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教育扶貧唱響“愛的主打歌”

2020-08-06 14:25:12丁昌愛
湖北教育·綜合資訊 2020年6期
關(guān)鍵詞:保學教育局疫情

丁昌愛

2020,歲在庚子,大疫來襲,十堰脫貧攻堅工作面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。

教育怎么做?因疫情陷入貧困境地的學子如何公平享有受教育的權(quán)利?教育行政部門、各類學校和一線教師如何“答好這道題”,讓“教育燈火”持續(xù)照亮偏遠、貧困、特殊家庭?非常時期,教育使命在這場疫情防控和教育脫貧的戰(zhàn)場上砥礪前行,只有一個目標:“一個都不能少”。

堅持民生至上,讓政策“組合拳”更有力?——控輟保學“工作有思路”

教育是最大的民生。

十堰市教育局高度重視教育脫貧攻堅工作,先后下發(fā)了《關(guān)于做好義務(wù)教育階段“防流控輟”工作的意見》等文件,層層簽訂《控輟保學目標責任書》,形成了地方政府、教育行政部門、中小學校分工負責、齊抓共管的工作格局。

市教育局統(tǒng)籌各類扶貧、惠民政策,按照“一家一案,一生一案”的要求,不斷完善控輟保學機制,將義務(wù)教育階段建檔立卡貧困家庭學生及非建檔立卡經(jīng)濟困難家庭殘疾學生、農(nóng)村低保家庭學生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學生等四類非寄宿學生納入資助范圍,按照寄宿生補助標準的50%給予資助,同時將“控輟保學”工作作為春秋兩季開學檢查的必檢項目,納入學校和校長考核指標,實行“一票否決制”。

疫情突如其來,貧困家庭的教育問題日益突出。為了鞏固控輟保學工作成果,確保疫后農(nóng)村留守兒童(少年)和進城務(wù)工人員子女全部返校入學,市教育局下發(fā)了《關(guān)于進一步加強疫后農(nóng)村留守兒童(少年)和進城務(wù)工人員子女教育管理的通知》,要求各地各學校進一步完善控輟保學工作機制,制訂留守兒童(少年)和進城務(wù)工人員子女學生入學、教學管理、家校共育等實施方案,堅決杜絕因疫情導致新的失學和輟學現(xiàn)象發(fā)生;按照“雙線控輟保學”機制要求,對留守兒童(少年)和進城務(wù)工人員子女返校情況逐一核查,及時了解、掌握其家庭情況和學生思想動態(tài),對未能如期返校的學生要聯(lián)合當?shù)匦姓鞴懿块T,耐心做好勸學復學工作,確保義務(wù)教育階段學生一個都不能少;進一步加大對留守兒童(少年)和進城務(wù)工人員子女的關(guān)愛力度,聯(lián)合婦聯(lián)、共青團等群團組織開展關(guān)愛活動,充分利用班(隊)會、晨會和家長學校等多種形式,關(guān)注其身心變化,關(guān)心其學習狀況,形成協(xié)同育人合力,為學生全面發(fā)展提供良好成長環(huán)境。

堅持教育公平,讓保障機制全面覆蓋——網(wǎng)絡(luò)學習“困難有人管”

疫情期間,“停課不停學”勢不可擋地向前推進,任何困難在它面前都變成了“紙老虎”。

十堰市教育局全面整合調(diào)集優(yōu)質(zhì)資源,依托國家中小學網(wǎng)絡(luò)云、湖北教育云等學習資源平臺,通過網(wǎng)絡(luò)、電視、移動終端等方式,為全市中小學搭建在線教學“空中課堂”,確保生命成長“不斷線、不降質(zhì)”。據(jù)在線教學初期開展的全面排查顯示,全市各地各學校參加在線學習比例超過95%以上。面對“最后一公里”,各級教育行政部門把瞄準目標精準施策、最大努力減小農(nóng)村偏遠貧困地區(qū)、城鎮(zhèn)郊區(qū)部分家庭因硬件問題導致的學習差距當作最重要的工作。

3月18日,從丹江口市六里坪鎮(zhèn)中心學校獲悉,該鎮(zhèn)48名學生由于移動設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)條件差,無法正常參加網(wǎng)絡(luò)學習。丹江口市教育局與相關(guān)部門協(xié)調(diào),共同開展“手拉手”愛心手機、愛心網(wǎng)費捐贈活動,電信部門服務(wù)同步跟進,贈卡、贈流量、查網(wǎng)速、保暢通,切實解決困難學生無法上網(wǎng)課的難題。與這48名孩子有著同樣經(jīng)歷的,還有竹山縣文峰鄉(xiāng)輕土坪村9名學生。在竹山縣政府的統(tǒng)籌下,縣教育局、科經(jīng)局等部門組成專班,為該村建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)基站,一舉解決網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定、孩子上課難的問題。

張灣區(qū)教育局認真摸排、確定轄區(qū)內(nèi)34名建檔立卡家庭貧困學生,為他們贈送了平板電腦和免費流量卡。4月28日,市九中、花果中心小學等9所學校的27名建檔立卡貧困家庭學生,收到了十堰電信公司贈送的平板電腦,并獲贈每月40G免費流量和200分鐘通話的助學流量卡。

“我們一定盡快將這筆資金下?lián)艿轿?,讓黨和國家的溫暖惠及全區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育學生?!睘榱舜_保學生到校后就能享受到營養(yǎng)改善計劃,張灣區(qū)教育局和財政部門按160天、每生每天4元的補助標準,在復學前將2020年第一批農(nóng)村義務(wù)教育學生營養(yǎng)改善計劃補助資金劃撥到校。

