黃秀萍

摘 ?要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們對教育的要求也逐步提高希望自己的孩子往全面人才的方向發(fā)展。因此，教育改革勢在必行。作為梅州的一名音樂老師，我嘗試著把當(dāng)?shù)氐囊魳诽厣图疑礁瑁У秸n堂，讓學(xué)生通過客家山歌更加熱愛我們的傳統(tǒng)文化，使傳統(tǒng)文化得以繼承和發(fā)展?？图疑礁杈哂休^強的文化特色，把當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕谌氲娇图疑礁柚校軌蛲ㄟ^客家山歌的內(nèi)容文化去引導(dǎo)學(xué)生更好地理解音樂，在增強學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時，也能夠?qū)ο嚓P(guān)的傳統(tǒng)文化進行了解，從而促進傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：客家山歌;小學(xué)音樂;應(yīng)用策略

引言：

我國當(dāng)前經(jīng)濟實力不斷增強，國家越來越重視對于文化的發(fā)展，越來越能夠明白文化強國的重要性，因此也要越來越提高對于各個地區(qū)的民族文化的重視程度。在教育中通過各種方式傳播相應(yīng)的傳統(tǒng)民族文化，從而推動民族文化的良好發(fā)展，對我國建成文化強國提供重要支持。因此在客家民族發(fā)展地區(qū)把客家山歌引入小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中去，通過客家山歌中的傳統(tǒng)文化，去帶動學(xué)生進行音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認識傳統(tǒng)文化的同時，也能夠充分學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂，從而使自身的音樂素養(yǎng)得到相應(yīng)的提升，增強學(xué)生的音樂知識面，音樂素養(yǎng)與文化素養(yǎng)更加深厚。十八大以來，總書記在多個場合談到中國文化，表達了自己對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認同與尊崇。在客家地區(qū)的音樂課堂引入客家山歌，使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升，使學(xué)生更加深刻地了解當(dāng)?shù)匾魳肺幕?、熱愛?dāng)?shù)氐囊魳肺幕?，是我們小學(xué)音樂老師刻不容緩的任務(wù)。

一、客家山歌引入小學(xué)音樂課堂的重要意義

客家山歌作為客家地區(qū)比較常見的音樂，學(xué)生相對比較了解客家山歌。音樂教師在小學(xué)音樂課堂的教學(xué)過程中融入客家山歌，利用學(xué)生更加熟悉的知識去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)音樂課堂當(dāng)中融入客家山歌，就能夠有效地將客家山歌中所富含的傳統(tǒng)文化向?qū)W生進行傳播。客家山歌是一種具有特色的音樂，將客家山歌融入到小學(xué)音樂課堂當(dāng)中去，能夠有效改變傳統(tǒng)音樂課堂傳播音樂知識的枯燥性，通過客家山歌的特色去幫助學(xué)生培養(yǎng)相應(yīng)的音樂素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中充分發(fā)揮自身的想象力，對音樂進行創(chuàng)作，在不斷將自身的音樂素養(yǎng)提升的同時，也能夠使學(xué)生的創(chuàng)作力得到提升。如教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)客家山歌《梅州是個好地方》時，不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，同時還可以了解梅州地區(qū)的傳統(tǒng)文化。

二、客家山歌引入小學(xué)音樂課堂的方法

（一）開展客家山歌深層教學(xué)

學(xué)生在日常生活中雖然對客家山歌有一定程度的了解，但是僅僅是停留在表面層次的。因此教師在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中去融入客家山歌，就有必要在上課時對學(xué)生進行深層的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)客家山歌的同時，能夠深層去了解山歌中所蘊含的文化內(nèi)涵。因此教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去深入接觸客家山歌發(fā)源地，去真實體驗產(chǎn)生客家山歌地區(qū)的環(huán)境，感受當(dāng)?shù)貐^(qū)域的文化背景，從而能夠更加深刻地去了解客家山歌的形成過程。同時在進行深入了解的過程中也能夠帶動學(xué)生的想象力的發(fā)揮，增強其創(chuàng)作靈感。如教師在課堂當(dāng)中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《梅縣公園景色靚》時，可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀，或者采用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示梅縣景色，使學(xué)生身臨其境，更加深刻體會其中情感，更好地理解客家山歌中的文化內(nèi)涵。

（二）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在小學(xué)音樂課堂教學(xué)當(dāng)中，通過融入客家山歌，不斷去開拓音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，從而能夠使學(xué)生對客家文化的了解更加深刻。教師要提升自身對客家山歌的了解，充分掌握客家山歌的形成過程以及文化內(nèi)涵。在課堂教學(xué)當(dāng)中，通過不同的模式去向?qū)W生進行展示，借用多媒體技術(shù)播放客家山歌相關(guān)的音樂視頻。如播放《鮮花送給黨中央》《蕉嶺長潭山歌》，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其文化內(nèi)涵的同時，引領(lǐng)學(xué)生分析其中的音樂特色，更好地培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，在視覺與聽覺上能夠得到相應(yīng)的培養(yǎng)。同時對音樂進行賞析的過程中，也能夠促使學(xué)生對以鄉(xiāng)鎮(zhèn)客家文化的了解，能夠有效地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)客家山歌，推動客家山歌文化的傳播。

三、拓展音樂活動

將客家山歌融入到音樂教學(xué)當(dāng)中去，增強音樂教學(xué)內(nèi)容的同時，也能夠幫助教師去開展經(jīng)營音樂活動。因此教師在教學(xué)當(dāng)中教授學(xué)生演唱客家山歌的方法，引領(lǐng)學(xué)生對客家山歌進行創(chuàng)作。同時教師也可以開展相應(yīng)的客家山歌音樂活動，如開展客家山歌音樂表演會，使學(xué)生對于自身學(xué)習(xí)到的客家山歌進行表演，幫助學(xué)生去提升客家山歌的演唱能力，從而促進客家山歌的發(fā)展，帶動傳統(tǒng)文化的傳播。

總結(jié)：客家山歌是在客家民族長期發(fā)展過程中流傳下來的音樂文化，客家山歌具有較強的音樂特色，就與其他文化不同的獨特之處。因此在小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中去融入客家山歌，帶領(lǐng)學(xué)生去深入學(xué)習(xí)客家文化，豐富的文化內(nèi)涵能夠促使學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣提升。對客家山歌中的音樂特點進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握獨特的音樂表現(xiàn)方式，使學(xué)生的音樂知識水平得到相應(yīng)的發(fā)展，同時也能夠增強學(xué)生的文化素養(yǎng)。在音樂課程當(dāng)中去學(xué)習(xí)客家山歌，能夠有效地使其中的文化得到傳承與發(fā)展。

參考文獻：

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