溫慧蘭

摘 要：新課改和素質(zhì)教育在近些年來(lái)不斷的深入和完善，我們對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課文閱讀的重視程度也在逐年加強(qiáng)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，課文閱讀活動(dòng)是其非常重要的組成部分之一，不僅可以充分滿足學(xué)生的求知欲，而且也能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，可以說(shuō)是語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量提升之路上的重要助力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué);重要性

小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，豐富多彩的語(yǔ)文課文閱讀活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)他們的興趣和積極性，在提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面有著非常重要的作用。課外閱讀能夠開(kāi)闊學(xué)生的眼界，沉淀和累積大量的語(yǔ)文知識(shí)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基。同時(shí)，課外閱讀還能幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行整體的把握和理解，更加有效地提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）有利于學(xué)生的發(fā)展

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們?cè)趯Ｗ⒘ι喜蛔悖菀资艿酵饨绲母蓴_，尤其是在學(xué)生上面。所以，教師就要在課外閱讀活動(dòng)中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)趣味十足的活動(dòng)情境。課外閱讀的有效程度取決于教師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方的共同努力。此外，教師要不斷更新自身的教學(xué)理念，讓課外閱讀活動(dòng)真正使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展，融入到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中去，讓學(xué)生不管在課內(nèi)還是課外都能輕松吸收到語(yǔ)文知識(shí)，打好語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。課外閱讀在加強(qiáng)學(xué)生德育教育方面也有促進(jìn)的作用，學(xué)生處于一個(gè)輕松愉快的教學(xué)情境之中，其能力和素質(zhì)能夠得到有效的提升。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生一般都缺少一定的自制力，這使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上容易分散注意力，使得小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率遲遲得不到提高。如果要轉(zhuǎn)變這個(gè)局面，提升教學(xué)效率，就要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面入手。課外閱讀活動(dòng)對(duì)于小學(xué)生而言是豐富多彩的，更重要的是這能夠調(diào)動(dòng)他們的積極性。但教師要注意，要幫助學(xué)生建立正確的課外閱讀觀念，避免課外閱讀活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境下愉快地進(jìn)行課外閱讀?？偠灾處熢谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，要發(fā)揮好引導(dǎo)的作用，用實(shí)際行動(dòng)去影響學(xué)生，做學(xué)生的好榜樣，讓學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)開(kāi)展策略

（一）幫助學(xué)生合理選擇課外讀物

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是眾多學(xué)科中最為基礎(chǔ)的一項(xiàng)，在學(xué)生的智力發(fā)展上，尤其是語(yǔ)言能力的培養(yǎng)方面都起著非常重要的作用，因此，教師在開(kāi)展語(yǔ)文課文閱讀活動(dòng)過(guò)程中，要重視幫助學(xué)生科學(xué)地選取課外讀物。以學(xué)生的角度來(lái)講，要選取那些語(yǔ)言水準(zhǔn)高的讀物，例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀古文經(jīng)典，那些優(yōu)美、雋永的內(nèi)容能夠讓學(xué)生在精神和情感上同時(shí)得到提升。加之古文佳句能夠廣為流傳，蘊(yùn)含著深刻的寓意，學(xué)生在反復(fù)閱讀之后，自身的領(lǐng)悟能力也會(huì)有所增強(qiáng)。例如，學(xué)生在讀到《詠柳》（賀知章）、《絕句》（杜甫）等詩(shī)詞時(shí)，將詩(shī)中的情境與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生很容易產(chǎn)生共鳴，從而更加積極地投入到課外閱讀中去。因此，教師在幫助學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要盡量選擇那些靠近學(xué)生生活與情感的讀物。

（二）選擇讀物要貼近學(xué)生的心靈

小學(xué)生正處于智力和情感的發(fā)展時(shí)期，他們擁有著豐富的想象力，所以，在為學(xué)生選取課外讀物時(shí)要首先選擇故事類的作品，例如《潘宮的秘密》、《果核戰(zhàn)記》等，這一類的作品通常都是建立在豐富的想象之上，雖然人物、情節(jié)等都是虛幻的存在，卻可以為學(xué)生帶來(lái)希望和夢(mèng)想，讓內(nèi)心的憧憬真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)，所以更加能夠吸引學(xué)生。因此，在選擇課外讀物的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，挑選那些貼合他們心靈的作品，滿足他們的好奇心，這樣才能提升學(xué)生的閱讀能力。

（三）打造自主課外閱讀的環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。課外閱讀活動(dòng)從語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)看，是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展，學(xué)生的興趣占主導(dǎo)的位置，只有一直堅(jiān)持才能真正養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的優(yōu)秀習(xí)慣，從而建立起良好的自學(xué)環(huán)境。要在整體上提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要將課堂教學(xué)和課外閱讀兩者協(xié)調(diào)配合，相互提升，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加主動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。例如，語(yǔ)文課本中的寓言文章，《拔苗助長(zhǎng)》《鷸蚌相爭(zhēng)》等，在教學(xué)中，教師不要直接替學(xué)生解釋含義，而是要讓學(xué)生自己去理解和領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵，他們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中對(duì)于文章會(huì)有更深的理解。因此，教師要多加引領(lǐng)學(xué)生閱讀寓言作品，讓學(xué)生處在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境中，慢慢學(xué)會(huì)怎樣理解文章、分析文章。這樣才能提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，完成素質(zhì)教育的目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)最重要的組成部分，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要高度重視課外閱讀的重要性，積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

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