廖小琴

摘 要：基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，圍繞“如何開展有效聽說課”探討初中英語聽說課實(shí)施原則、教學(xué)思路、課堂操作模式和實(shí)施過程。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);實(shí)施原則;英語教學(xué)

當(dāng)前，英語課程正經(jīng)歷從綜合語言應(yīng)用能力到英語學(xué)科核心素養(yǎng)的變革。英語核心素養(yǎng)主要有語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格以及思維品質(zhì)。其中思維品質(zhì)被列為英語學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵要素之一。（陳琳，2016）基礎(chǔ)性的思維品質(zhì)包括思維的準(zhǔn)確性、靈活性、開放性、創(chuàng)造性等。在英語教學(xué)活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)情境，鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考與表達(dá)。本文將以筆者執(zhí)教的一節(jié)聽說課為例，探討如何基于核心素養(yǎng)上好一節(jié)簡(jiǎn)單的聽說課。

初一英語上學(xué)期的課程簡(jiǎn)單，表現(xiàn)為一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容少，對(duì)話簡(jiǎn)單，閱讀篇章短。那如何把看似簡(jiǎn)單的一節(jié)聽說課上得豐富而飽滿呢？豐富而飽滿的一節(jié)課本人認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)生在教師的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，積極參與課堂。每一次教學(xué)活動(dòng)都是在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中完成。學(xué)生緊跟著老師的節(jié)奏走，并且在互動(dòng)中不斷相互激發(fā)內(nèi)在的潛能，進(jìn)行著激情碰撞。因此，一節(jié)豐富而飽滿的課堂應(yīng)該是將趣味性、情境性以及實(shí)用性自然地融合在一起。

本人所授的一節(jié)公開課是仁愛版七上英語Unit 4 Topic 1 Section B What can I do for you？

本節(jié)課是關(guān)于購物的話題，重點(diǎn)是學(xué)生要熟練讀寫數(shù)字，繼續(xù)鞏固How much is it？/ How much are they？以及本節(jié)課新接觸到的What do you think of？/ How do you like？最后是課文內(nèi)容的處理。難點(diǎn)則是學(xué)生不僅要能讀寫數(shù)字，還要聽懂以及如何快速地對(duì)數(shù)字做出反應(yīng)，以及如何搭建腳手架，輸入然后自然輸出。如何遵循趣味性、情境性以及實(shí)用性的三原則，突破重難點(diǎn)。教師在備課前要先思考以下幾個(gè)問題：

1.學(xué)生的學(xué)情分析

今年所帶的班級(jí)是平衡班，學(xué)生總體英語水平不高，學(xué)習(xí)英語能力中等以及偏下的比較多。有不少學(xué)生害怕英語，基礎(chǔ)薄弱，語音語調(diào)不地道，音標(biāo)不會(huì)看，單詞不會(huì)讀，相當(dāng)一部分的學(xué)生不夠自信，不敢大聲開口讀英語，更不用說去用英語溝通。大概只有十來個(gè)學(xué)生性格活潑，平常喜歡英語，敢于大膽參與課堂。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有層次性，讓不同的學(xué)生都能獲得滿足感。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要有趣味性、情境性，讓學(xué)生會(huì)說，感興趣參與這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)還要多樣性，既要有合作又要有競(jìng)爭(zhēng)，既要個(gè)人、小組，又要全班。

3.重難點(diǎn)如何突破

（1）讀寫數(shù)字——快速進(jìn)行反應(yīng)。（2）課文內(nèi)容如何處理。

思考后初步設(shè)想：

本節(jié)課采用小組合作探究形式，做法是把本班45位學(xué)生分成6組，每組7或8人。這6組學(xué)生程度平均，每個(gè)小組設(shè)立組長，（英語程度偏好，課堂大膽參與，性格活潑）分組為了組內(nèi)合作也為了組與組競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，意圖讓學(xué)生大面積參與課堂活動(dòng)。當(dāng)然教師也要在備課中設(shè)計(jì)不同程度的任務(wù)讓不同程度的學(xué)生參與。

教學(xué)活動(dòng)要有競(jìng)賽（用簡(jiǎn)單的加減進(jìn)行計(jì)算、猜價(jià)格、趣配音及表演等形式。）

設(shè)計(jì)情境性：讓組內(nèi)學(xué)生扮演不同角色，完成任務(wù)。學(xué)生置身情境中應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)編對(duì)話、表演。

