史新立

摘 ?要 隨著社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)入人才市場(chǎng)的工科大學(xué)生數(shù)量劇增且增長(zhǎng)速度非?？?，尤其受疫情影響，很多企業(yè)人才需求量縮水，更增加了就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)難的主要原因，提出提高工科大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的路徑，為逐步改善大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀提供一定的參考。

關(guān)鍵詞 疫情;工科大學(xué)生;高質(zhì)量就業(yè)

中圖分類號(hào)：G473.8 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2020）20-0008-03

Abstract With the development of society， the number of engineeringcollege students entering the talent market has increased dramati-cally and the growth rate is very fast， especially affected by the epide-mic situation， the demand for talents in many enterprises has shrunk，?which has increased the severity of the employment situation. By analyzing the employment situation of college students and the main?reasons for the difficulty in employment， the path to improve the qua-lity of employment of engineering college students is put forward inthis paper， which provides a theoretical basis for improving the current?situation of the difficulty in employment of college students gradually.

Key words epidemic situation; engineering college student; high quality employment

1 前言

近年來，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)和地方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于工科人才的需求量越來越大，這也使得很多本科院校大幅擴(kuò)大招生量，但大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生并不能滿足企業(yè)對(duì)人才的期望和要求，最后造成就業(yè)難的局面。尤其受疫情影響，很多企業(yè)延遲復(fù)工，畢業(yè)生不敢出門，更加劇了這種現(xiàn)象?；谶@些現(xiàn)狀，很多高校開始積極探索疫情防控常態(tài)化背景下提升大學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的路徑，從而保證學(xué)生能夠找到滿意的、合適的工作。

2 高質(zhì)量就業(yè)含義

黨的十九大報(bào)告指出，就業(yè)是最大的民生，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)和更充分就業(yè)。所以，高質(zhì)量就業(yè)和充分就業(yè)成為未來就業(yè)的重中之重[1]。

對(duì)于“高質(zhì)量就業(yè)”一詞，國(guó)家政策并未進(jìn)行深入解讀，但其內(nèi)涵的界定是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的基礎(chǔ)。從政府部門看，高質(zhì)量就業(yè)主要指就業(yè)市場(chǎng)具有公平的就業(yè)機(jī)會(huì)、穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境、良好的就業(yè)形勢(shì)及和諧的就業(yè)關(guān)系;從高校方面看，高質(zhì)量就業(yè)主要指畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力強(qiáng)，就業(yè)率和就業(yè)滿意度高，工作環(huán)境和社會(huì)保障好;從畢業(yè)生自身看，高質(zhì)量就業(yè)指學(xué)生的職業(yè)能力與崗位需求有較高的匹配度，工作晉升空間滿足職業(yè)生涯發(fā)展的需要，就業(yè)環(huán)境、發(fā)展機(jī)遇及勞動(dòng)報(bào)酬等符合個(gè)體的期待。

綜上所述，高質(zhì)量就業(yè)影響著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定，關(guān)系著企業(yè)的切身利益和高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、獲得家庭幸福感的重要途徑。

3 就業(yè)形勢(shì)

隨著社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。在教育改革的推動(dòng)下，全國(guó)各大高校連年擴(kuò)招，導(dǎo)致進(jìn)入人才市場(chǎng)的大學(xué)生數(shù)量劇增且增長(zhǎng)速度非?？臁?000年，高校畢業(yè)生僅有107萬人，而到2019年則達(dá)到834萬，19年的時(shí)間，畢業(yè)生人數(shù)增加了700多萬，這也導(dǎo)致普通大學(xué)生不再是社會(huì)的緊缺資源[2]。且從近幾年就業(yè)形勢(shì)看，大學(xué)生就業(yè)率在高校、學(xué)歷及專業(yè)之間存在明顯的差異。

一是高校差異。教育部直屬院校的就業(yè)率明顯高于地方院校，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，直屬院校的就業(yè)率普遍在85%左右，而地方院校的就業(yè)率一般在70%以下。

二是學(xué)歷差異。不同學(xué)歷的就業(yè)率存在明顯不同，研究生就業(yè)率最高，其次是本科生，最后是?？粕?。當(dāng)然，近年來隨著研究生擴(kuò)招，其就業(yè)率也開始呈下降趨勢(shì)。

