黃朝芬

摘 要：隨著新課改不斷深化，初中英語課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。在英語教學(xué)中，提高學(xué)生核心素養(yǎng)是教學(xué)目標(biāo)，更是教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。在核心素養(yǎng)視野下，應(yīng)該怎樣對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)呢？這是初中英語教師探討的重要課題。闡述了課堂教學(xué)對(duì)核心素養(yǎng)的作用，并對(duì)初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中英語課堂;教學(xué)設(shè)計(jì)

所謂核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成的學(xué)習(xí)英語的思維方式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)產(chǎn)生推動(dòng)作用。雖然素質(zhì)教育得到一定深化，但是傳統(tǒng)“填鴨式”方式依然存在，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，還壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在核心素養(yǎng)視野下，怎樣進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)？這個(gè)問題還需要相關(guān)教師不斷探索。在這種背景下，探討初中英語課堂設(shè)計(jì)具有教育價(jià)值。

一、課堂教學(xué)對(duì)核心素養(yǎng)的作用

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的重要陣地，其作用主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）課堂教學(xué)可增強(qiáng)學(xué)生人文底蘊(yùn)

在初中英語教學(xué)中，常常以課堂作為支撐點(diǎn)，在課堂上學(xué)生需要理解與了解相關(guān)文化知識(shí)背景等，這樣學(xué)生才能更深入了解歷史典故、文化底蘊(yùn)等，需要用心體會(huì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不斷提高其文化底蘊(yùn)。

（二）能培養(yǎng)學(xué)生探究精神

在學(xué)生學(xué)習(xí)中，不但要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，還要激發(fā)其好奇心，引導(dǎo)學(xué)生不斷探究。在課堂實(shí)踐中，學(xué)生可依據(jù)個(gè)人興趣通過詢問同學(xué)、向老師請(qǐng)教等方式熟悉相關(guān)文化知識(shí)。而且在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，不斷探究英語知識(shí)，對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行理解和體會(huì)，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解更深刻和更牢固。

（三）促進(jìn)學(xué)生自我管理

在課堂教學(xué)中，要求學(xué)生善于總結(jié)、善于反思，依據(jù)實(shí)際情況調(diào)整學(xué)習(xí)方法與措施，更好地促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展與健康成長(zhǎng)。在這個(gè)過程中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)，主動(dòng)探索新知，逐漸健全學(xué)生的人格。

二、基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

從前面分析來看，提高課堂教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)具有重要作用。但是怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能發(fā)揮培養(yǎng)核心素養(yǎng)的目標(biāo)呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，談?wù)剛€(gè)人的體會(huì)。

（一）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要求

對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)而言，其要求就是這堂課的教學(xué)目標(biāo)，更是課堂教學(xué)的指揮棒。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，必須要求明晰;核心素養(yǎng)視野下，其教學(xué)應(yīng)該滿足如下幾個(gè)方面要求：

1.體現(xiàn)英語的人文性和工具性

英語教師應(yīng)將核心素養(yǎng)作為課堂要求，并將這種思想滲透到教學(xué)目標(biāo)中。英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該具有時(shí)代性、科學(xué)性及民族性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。初中英語屬于工具課程，能夠有效夯實(shí)學(xué)生英語文化基礎(chǔ)，提高學(xué)生參與英語活動(dòng)的深度和熱情，提高學(xué)生的科學(xué)精神和人文底蘊(yùn)。

2.提高學(xué)生語言能力

首先，要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語的意義，要能夠理解英語與思維間的關(guān)系。

其次，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，提高其表達(dá)能力，加深學(xué)生對(duì)英語的掌握程度。

最后，提高學(xué)生英語口語及書寫表達(dá)能力。

3.有助學(xué)生形成文化品格

英語教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要讓學(xué)生多接觸英語母語國(guó)家的文化及風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生深入思考各種文化內(nèi)涵及差異，豐富學(xué)生知識(shí)與文化體系。

（二）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)原則

在初中英語的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)該包含教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評(píng)價(jià)幾個(gè)方面;但是無論哪個(gè)部分，都要遵循一定的原則。

1.要具有合理依據(jù)

在英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，必須要具有合理依據(jù);在核心素養(yǎng)視野下，其依據(jù)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

課程標(biāo)準(zhǔn)：所有教學(xué)活動(dòng)要依據(jù)教育理念展開，也是教學(xué)活動(dòng)先導(dǎo)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要深入理解與把握英語教學(xué)總體目標(biāo)，同時(shí)還要掌握該目標(biāo)對(duì)核心素養(yǎng)的要求。因此，英語教師就要對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)深入研究。

教材分析：教師必須要明確教材的構(gòu)成，并對(duì)教材整體結(jié)構(gòu)與單元結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，準(zhǔn)確掌握教材的知識(shí)體系。同時(shí)還要依據(jù)教材與學(xué)段特征，對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

學(xué)情：精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、需求與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在此基礎(chǔ)上選擇教法和教學(xué)內(nèi)容。

2.緊扣課堂教學(xué)目標(biāo)

首先，創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是常用教學(xué)方法。教師創(chuàng)設(shè)情境力求真實(shí)，具有多樣性和生動(dòng)性，要充分體現(xiàn)情境與教學(xué)內(nèi)容的無縫對(duì)接。比如，在講授“The journey of a coim”相關(guān)知識(shí)，在設(shè)置“warming up”環(huán)節(jié)時(shí)，可通過圖片熱身方式，讓學(xué)生邊看圖片邊猜聲音與硬幣來源，因此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其次，學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，就要考慮到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)形式、內(nèi)容、手段等作出具體而準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)與描述;要確保學(xué)生活動(dòng)具有實(shí)效性和客觀性。

再次，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。教學(xué)評(píng)價(jià)不能過于單一，而是要包含過程性與結(jié)果性兩方面評(píng)價(jià)，過程性包含學(xué)生預(yù)習(xí)、參與課堂的熱情等各種要素;應(yīng)通過多元評(píng)價(jià)為最終結(jié)果，通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)來反饋學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，間接體現(xiàn)出教師授課效果。

最后，教學(xué)反思。教學(xué)課堂設(shè)計(jì)是否能夠培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，是否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，都必須要通過反思來總結(jié)。因此，教師必須要對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，總結(jié)設(shè)計(jì)中存在哪些問題，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制訂出具體的整改意見。

事實(shí)上，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)并非一朝一夕之事，是一個(gè)不斷深化的過程，需要師生不斷堅(jiān)持，循序漸進(jìn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)況合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以此逐漸培養(yǎng)核心素養(yǎng)。不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，還能夠真正培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]謝凡，陳鎖明.聚焦教師核心素養(yǎng) 勾勒“未來教師”新形象[J].中小學(xué)管理，2016（11）.

編輯 李琴芳