摘要：隨著信息技術(shù)在人們生活中的逐漸滲透，極大地提升了人們的生活水平，隨著新世紀(jì)的到來，將計(jì)算機(jī)加入到了人才必備的基本素養(yǎng)中。因此，整個(gè)教育領(lǐng)域?qū)π畔⒓夹g(shù)進(jìn)行了廣泛的應(yīng)用。學(xué)生通過初中時(shí)期對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，能夠建立起信息技術(shù)的觀念，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。將游戲化的教學(xué)方式應(yīng)用于初中信息技術(shù)課堂中，能夠有效地提升學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握能力，使學(xué)生通過游戲能夠更加熱愛學(xué)習(xí)，能夠輕松地在游戲中對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)加以掌握。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué);初中信息技術(shù);應(yīng)用探討

目前，我國不斷地對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了改革，在現(xiàn)代課堂對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，能夠帶來較高的價(jià)值，不僅能夠使其賦有趣味性，還能夠使其擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法中的許多阻礙。在教學(xué)中加強(qiáng)游戲化的應(yīng)用，能夠使學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)興趣，還能夠使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，將學(xué)習(xí)作為一種樂趣。但是，目前大部分教師在課堂上對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，存在著許多的問題，缺乏對(duì)其科學(xué)有效地運(yùn)用，無法使“寓教于樂”得以真正的實(shí)現(xiàn)，過于形式化，甚至導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)了混亂，因此，文章對(duì)初中信息技術(shù)中，如何有效地應(yīng)用游戲化教學(xué)展開了研究。

一、 游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)中應(yīng)用的意義

（一）新課改的需求

信息技術(shù)是一門較為復(fù)雜的課程，是在我國不斷的對(duì)教育制度進(jìn)行改革的過程中，逐漸興起的一門學(xué)科，相比其他傳統(tǒng)學(xué)科來說，信息技術(shù)教學(xué)在時(shí)間方面還比較短，因此，還無法對(duì)教學(xué)模式中的缺陷加以完善，導(dǎo)致大部分學(xué)校在開展信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，存在著師資力量的缺乏，有限的教學(xué)設(shè)施等方面的問題。并且，在逐漸加強(qiáng)的素質(zhì)教育中，大部分教師沒有把握好知識(shí)的范疇以及信息技術(shù)的應(yīng)用，因此，無法將更多有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)帶給初中學(xué)生，面對(duì)此類問題，教師需要盡可能的對(duì)自身陳舊的教學(xué)方式進(jìn)行改變，使信息技術(shù)能夠獲得更加高效的教學(xué)課堂，從完整性出發(fā)，結(jié)合學(xué)生對(duì)教學(xué)提出的要求，使初中生能夠獲取到一套高效的、完整的教學(xué)模式，是目前極為重要的事情。

（二）對(duì)目前信息技術(shù)課堂的不足加以完善

受到我國來自應(yīng)試教育的要求，傳統(tǒng)課堂中的教學(xué)方法具有一定的特異性，無法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，初中時(shí)期是對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生如果無法在這一時(shí)期對(duì)正確的學(xué)習(xí)觀念加以形成，就極易受到各種來自外界因素的影響。無法集中自己的注意力。目前的初中生大多是“00”后，并且，長期處于高水平的生活環(huán)境下，養(yǎng)成了他們愛玩的習(xí)性，對(duì)學(xué)習(xí)毫不在意，如果將學(xué)習(xí)強(qiáng)壓給他們，只會(huì)使其內(nèi)心出現(xiàn)逆反心理，以至于對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。然后，將游戲融入教學(xué)中，能夠使學(xué)生通過參與游戲的過程，感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。在課堂教學(xué)過程中，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)是出自教師的監(jiān)督，如果教師不對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督，就會(huì)有學(xué)生趁機(jī)偷玩手機(jī)等行為的出現(xiàn)。導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量受到極大的影響，并且該情況在教學(xué)課堂中屢屢出現(xiàn)，大部分時(shí)候，這種現(xiàn)象及時(shí)采用相應(yīng)的措施，也無法獲得有效的解決。如果對(duì)學(xué)生的偷玩手機(jī)的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的懲治，就會(huì)帶來嚴(yán)重的后果，進(jìn)一步影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法有效地對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生直接參與到游戲中來，避免對(duì)游戲的接觸，能夠有效地提升學(xué)生的注意力。