三是專業(yè)差異。最近幾年，理工科專業(yè)的需求量遠(yuǎn)大于文史類專業(yè)，2019年機(jī)械制造業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)電子信息等行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的需求旺盛，而美術(shù)、音樂等專業(yè)幾乎無人問津。尤其疫情期間，畢業(yè)生人數(shù)平穩(wěn)增長(zhǎng)，而企業(yè)對(duì)于人才的需求量卻嚴(yán)重縮水，更增加了大學(xué)生的就業(yè)難度，使其面臨畢業(yè)即失業(yè)的問題。

4 就業(yè)難原因

主觀原因

1）學(xué)生就業(yè)觀偏差。在校期間，大學(xué)生對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)沒有全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)市場(chǎng)需求沒有深入了解，從而導(dǎo)致對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，定位模糊，甚至一味追求在大型國(guó)有企業(yè)或政府工作，不想從基層工作做起，也不愿意去偏遠(yuǎn)地區(qū)或中小型企業(yè)謀求發(fā)展[3]。

2）大學(xué)生自身能力不足。大學(xué)期間，大部分學(xué)生對(duì)自己放松要求，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，對(duì)大多數(shù)專業(yè)知識(shí)和技能掌握不徹底不全面。同時(shí)，大學(xué)生雖然接受了全面的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，但實(shí)踐性差，不能熟練地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到工程中去，從而導(dǎo)致工作中力不從心，缺乏被認(rèn)同感和成就感。疫情防控期間，大多數(shù)學(xué)生隔離在家，不敢出門，每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或其他娛樂方式，對(duì)找工作的事情不夠熱衷，也不知道如何入手，從而錯(cuò)失很多就業(yè)機(jī)會(huì)。

客觀原因

1）課程設(shè)置問題。很多高校辦學(xué)定位存在問題，在課程設(shè)置上偏向于理論知識(shí)的輸出，忽略了實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后動(dòng)手能力差，不能滿足企業(yè)單位的需求。此外，很多高校在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面的教育也存在不同程度的缺失。目前，很多學(xué)校根據(jù)自身的需要開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程，但對(duì)課程的關(guān)注度不高。尤其疫情期間，學(xué)校往往只是圍繞就業(yè)信息展開，而對(duì)當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的能力不足問題缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。

2）國(guó)家政策及服務(wù)體系問題。為了提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，雖然高校和政府已經(jīng)建立相應(yīng)的組織和機(jī)構(gòu)，而且經(jīng)常組織各種各樣的招聘會(huì)或提供各種招聘信息，但就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)仍然不夠規(guī)范，信息缺乏準(zhǔn)確性和針對(duì)性。疫情期間，線上招聘及面試流程不夠規(guī)范，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

3）用人單位問題。大部分企業(yè)不斷向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)，受此影響，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生需求由廣度向精度轉(zhuǎn)變，由低層次人才向高精尖人才轉(zhuǎn)變，且隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的增多，用人單位在就業(yè)市場(chǎng)擁有絕對(duì)的話語權(quán)[4]。疫情期間，大部分企業(yè)延遲復(fù)工，正常招聘無法開展，同時(shí)一些中小企業(yè)面臨生存危機(jī)，招聘需求進(jìn)一步縮減，且對(duì)人才的選拔標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格，力求以最小的成本創(chuàng)造最高的價(jià)值。

5 提升就業(yè)質(zhì)量的路徑

就業(yè)問題是牽扯到社會(huì)各方面的復(fù)雜問題，疫情防控常態(tài)化背景下，需要政府、高校、用人單位及學(xué)生個(gè)人合力，才能提高其質(zhì)量。

政府

1）搭建一站式無接觸就業(yè)平臺(tái)。政府應(yīng)充分發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，健全大學(xué)生就業(yè)的政策法規(guī)，完善人才聘用的相關(guān)機(jī)制，營(yíng)造公平、公開、公正的良好就業(yè)環(huán)境。此外，政府應(yīng)全力搭建一站式無接觸就業(yè)平臺(tái)，將國(guó)家相關(guān)的就業(yè)政策、企業(yè)的招聘需求計(jì)劃、畢業(yè)生的求職意向等信息進(jìn)行整合歸類，并確保就業(yè)雙方從投簡(jiǎn)歷，到視頻面試，再到電子簽約，全部在平臺(tái)實(shí)現(xiàn)。為確保平臺(tái)信息的時(shí)效性、真實(shí)性和準(zhǔn)確性，保障招聘雙方的合法權(quán)益，可安排專門人員對(duì)平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化及監(jiān)控。

