張惠敏

摘 ?要：小學(xué)語(yǔ)文作文是其重要的組成部分，在作文教學(xué)中由于受到各種因素的影響，導(dǎo)致在作文教學(xué)效果不甚理想。課外閱讀在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用能夠在一定程度上提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，為學(xué)生寫(xiě)作積累素材。本文先闡述小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的重要性，接著提出小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中課外閱讀的應(yīng)用，以此更好地提升寫(xiě)作教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;作文教學(xué);重要性

當(dāng)前小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力明顯不高，導(dǎo)致學(xué)生的寫(xiě)作能力不能很好提升。通過(guò)閱讀尤其是課外閱讀方式能夠很好地拓寬學(xué)生視野，為寫(xiě)作積累素材，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力?？梢哉f(shuō)閱讀在一定程度上直接影響學(xué)生寫(xiě)作能力的提升。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要注重將閱讀納入其中，以此在提升學(xué)生閱讀水平的同時(shí)，還能夠極大地強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)興趣，提升效率與質(zhì)量

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫(xiě)作是其重要的組成內(nèi)容，寫(xiě)作的學(xué)習(xí)效果會(huì)影響到最終語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到提升作文教學(xué)質(zhì)量的重要性。但是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中由于學(xué)生自身基礎(chǔ)不好、認(rèn)知以及表達(dá)能力等方面的限制，導(dǎo)致學(xué)生在作文寫(xiě)作能力相對(duì)比較低，嚴(yán)重打擊學(xué)生對(duì)于作文的學(xué)習(xí)興趣。另外加之作文本身具有一定的創(chuàng)新型，學(xué)生面對(duì)枯燥的作文內(nèi)容很難激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣和欲望，最終放棄對(duì)于作文的學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到最終的教育教學(xué)效果。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中通過(guò)課外閱讀的應(yīng)用，不僅對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行豐富，還會(huì)因?yàn)檎n外閱讀內(nèi)容具有一定的趣味性、多樣性，會(huì)很好地吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在進(jìn)行課外閱讀中，學(xué)生也可以接觸到課堂學(xué)習(xí)中所沒(méi)有的知識(shí)，豐富語(yǔ)文知識(shí)，提升文化素養(yǎng)，為學(xué)生積累相關(guān)的寫(xiě)作素材和技巧，提升寫(xiě)作中的自信心，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到寫(xiě)作所具有的魅力。

（二）強(qiáng)化寫(xiě)作水平，提升創(chuàng)新性

隨著新課程教學(xué)理念的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹?lái)越重視小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，課外閱讀在這種情況下也達(dá)到了一定的重視，并成為小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)中的一種重要方法。通過(guò)課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。課外閱讀內(nèi)容本身涉及到的領(lǐng)域相對(duì)比較廣，通過(guò)課外閱讀學(xué)習(xí)除了可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣之外，還可幫助學(xué)生積累更多的寫(xiě)作素材，引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能夠有東西可以寫(xiě)。通過(guò)課外閱讀的積累，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)感，使得寫(xiě)作語(yǔ)言更加通順、有內(nèi)涵，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生寫(xiě)作水平的目的。課外閱讀所具有的多樣性對(duì)于學(xué)生發(fā)散和想象思維能力的培養(yǎng)也具有重要的意義，學(xué)生的創(chuàng)新能力也能夠得到極大的提升。

（三）促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升

當(dāng)前素質(zhì)教育已經(jīng)滲透到教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，也更加重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的落實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科作為教育教學(xué)的重要組成部分，同樣在這種形勢(shì)下更加得到重視。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要加大促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的力度，通過(guò)課外閱讀的方式促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。例如在學(xué)習(xí)《三毛流浪記》課外閱讀內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在閱讀之后會(huì)受到三毛行為的影響，在日常生活中做好自己分內(nèi)的事情，珍惜眼前的幸福生活。

二、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）摘錄積累，提升語(yǔ)感和組織能力

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中將自己喜歡的部分進(jìn)行摘錄，以此作為寫(xiě)作素材。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生在課外于都中將較為重要以及典型的內(nèi)容進(jìn)行收集，并模仿寫(xiě)出類(lèi)似的內(nèi)容，可以從句型、語(yǔ)氣等方面進(jìn)行模仿，以此更好地提升學(xué)生的語(yǔ)感以及在寫(xiě)作中的語(yǔ)言組織能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所選擇的摘錄內(nèi)容往往是自己感興趣或者比較經(jīng)典的部分，通過(guò)摘錄的方式能夠?qū)?nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、解讀，并在摘錄的過(guò)程中強(qiáng)化理解。在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)有意識(shí)地模仿這些內(nèi)容，從而在潛移默化中提升自身的寫(xiě)作水平。

（二）閱讀分享，強(qiáng)化獨(dú)立思考能力

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀之外，還要鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分享，在分享的過(guò)程中相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)充課外知識(shí)，提升自身閱讀和寫(xiě)作水平。在進(jìn)行閱讀分享時(shí)，要做到積極地討論交流，發(fā)表自己對(duì)于閱讀內(nèi)容的看法，鼓勵(lì)獨(dú)立自主思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)于作文和閱讀的積極性和興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)生在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分享時(shí)，選擇的都是自己比較感興趣的內(nèi)容，由于自己比價(jià)喜歡或者感興趣，那么在分享時(shí)也會(huì)帶有自身的情感，將分享的內(nèi)容以自己的方式進(jìn)行表述，在表述分享的過(guò)程中也會(huì)加深對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。其他學(xué)生會(huì)因?yàn)榉窒砹私獾阶约簺](méi)有接觸過(guò)的內(nèi)容，會(huì)因?yàn)橥瑢W(xué)們的分享而喜歡這些內(nèi)容，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。

（三）拓展寫(xiě)作素材，樹(shù)立正確價(jià)值觀

在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中要注重將課外閱讀和作文教學(xué)大綱結(jié)合起來(lái)，以此作為作文教學(xué)素材內(nèi)容。教師可以根據(jù)學(xué)生的需求為學(xué)生提供閱讀的數(shù)目，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。也可以為學(xué)生推進(jìn)一些數(shù)目進(jìn)行導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)目的閱讀興趣。例如對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以選擇繪本形式進(jìn)行越，也可以和家長(zhǎng)之間合作進(jìn)行親子閱讀。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以選擇一些比較優(yōu)秀的閱讀內(nèi)容，例如《馬小跳》系列、名著、自然科學(xué)等相關(guān)的內(nèi)容。讓學(xué)生在閱讀中能夠獲得更多的正能量，具備正確三觀，樹(shù)立健全人格。通過(guò)多樣化、多形式的閱讀方式，能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要能夠認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)于作文教學(xué)效果提升的重要意義，通過(guò)課外閱讀積累寫(xiě)作素材，提升學(xué)生語(yǔ)感以及語(yǔ)言組織能力。為此，這就需要在小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)中根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇相應(yīng)的閱讀數(shù)目，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，摘錄閱讀內(nèi)容，以此更好地發(fā)揮閱讀效果，開(kāi)拓視野，提升寫(xiě)作水平。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中還要不斷探索課外閱讀開(kāi)展的相關(guān)策略，以此更好地發(fā)揮課外閱讀作用。

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