二、 如何加強(qiáng)游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）通過游戲教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教材方面來說，初中信息技術(shù)所包含的知識(shí)普遍都是以學(xué)術(shù)性為主，各種類型的知識(shí)點(diǎn)，加大了理解和掌握的難度。如果教師在信息技術(shù)課堂中，還是承襲著以往的“一人言”的教學(xué)方式，必定會(huì)使學(xué)生感到十分枯燥單一，情況嚴(yán)重的還會(huì)使學(xué)生逐漸失去對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，計(jì)算機(jī)學(xué)科與游戲之間本身就有著密切的聯(lián)系，因此，如果將游戲應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)的初期階段，就會(huì)使課堂的教學(xué)效率得到最大限度的提升。擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)的教師，不僅要對(duì)學(xué)生的身心特征進(jìn)行研究，還需要盡心的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多樣化的設(shè)計(jì)，使教學(xué)游戲能夠具有新穎性和趣味性，使學(xué)生在最初階段，就能夠獲取到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，以此來與教師展開積極的配合，完成課堂學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

例如在對(duì)“文件的查找”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，擔(dān)任信息技術(shù)教學(xué)的老師，教師可以在大量電腦文件中，特地對(duì)某個(gè)文件進(jìn)行隱藏，并且，將教學(xué)情景設(shè)立于學(xué)生學(xué)習(xí)的初期階段，提示學(xué)生：老師將一份文件保存在了電腦里，但是忘記了具體位置，誰能幫老師找一找？學(xué)生通過這種與實(shí)際生活相結(jié)合的“找一找”小游戲，能夠?qū)ψ陨淼膶W(xué)習(xí)欲望加以激發(fā)，使其能夠在教師的帶動(dòng)下，通過對(duì)自身所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，通過逐級(jí)查找，逐漸掌握電腦搜索功能的使用技巧。

老師可以在學(xué)生的游戲環(huán)節(jié)，適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行引導(dǎo)：

1.? 在查找文件之前，需要知道的條件是什么？

2. 要以怎樣的步驟查找該文件？

通過對(duì)這些問題的設(shè)置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠通過自身的實(shí)踐掌握，了解應(yīng)該采用何種方式和技巧對(duì)文件進(jìn)行查找，讓學(xué)生通過游戲無形地對(duì)知識(shí)加以學(xué)習(xí)。

（二）通過游戲練習(xí)，對(duì)學(xué)生的操作能力進(jìn)行提升

在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必備的環(huán)節(jié)就是學(xué)生的上機(jī)練習(xí)，以及動(dòng)手操作，在傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂中，通常都是將特定的時(shí)間給予學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的練習(xí)，以此來使學(xué)生能夠擁有更高的實(shí)際操作能力。事實(shí)證明，這種教學(xué)模式不僅會(huì)使學(xué)生感受到更大的課業(yè)壓力，還會(huì)使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。然而，對(duì)游戲教學(xué)的應(yīng)用，能夠使學(xué)生在特定的游戲情景中，對(duì)操作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不斷的積累，以此來使學(xué)生能夠在無形中對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行更高能力的操作。例如，學(xué)生在以往對(duì)打字進(jìn)行練習(xí)的過程中，文字內(nèi)容大多由教師所指定，學(xué)生只需要結(jié)合相應(yīng)內(nèi)容開展機(jī)械化的訓(xùn)練，不僅會(huì)加大學(xué)生的疲憊感，還會(huì)使學(xué)生從心底里對(duì)練習(xí)產(chǎn)生排斥。如果將游戲練習(xí)融入教學(xué)過程中，就能夠通過動(dòng)態(tài)化的游戲?qū)W(xué)生的興趣進(jìn)行刺激，使學(xué)生在無形中了解如何打字以及打字的指法。此外，教師還可以通過對(duì)游戲中機(jī)關(guān)的巧妙設(shè)置，使學(xué)生能夠通過闖關(guān)這一過程，對(duì)回車鍵、空白鍵以及退格鍵等功能，加以理解和掌握。此外，教師在信息技術(shù)課堂中，還可以結(jié)合各種主題對(duì)打字游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如，可以將與打字有關(guān)的《反恐精英》游戲提供給男生玩，將與打字有關(guān)的《鋼琴打字》游戲提供給女生玩，通過這樣，能夠使班級(jí)內(nèi)各個(gè)學(xué)生的游戲需求得以滿足，使游戲能夠發(fā)揮出最大的功效。學(xué)生對(duì)游戲的參與，能夠?qū)χ阜ㄟM(jìn)行強(qiáng)化，不僅使學(xué)生具備更高的操作水平，也使課堂氣氛得到活躍，實(shí)現(xiàn)共贏。