教學(xué)過程以及每個(gè)過程的設(shè)計(jì)意圖：

Step one ： Greeting the students：Good afternoon，boys and girls.I love you （增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生在充滿愛的輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)）

Step two：duty report

（堅(jiān)持每日值日?qǐng)?bào)告，程度好的同學(xué)可以對(duì)上一節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行改編或者重新創(chuàng)造，程度不好的同學(xué)則可以對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述表演。因?yàn)镾ection A就是關(guān)于商店買衣服的對(duì)話，所以學(xué)生的值日?qǐng)?bào)告應(yīng)該是圍繞這個(gè)話題的。每次值日?qǐng)?bào)告后學(xué)生會(huì)提出一個(gè)問題，考查學(xué)生有沒有認(rèn)真聽，我不知道學(xué)生會(huì)問什么問題，但是我為了引出下文的數(shù)字，我就預(yù)先準(zhǔn)備了這個(gè)問題：How much is it ？）

Step three：1. Look and say

PPT展示twenty，thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，one hundred，345的數(shù)字，讓全體學(xué)生大聲讀出。40、50、80、90、100這幾個(gè)數(shù)字讓個(gè)別學(xué)生拼出。（為了讓學(xué)生認(rèn)真觀察這些數(shù)字拼寫的規(guī)律，也為了避免學(xué)生的濫竽充數(shù)，讓他們真正掌握這些數(shù)字的讀與寫。同時(shí)教師在這個(gè)環(huán)節(jié)就可以進(jìn)行小組搶答，先為下面更為精彩的活動(dòng)熱身。）

Lets do something very exciting.That is calculation（計(jì)算）（教師在備課中預(yù)先要有分寸把握，不能太難，因?yàn)檫@考查學(xué)生聽，然后轉(zhuǎn)換數(shù)字，最后進(jìn)行加減，然后說出答案。學(xué)生要充分集中注意力，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)為了加強(qiáng)鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)字的讀寫，同時(shí)也為了將課堂氣氛再次活躍，小組PK更加激烈了，學(xué)生一刻都不能走神。）

Step four：1.Look and ask and answer in pairs：How much is it？/ How much are they？（教師呈現(xiàn)PPT，PPT上有各種物品的價(jià)格，學(xué)生可以兩兩對(duì)話，設(shè)計(jì)該活動(dòng)為了讓程度稍微低的同學(xué)參與其中，積極發(fā)言，為組內(nèi)加分。同時(shí)也是鞏固該句型，為等下猜價(jià)格做鋪墊。）PPT有一物品“書包”沒顯示價(jià)格。

How much is the schoolbag？Can you guess？It is between 60 and 100.Now guess begins.學(xué)生競(jìng)相猜，大膽開口說英語，教師在此期間可以進(jìn)行鼓勵(lì)性用語：You are a good gueser.Quick-minded 等等（設(shè)計(jì)的意圖既活躍課堂，又鞏固句型。讓學(xué)生強(qiáng)化價(jià)格的問與答，同時(shí)學(xué)生在老師不斷激發(fā)、不斷鼓勵(lì)下，課堂氣氛達(dá)到小高潮。）

Now，whole class，where can you buy all these things？（學(xué)生回答：in the supermarket）教師繼而說道：After we do some shopping in the supermarket，now lets go shopping in a clothes shop）T：What can you see in the shop？T：We can see cap，shirt，dress，skirt，shoes...

T：教師呈現(xiàn)PPT，PPT上有帽子、鞋子、短裙、長裙、襯衫等等。Step four： Look and say（教師先是對(duì)PPT的衣物反反復(fù)復(fù)用What do you think of / How do you like It 來問，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes，I like it.No，I dont like it.其主要意圖在于這是本節(jié)課學(xué)生要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，也是初中考試?？嫉恼Z言點(diǎn)，也是日常用語，是表達(dá)一種觀點(diǎn)。學(xué)生如果能夠熟練掌握，即可為課文掃清障礙.）

教師指著圖片的衣帽鞋子問：What do you think of the dress？ Do you like it？ Why do you like it？/ Why dont you like it ？

When someone asks you like that，you can answer：I like it very much.I dont like it at all . It is very interesting.They are too long.等等。教師馬上展示PPT，學(xué)生對(duì)著PPT大聲讀，反復(fù)讀，直到能夠脫口而出。

What do you think of your English teacher？ Do you like her？（S：Yes）How do you like English？ Is it easy？ Is it interesting？

Take out the thing that you bring today.Ask and answer：What do you think of it？ How do you like it？（學(xué)生拿出自己帶來的文具、玩具、衣服以及球類，在組里先是操練，然后教師可以一組請(qǐng)一對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練，學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用。孩子們爭(zhēng)先恐后，不同程度的學(xué)生只要愿意參與都可以為組內(nèi)做貢獻(xiàn)。）

Now Maria and Jane are in the clothes shop.