2）推動(dòng)企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)。政府應(yīng)提高復(fù)工復(fù)產(chǎn)服務(wù)的便利度，取消不合理審批，堅(jiān)決糾正限制勞動(dòng)者返崗的不合理規(guī)定，從而加快各行各業(yè)就業(yè)。同時(shí)，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，鼓勵(lì)國(guó)有、民營(yíng)企業(yè)擴(kuò)大高校畢業(yè)生招聘規(guī)模，有空缺崗位的事業(yè)單位提高專項(xiàng)招聘比例。

3）鼓勵(lì)大學(xué)生基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)。就業(yè)區(qū)域集中是現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)存在的主要問題。政府要加大財(cái)政扶持力度，提高基層就業(yè)待遇，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村地區(qū)、西部地區(qū)就業(yè)，對(duì)投身家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、邊疆建功立業(yè)的人才給予獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)貼。

高校

1）改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。目前，大多數(shù)高校采用學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)模式，但由于每個(gè)人的興趣愛好及職業(yè)規(guī)劃不同，并非所有學(xué)生都適用于該模式。所以，高校在制訂人才培養(yǎng)方案過程中，應(yīng)首先幫助學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)、能力和主觀條件等制定職業(yè)生涯規(guī)劃，在保障基本能力的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求，分配不同的教學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生畢業(yè)時(shí)有能力選擇自己喜歡的工作。同時(shí)，為及時(shí)了解市場(chǎng)需求，高?？赏七M(jìn)校企合作模式，從多方面訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力，拓寬學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[5]。

2）推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。首先，在就業(yè)指導(dǎo)過程中要幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，理性看待現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，避免眼高手低，一味選擇高薪舒適的大城市工作，鼓勵(lì)學(xué)生到基層和艱苦地區(qū)鍛煉自己，提升自身價(jià)值[6]。其次，疫情期間，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍培訓(xùn)，吸收和引進(jìn)一些專業(yè)人才，提升其整體素質(zhì);并考慮開設(shè)相應(yīng)的線上就業(yè)指導(dǎo)課程，指導(dǎo)學(xué)生如何在特殊時(shí)期提升綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)性，從而利用自身優(yōu)勢(shì)獲得滿意的就業(yè)機(jī)會(huì)。

用人單位 ?用人單位在選用人才時(shí)，應(yīng)從本單位實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)建公平、公開、公正的選拔機(jī)制。疫情期間，利用線上招聘渠道組織在線視頻面試，根據(jù)崗位特點(diǎn)及需求招聘錄用與之相匹配的人才，做到人盡其用，保證人才資源的合理配置。

個(gè)人

1）轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。大學(xué)生要樹立正確的、大眾化的就業(yè)觀，尤其疫情期間，要理性看待就業(yè)現(xiàn)狀，不要好高騖遠(yuǎn)，適當(dāng)降低薪酬要求，先實(shí)現(xiàn)就業(yè)，再謀求更好的發(fā)展;同時(shí)，可選擇在居住地附近尋找工作，盡可能地在網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷，并進(jìn)行線上視頻面試。

2）提升自身綜合素質(zhì)。大學(xué)生要利用疫情期間的業(yè)余時(shí)間，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃及市場(chǎng)需求不斷學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，鍛煉人際交往能力和心理承受能力，提高動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而全面提升綜合素質(zhì)，拓寬就業(yè)渠道。

3）保持終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)日新月異的年代，知識(shí)也是在不斷更新的，要想在信息潮中不掉隊(duì)、不被淘汰，唯一的辦法就是終身學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)代大學(xué)生要把學(xué)習(xí)當(dāng)成終生的事業(yè)，不要以為畢業(yè)了或疫情期間放假在家了，自己的學(xué)習(xí)就終止了，就可以徹底放松，而只有與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)新知識(shí)，更新自己的認(rèn)知，才能夠在日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)中提升競(jìng)爭(zhēng)力，為自己保留一席之地。

6 結(jié)語

疫情防控常態(tài)化背景下，工科大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀是由主客觀多重因素引起的，提高其就業(yè)質(zhì)量不僅需要政府、高校和企業(yè)各方面的配合，更需要學(xué)生本人具備專業(yè)的理論知識(shí)和過硬的綜合素質(zhì)，只有通過多方共同努力，才能從根本上解決問題。

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