（三）通過游戲競賽，對(duì)學(xué)生的競爭意識(shí)進(jìn)行刺激

想要滿足新課改所提出的要求，可以在信息技術(shù)教學(xué)過程中，以小組的形式讓學(xué)生開展合作交流，使學(xué)生通過這一過程，能夠進(jìn)一步掌握信息技術(shù)知識(shí)，并形成合作交流的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)后，教師可以對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過游戲進(jìn)行競賽，使學(xué)生能夠加強(qiáng)彼此之間的互動(dòng)交流。學(xué)生通過以競賽形式所開展的游戲，能夠?qū)ψ陨硭邆涞闹R(shí)加以應(yīng)用，檢查自身在學(xué)習(xí)過程中的漏洞和缺陷，因此，學(xué)生通過競賽式游戲可以對(duì)自身的求知欲進(jìn)行刺激，也可以使學(xué)生在二次學(xué)習(xí)中進(jìn)行交流互動(dòng)。例如，對(duì)金山打字中競賽類游戲“警察抓小偷”的應(yīng)用，能夠獲取到顯著的效果，通過對(duì)你追我趕游戲的應(yīng)用，能夠使學(xué)生具備競爭意識(shí)，對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的打字速度練習(xí)。

學(xué)生在游戲中通過競賽，不僅能夠有機(jī)會(huì)和時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，能夠滿足學(xué)生的好勝心理，學(xué)生在游戲中為了獲勝，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更加努力勤奮，以此來使課堂氛圍逐漸得到改善。

（四）通過游戲的延伸，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)

教師在信息技術(shù)課堂中對(duì)游戲的設(shè)計(jì)，需要結(jié)合近期學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r以及游戲的探索性和挑戰(zhàn)性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，或是與他人合作共同達(dá)成游戲目標(biāo)。通過這樣，不但能夠使學(xué)生獲得自信，還能夠使學(xué)生通過參與游戲，對(duì)探索的樂趣進(jìn)行體會(huì)。例如，學(xué)生在完成對(duì)制作flash動(dòng)畫的學(xué)習(xí)后，教師可以將《川劇變臉》以flash動(dòng)畫的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)相應(yīng)的作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)，使其能夠利用自身的發(fā)散性思維，對(duì)自己的flash小游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過這樣，可以對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行有效的延伸和拓展，同時(shí)還能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)鞏固的同時(shí)，對(duì)自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行提升。

三、 實(shí)際應(yīng)用效果

（一）游戲引導(dǎo)，激發(fā)興趣

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行word打字實(shí)際教學(xué)中，教師通過對(duì)富有趣味性的打字游戲的應(yīng)用，能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)一些App軟件進(jìn)行下載，或者是對(duì)相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行下載，讓學(xué)生在玩游戲的過程中，對(duì)word打字的技巧進(jìn)行掌握。以此來發(fā)揮出加倍的效果。學(xué)生通過富有趣味性的游戲，能夠激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過游戲的引導(dǎo)，能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和掌握，還能夠使學(xué)生之間獲得更多的互動(dòng)。學(xué)生的打字能力，通過比賽的方式能夠得到深化，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生好強(qiáng)的心理。

（二）加強(qiáng)游戲合作，對(duì)技能綜合能力進(jìn)行強(qiáng)化

教師在完成對(duì)學(xué)生《制作電子相冊》的講解后，可以以小組的形式，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，對(duì)自己所屬的電子相冊加以制作?？梢詫⒏傎惖姆绞綉?yīng)用于各小組之間，并對(duì)時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成電子相冊的制作，并且，需要讓全班同學(xué)對(duì)其進(jìn)行評(píng)比。以此來對(duì)創(chuàng)意獎(jiǎng)、美感獎(jiǎng)等最佳獎(jiǎng)項(xiàng)進(jìn)行評(píng)選。讓學(xué)生通過游戲與合作，能夠綜合的對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，并且，需要從學(xué)生的特點(diǎn)和能力出發(fā)，將其體現(xiàn)在各環(huán)節(jié)中，讓全體學(xué)生能夠?qū)献髋c創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

綜上所述，初中所有課程中，信息技術(shù)是最為關(guān)鍵的內(nèi)容之一，教師在實(shí)施游戲化教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)其的重視，才能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，以此來獲取更好的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生能夠具備更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)寓教于樂的目標(biāo)加以實(shí)現(xiàn)。因此，教師在新課程對(duì)信息技術(shù)提出的要求下，需要加強(qiáng)提升自身的專業(yè)能力，并且從實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行考慮，只有將游戲化教學(xué)應(yīng)用于合理的時(shí)機(jī)，才能夠使其發(fā)揮意想不到的作用和效果。

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作者簡介：余芳，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會(huì)寧縣會(huì)師初級(jí)中學(xué)。