竹溪縣教育局組織校長帶頭簽訂勸返“軍令狀”,動員班主任定期開展心理輔導,因戶因人施策,分類勸返復學。依托縣職教中心成立控輟保學班,采取分類教學的方式,依據(jù)學生的情況“量身定制”幫扶方案。

“我們理應(yīng)為孩子們排憂解難,這是職責所在?!睘榱伺浜鲜呤泄律剿娬?20KV線路輸出工程,鄖西縣澗池鄉(xiāng)石婆溝村5月6日至12日白天停電。職教中心駐村扶貧干部唐龍主動找到村支部書記,建議將村會議室改成臨時教室,方便學生上網(wǎng)課,還義務(wù)擔起這些孩子的管理任務(wù)。自4月以來,鄖西縣教育局共組織4000多名教師開展“清單式”家訪,為居家上網(wǎng)課的學生解決了很多實際困難。

在市教育局的指導下,各地各學校借助電視、網(wǎng)絡(luò)提供的免費直播、點播課程以及配套的數(shù)字資源,適時調(diào)整課程內(nèi)容、學習進度和技術(shù)手段,幫助解決在線課堂網(wǎng)絡(luò)擁堵、學生視力下降、無人監(jiān)管等問題。據(jù)統(tǒng)計,在5月6日和5月20日順利完成的基礎(chǔ)教育階段高三年級和初三年級平穩(wěn)復學的工作中,十堰市無一例因貧困失學。全市415583名學生通過收看教育部、省教育廳推送的課程和學校教師直播等方式開展的線上教學活動,比例近100%,取得了顯著成效。

堅持立德樹人,讓學生學得好成長快——精準施策“育人有方法”

在凝聚戰(zhàn)疫精神的坐標之下,“不讓生活上有困難的學生失學,不讓思想上有困難的學生落伍,不讓學習上有困難的學生掉隊”的故事越過崇山峻嶺,在“空中課堂”中交匯、升華。

自2月中旬至今,神農(nóng)架林區(qū)一處山頂上,經(jīng)常出現(xiàn)一個獨特的由一把雨傘、一把椅子、一部手機組成的“三尺講臺”。家住神農(nóng)架林區(qū)紅坪鎮(zhèn)高坪村的竹溪縣龍壩鎮(zhèn)中心學校教師李超每天早上七點半準時出發(fā),匆匆趕往山頂(網(wǎng)絡(luò)效果相對穩(wěn)定的地方)開啟他的“主播之旅”。4月2日,一場大雪致使高坪村全村停電,李超花費幾百元租用私家車連夜趕往紅坪鎮(zhèn),在鎮(zhèn)上賓館連住3天,用行動兌現(xiàn)著教師的承諾。

在車城高中教師楊愛華的班上,有6名學生因備考藝術(shù)院校滯留北京、杭州等地。這些孩子大半年沒有學習文化課,突然以線上形式回歸課堂,節(jié)奏跟不上、注意力不集中、知識點聽不懂。針對這些情況,楊愛華組織他們線上座談,了解他們的思想動態(tài),給予方法指導,幫助他們重拾信心。

疫情期間,竹山縣上庸鎮(zhèn)九華教學點58歲的教師周克文,帶著閑置10余年的“小黑板”,每天穿梭在九華、大泉山兩村之間,為該教學點8名學生“送教上門”。

東風61小學有78名學生家長奔赴抗疫一線,該校組建志愿服務(wù)隊通過電話溝通、視頻連線、網(wǎng)絡(luò)交流等方式對“逆行者”的子女進行一對一輔導。

隨著疫情形勢持續(xù)向好,許多家長陸續(xù)復工,“空窗期”的學習任務(wù)如何落實?學習質(zhì)量如何保障?市五堰小學等多所學校通過“云家訪”全面了解學生的學習狀態(tài)。他們將小組合作學習納入監(jiān)管體系,加強課外閱讀、強化過程評價,研究解決部分家長復工后出現(xiàn)的失管問題。

由于家庭教育方法欠缺,交流不適,親子矛盾日益突出。十堰經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學建立學情臺賬,主動聯(lián)系有焦慮情緒的家長,適時提供家庭教育的方法和策略,幫助減少負面情緒帶給家庭的次生傷害。張灣區(qū)開通心理服務(wù)熱線,主動關(guān)愛和服務(wù)貧困、單親以及抗疫一線醫(yī)護人員子女等特殊群體學生。鄖陽區(qū)未成年人心理健康輔導站設(shè)立心理輔導熱線,開展心理輔導752人次,保障線上教學期間學生的心理健康。

“新冠肺炎疫情是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅工作的‘加試題,也是影響教育公平的不確定因素。疫情期間,教育行政部門、中小學校在全力打好政策資金落地戰(zhàn)、控輟保學攻堅戰(zhàn)、立德樹人行動戰(zhàn)中發(fā)揮了積極作用。今后,我們將借助政策和資金等杠桿的調(diào)節(jié)作用,充分挖掘‘互聯(lián)網(wǎng)+教育的潛力和潛能,直面民眾個性化、多樣化的教育需求,做好控輟保學工作,實現(xiàn)義務(wù)教育有保障,讓更多貧困地區(qū)、困難家庭能夠享有公平而有質(zhì)量的教育?!笔薪逃贮h組書記、局長朱華倫如是說。

責任編輯/楊萬軍

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