李輝

摘 ?要：隨著社會(huì)文化的不斷發(fā)展，影視作品對(duì)社會(huì)生活的影響日益明顯，影視作品的教育作用也受到了很多教育者的關(guān)注。初中語(yǔ)文的教學(xué)中引入了影視作品欣賞，不僅可以很好地完成初中語(yǔ)文教學(xué)的目的，而且還可以使學(xué)生對(duì)所講的內(nèi)容留下深刻的印象，能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)。所以，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中教師要將影視作品欣賞和教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：影視作品;初中語(yǔ)文教學(xué);應(yīng)用

影視作品作為表演藝術(shù)形式之一對(duì)于社會(huì)的發(fā)展和教育的發(fā)展有著獨(dú)特的作用，它可以作為初中語(yǔ)文教學(xué)中有效的教學(xué)資源，影視作品應(yīng)用在教學(xué)中以其生動(dòng)性和多樣性吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠在短時(shí)間之內(nèi)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力，最終實(shí)現(xiàn)的是高效課堂的構(gòu)建和學(xué)生成績(jī)與能力的提高。

一、影視作品在初中語(yǔ)文教學(xué)中產(chǎn)生的意義

（一）使教學(xué)方式有多樣化的發(fā)展

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師一般是自己講課或者通過(guò)多媒體課件進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)方式相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較單一的。所學(xué)的內(nèi)容有的時(shí)候也是抽象、晦澀難懂，只是通過(guò)教師的口頭教學(xué)是很難讓學(xué)生明白這些知識(shí)的，同時(shí)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性也很難得到激發(fā)。和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，將影視作品引入到初中語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，就會(huì)使課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得活躍起來(lái)，使課文的講授也變得生動(dòng)有趣，這樣學(xué)生們的積極性就被激發(fā)出來(lái)，就喜歡上了深刻的內(nèi)容。在上課的過(guò)程中教師將課本中的語(yǔ)言、人物、景色通過(guò)與影視作品的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)影作品的展示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課本分析，這樣在最大的程度上可以使學(xué)生能夠更好地理解所學(xué)的知識(shí)，從而鍛煉了學(xué)生的思維，使得教學(xué)效果能夠很好的體現(xiàn)出來(lái)。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

現(xiàn)在影視作品有很多都是從文學(xué)作品改編而來(lái)的，但是相對(duì)原著來(lái)說(shuō)，影視作品往往會(huì)有很大的改動(dòng)，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分地利用起這些特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)，不斷使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)影視作品和原著的對(duì)比分析，學(xué)生就可以對(duì)作品的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有了更清楚的把握，這樣也可以充分地發(fā)揮學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，對(duì)于學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著積極的作用。

（三）有助于學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng)

在對(duì)一個(gè)影視作品欣賞完以后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行讀后感或者觀后感的寫(xiě)作，提高寫(xiě)作表達(dá)能力。同時(shí)每一個(gè)學(xué)生對(duì)影視作品肯定有著不同見(jiàn)解和看法，在學(xué)生觀后感寫(xiě)作完成后，教師可以以小組為單位，讓學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)展開(kāi)闡述。在小組的合作中，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力也會(huì)得到不同程度的提高，重要的是小組合作的能力得到了培養(yǎng)，學(xué)生表達(dá)了自己想法的同時(shí)，也能聆聽(tīng)其他同學(xué)的想法，從而能使學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)散、見(jiàn)識(shí)增長(zhǎng)有著積極影響。

二、在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題

在初中語(yǔ)文課堂進(jìn)行影視作品使用教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該制訂詳細(xì)合理，具有可行性的教學(xué)方案，要明確教學(xué)目的和教學(xué)的過(guò)程。第一，教師要拋給學(xué)生關(guān)于影視作品的一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去有目的地欣賞影視作品，這樣可以獲得明顯的教學(xué)效果;第二，教師雖然是講授知識(shí)的，但是隨著教學(xué)改革的不斷深入，提倡教師要做學(xué)生的引領(lǐng)者，所以在影視的教學(xué)中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，包括思路和思維，在這個(gè)過(guò)程中教師要做到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于原著和影視作品的分析理解。所以，在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，這樣才會(huì)取得成效。

三、影視作品在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用

（一）導(dǎo)入新課

新課的導(dǎo)入是能否上好一節(jié)課的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以在新課開(kāi)始前要通過(guò)影視作品的播放使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，接著通過(guò)情景教學(xué)的方式，將學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)。初中學(xué)生的特點(diǎn)就是對(duì)新奇的事物有著足夠的好奇心，也有著對(duì)知識(shí)的渴望，這就促使他們能夠很快地接受一些新鮮的知識(shí)，所以教師要按照學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行條件的創(chuàng)設(shè)從而保持他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中通過(guò)影視作品的應(yīng)用，就是一個(gè)很好的方式，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式被廣大的教育工作者接受。學(xué)習(xí)到《與朱元思書(shū)》的時(shí)候，可以播放有關(guān)內(nèi)容的紀(jì)錄片，先讓學(xué)生沉浸在視頻中，然后帶領(lǐng)學(xué)生回到課文，體會(huì)文字，通過(guò)課本和視頻的結(jié)合使導(dǎo)入新課的過(guò)程變得完美。

（二）新課講授

在對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分析的時(shí)候，也要輔之以相應(yīng)的視頻材料來(lái)重現(xiàn)課本中所描述的內(nèi)容，這樣就可以使學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)影視作品的方式可以給學(xué)生帶來(lái)直觀的感受，使學(xué)生能夠很好地對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行把握，就可以很容易地理解課本的中心思想。比如在學(xué)習(xí)《孔乙己》的時(shí)候，教師在分析孔乙己的人物形象時(shí)，就可以播放電影《孔乙己》相關(guān)的片段，通過(guò)片段中的形象使同學(xué)們可以直觀地看到孔乙己，對(duì)學(xué)生把握人物形象有著重要的作用。

四、結(jié)束語(yǔ)

影視作品和文學(xué)原著存在著一些差別，但是都對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)起著重要的作用，所以我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，一定要注意影視資料的選擇，選材要符合學(xué)生心理的發(fā)展特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)影視作品的賞析就可以使學(xué)生在頭腦中形成一定的認(rèn)識(shí)與感悟，從而提高學(xué)生分析文章的能力。由此我們可以看出將影視資料引入初中語(yǔ)文課堂是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)都有著積極的作用，同時(shí)這一教學(xué)方式存在著不足的問(wèn)題也需要我們不斷地去完善，才能越來(lái)越適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

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