江國(guó)輝

摘 ?要：語(yǔ)文是我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)則是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)的重要途徑。而要真正展現(xiàn)和發(fā)揮出語(yǔ)文的作用和影響，還需要以有效的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為基礎(chǔ)和支撐?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并從積極利用信息技術(shù)、巧妙設(shè)置教學(xué)問題、積極實(shí)施合作教學(xué)三個(gè)維度出發(fā)，來分析提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的基本方法和科學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)有效性;提升;策略

受傳統(tǒng)觀念和思想影響，過去小學(xué)語(yǔ)文教師多將教學(xué)的重點(diǎn)放在知識(shí)的單向傳授和灌輸上，以期提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了學(xué)生興趣的激發(fā)和能力的培養(yǎng)，最終只能是造成語(yǔ)文教學(xué)的低質(zhì)低效。所以說，廣大的小學(xué)語(yǔ)文教師必須要徹底擺脫落后觀念的束縛，以全新的理念和目標(biāo)為指引，來推進(jìn)教學(xué)方法和策略的革新，最終真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性的提升。

一、積極利用信息技術(shù)，提升知識(shí)教學(xué)效率

隨著信息時(shí)代的到來，教育教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出了信息化的發(fā)展趨勢(shì)，各種現(xiàn)代的信息技術(shù)被越來越廣泛地運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐過程中，并發(fā)揮出了傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢(shì)和作用。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師需要順應(yīng)這一變化，通過不斷學(xué)習(xí)來提升自己的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，積極巧妙地利用多媒體、電子白板等先進(jìn)的信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行數(shù)字化的加工和處理，再通過圖像、動(dòng)畫、視頻等形式直觀地呈現(xiàn)和展示出來，創(chuàng)設(shè)出直觀、形象的教學(xué)情境，進(jìn)而加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，提高語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的效率。

例如，在教授《只有一個(gè)地球》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容與我們的日常生活有著一定的聯(lián)系，所以，上課后，筆者先通過信息技術(shù)為學(xué)生們播放了一段視頻，視頻內(nèi)容主要以我們的生活環(huán)境為主，在視頻中向?qū)W生們介紹了地球環(huán)境日益遭受破壞，從而喚醒學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。這時(shí)，筆者再讓學(xué)生們打開課本，通過閱讀感受地球環(huán)境遭受破壞的現(xiàn)狀與危害，在學(xué)生們閱讀過程中，筆者會(huì)通過信息技術(shù)插入一些圖片，通過圖片來營(yíng)造直觀的情境，讓學(xué)生們仿佛置身其中，以此加深學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解。這樣，筆者通過積極利用信息技術(shù)，提升知識(shí)教學(xué)的效率。

二、巧妙設(shè)置教學(xué)問題，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程開展

問題的設(shè)置和提出是教學(xué)過程中不可缺少和替代的環(huán)節(jié)，能夠引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑與思考、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究，進(jìn)而讓教學(xué)活動(dòng)和進(jìn)程得以順利的開展與進(jìn)行。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師不能只是向?qū)W生一味地進(jìn)行知識(shí)的灌輸，而是要設(shè)置提問環(huán)節(jié)來突出學(xué)生的主體地位。具體而言，教師應(yīng)注重從語(yǔ)文教材課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)中來提煉、設(shè)計(jì)啟發(fā)性的問題，并選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來向?qū)W生進(jìn)行提問，營(yíng)造教學(xué)懸念，創(chuàng)設(shè)引人入勝的問題情境，觸發(fā)學(xué)生的求知和探究欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考動(dòng)機(jī)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。

例如，在教授《月光曲》時(shí)，上課后，筆者先讓學(xué)生們對(duì)課文進(jìn)行熟讀，初步了解課文內(nèi)容，在學(xué)生們閱讀的過程中，筆者要求學(xué)生們對(duì)段落進(jìn)行標(biāo)記，劃分課文結(jié)構(gòu)。隨后，筆者再根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置問題，通過提問的方式來啟發(fā)學(xué)生們的思維，當(dāng)筆者提出問題后，會(huì)給予學(xué)生們一段思考的時(shí)間，以此鍛煉學(xué)生們的思考能力，待學(xué)生們思考結(jié)束后，筆者再讓學(xué)生們回答問題，展示自己的探究成果。這樣，筆者通過巧妙設(shè)置教學(xué)問題，推進(jìn)了課堂教學(xué)進(jìn)程的開展，促進(jìn)了學(xué)生的知識(shí)理解。

三、積極實(shí)施合作教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展

合作教學(xué)是新課程改革所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的創(chuàng)新方法，其目的在于改變學(xué)生間的關(guān)系和狀態(tài)，活躍教學(xué)的氛圍并取得理想的教學(xué)效果。對(duì)此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變并革新過去統(tǒng)一性的授課方式，積極地實(shí)施合作化的教學(xué)模式。首先，教師需要按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和原則來將全班學(xué)生分成4-6人一組的學(xué)習(xí)小組，并確定組內(nèi)成員的具體職責(zé)與分工;其次，教師應(yīng)該以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位展開探討、溝通、互動(dòng)和交流，實(shí)現(xiàn)思維碰撞和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，最終在合作中實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展與進(jìn)步。

例如，在教授《少年閏土》時(shí)，筆者采用了小組合作探究法，首先，筆者將學(xué)生們分成了多個(gè)小組，每個(gè)小組5人，然后，筆者再根據(jù)課文內(nèi)容布置探究任務(wù)，并將課堂時(shí)間交給學(xué)生們。這時(shí)，學(xué)生們展開了激烈的討論，在學(xué)生們討論過程中，筆者會(huì)參與到各小組中，觀察學(xué)生們的討論情況，并對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。這樣，筆者通過積極實(shí)施合作教學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。

總而言之，教學(xué)有效性的提升是各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)的根本性任務(wù)和目標(biāo)，是每個(gè)教師都應(yīng)予以關(guān)注和重視的重要課題。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們必須要順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展和變化的趨勢(shì)，把握全新的教學(xué)目標(biāo)和要求，以全新的理念和先進(jìn)的思想為指引，以語(yǔ)文學(xué)科特性和學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r為出發(fā)點(diǎn)，來推進(jìn)積極利用信息技術(shù)、巧妙設(shè)置教學(xué)問題、積極實(shí)施合作教學(xué)等創(chuàng)新策略的運(yùn)用，真正有效地優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的全過程，激發(fā)學(xué)生的情感和認(rèn)知，最終才能夠從根本上提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性。

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