Step five：處理文本。（以上所有的操練以及活動(dòng)都是緊緊圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)，都是一個(gè)環(huán)節(jié)扣住另外一個(gè)環(huán)節(jié)，沒有花哨的東西，只有層層推進(jìn)）

Look at the picture and answer the three questions： Who are they？ Where are they？ What are they doing/ talking？

Watch the video for two times.Then answer my couple of questions（教師設(shè)計(jì)的問題一定是本節(jié)課的重點(diǎn)）教師把剛才學(xué)生所回答的句子用PPT顯示出來。PPT展示的句子全部是本節(jié)課的重點(diǎn)句子。所以教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，把重點(diǎn)句子牢牢掌握。

Open the book and repeat after the video.（全班跟讀，小組分角色讀）

It is time for us to dub now.We often do that in our English class，so it is not difficult for you to do that.Now I will give you one minute to prepare for that.（趣配音時(shí)間到了，這個(gè)環(huán)節(jié)幾乎每節(jié)課堂都做，學(xué)生非常喜歡，語音語調(diào)模仿惟妙惟肖?？梢赃x擇兩組學(xué)生，讓他們分好角色，看著video進(jìn)行趣配音。）

趣配音結(jié)束后，教師讓學(xué)生準(zhǔn)備表演，沒有課文沒有video的幫助，首先我把每個(gè)句子的key word在PPT上打出來，降低難度。這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以與學(xué)生一起完成，怕學(xué)生在緊張的環(huán)境下冷場(chǎng)。繼而慢慢加大難度，完全脫稿表演。既考查學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的掌握情況，也注重學(xué)生的語音語調(diào)。

本節(jié)課重難點(diǎn)都突破后，教師要基于文本，又要超越文本，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)情境。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)習(xí)總是與社會(huì)文化背景即“情境”相聯(lián)系。在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生能利用自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)的新知識(shí)，從而賦予新知識(shí)以某種意義。初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，教師重視學(xué)生能力培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到知識(shí)應(yīng)用能力的重要性。學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要教師創(chuàng)設(shè)緊密聯(lián)系真實(shí)生活和社會(huì)實(shí)際的教學(xué)情境。

Step six：Situations（Suppose you are in a clothes shop，you like the red skirt very much，It is 399 yuan.）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在情境中應(yīng)用。）兩組學(xué)生上來表演：

另外一組學(xué)生就覺得很貴，表演過程中，允許學(xué)生卡殼，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教師善于傾聽，注重引導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)把課堂氣氛推向高潮。學(xué)生喜歡展示自己的才能，教師要不斷鼓勵(lì)。

Step seven：Make a summary of todays lesson.（初一非常注重學(xué)生的書寫，所以教師可以讓學(xué)生到黑板上將覺得是重點(diǎn)的內(nèi)容寫在四線格上。既考查學(xué)生的歸納能力，也檢驗(yàn)學(xué)生的書寫。）最后老師與學(xué)生一起將歸納的東西大聲讀背。

Step eight：Assesment：對(duì)學(xué)生今天課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：Active，cooperative，well-done and so on.

Step nine：Homework assignment.

聽說課大量輸入是基礎(chǔ)。語言輸入總體難度不應(yīng)超出學(xué)生學(xué)習(xí)能力。語言輸入創(chuàng)設(shè)情境性。教學(xué)設(shè)計(jì)要有趣味性。教學(xué)最后要學(xué)用結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)用性。整節(jié)課下來，教師要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，不斷輸入，在大腦中進(jìn)行加工，最后輸出有效的內(nèi)容。教學(xué)要基于學(xué)生的核心素養(yǎng)，尤其是其中的要素之一：思維品質(zhì)。本節(jié)課在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透了思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生思維開放性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)造性、靈活性。本節(jié)課受到同行的高度評(píng)價(jià)，一致認(rèn)為筆者把一節(jié)簡(jiǎn)單的聽說課上得豐富飽滿。

編輯 李建軍