)和爸爸來置辦年貨，要是在家待著該有多好?。?/p>

“等急了吧，嘿嘿?！辈恢裁磿r候，爸爸悄然出現(xiàn)在我的面前。我掉頭沒有理他。大步走向他的摩托車?！吧鷼饫?，咋不說話呢？”“我快凍死了，你怎么才來?！蔽抑钢睗竦难澞_朝他大吼。爸爸急忙放下東西，笨拙地彎下腰，摸了摸我的褲腳。那一刻，我有點(diǎn)懊悔剛才粗暴的行為。

“走，我們?nèi)ベI條新褲子，然后你去洗個澡，反正我們不急著回家?！彼⒖汤鹞业氖郑呦?qū)γ娴姆b店。他的手是那么的涼，我想他一定是忘了戴手套了。他小心翼翼地呵護(hù)著我，生怕我在結(jié)冰的地面摔倒。

“你怎么出來了，不是讓你去洗個澡嗎？”他不解地問。

“里面的人太多了，明天和媽一塊兒來吧?！薄澳遣恍校魈爝€會有雪，你這樣會感冒的?？烊?，我在這兒等你，我們不急著回家。”我只好轉(zhuǎn)身又走進(jìn)了浴室。

終于洗完了，走出浴室時我吃了一驚，天已經(jīng)有點(diǎn)黑了。我慌亂地找著爸爸的身影。在小院的廊檐下，爸爸坐在那里居然睡著了。我開始懊悔聽了他的話。摩托車上已經(jīng)落了一層雪，爸爸的腳上也落了一層雪，不知道會不會滲到鞋里。我輕輕地彎下腰，為他拂去頭發(fā)上的雪花，他卻立刻被我驚醒了。

“洗好啦。喲，天都黑了，快回家吧，你媽該著急了?！?/p>

“爸，冷嗎？在這里睡覺冷嗎？”

“沒有啊，我沒睡，這不，你一出來我就知道了?！彼荒樺e愕，像個做錯事的孩子。起身擦拭車上的雪。我站在他身后注視著，不知不覺一股暖流涌上了我的心頭。我怎么忘了，爸爸從打工地上海，一路輾轉(zhuǎn)，今天早上剛到家;我怎么忘了，路上為了省點(diǎn)錢，他連一頓熱飯都舍不得吃;我怎么忘了，他這么辛苦還不都是為了我。而我卻做了什么，只知道抱怨，就因為多等了一小會兒。

他的等待遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我，他對我的關(guān)愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過自己，他的愛也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我。這么多年的不等號，我卻從未發(fā)現(xiàn)。爸爸，今后的日子里，我會把不等號改為等號，讓我來呵護(hù)你吧！

教師點(diǎn)評

不比不知道，一比嚇一跳，在對比中，凸顯爸爸愛的深沉，愛的博大。文章情節(jié)簡單，就寫了兩個等待的場面，一是“我”等待爸爸，只等了一小會兒就怨聲載道、叫苦不迭。而爸爸等“我”等到了天黑，在冰天雪地里睡著了，可是卻無怨無悔。兩相對比，自私和無私便凸顯出來，也正是這樣的對比，讓我幡然醒悟，發(fā)出了將來要呵護(hù)父親的美好心愿。全文構(gòu)思奇巧，行文布局巧妙，很好地顯示出對比在寫作中的作用。