滕鳳英

摘 要：當今，人才競爭正日趨激烈，而國力強弱越來越取決于勞動者素質的高低，取決于各類人才的質量和數(shù)量，教育在綜合國力形成中處于基礎地位，承擔著培養(yǎng)高素質人才的重任。本文主要圍繞高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學中素質教育進行研究和探討。

關鍵詞：高職;工商企業(yè)管理專業(yè);素質教育;思考

中圖分類號：G712 ????????文獻標識碼：A

1在高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學中素質教育的認識

素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

1.1進行素質教育的必然性

興國必先興學，強國必先強教。當前，我們與發(fā)達國家在經濟和科技上的差距，說到底還是人素質的差距。只有全面推進素質教育，打造出大批一流人才，才能加快實現(xiàn)發(fā)展方式轉變，提升發(fā)展質量，為國家發(fā)展和民族振興奠定堅實的人才基礎。

在黨的十七大報告中提出，“堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育”，首次提出了“育人為本、德育為先”。黨的十八大報告則進一步強調把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)造就中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。將“立德樹人”的定位置于“全面發(fā)展”之上。因此，在高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學中必然要進行素質教育。

1.2進行素質教育的重要性

當今時代，科技進步日新月異，知識經濟迅猛推進，經濟社會發(fā)展日益轉向創(chuàng)新驅動。只有高度重視和發(fā)展素質教育，大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，才能搶占發(fā)展主動權和制高點，才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。

為進一步了解企業(yè)對高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才素質和能力的需求，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，曾利用兩個月時間對先后對長百大樓、新天地購物中心等10家企業(yè)開展調研活動，調研結果企業(yè)更看重學生的素質，對職業(yè)素養(yǎng)的重視要遠高于專業(yè)技能，因此，為培養(yǎng)符合社會需要的人才，在高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學中進行素質教育非常重要。

2在高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學中素質教育的實施

2.1構建素能并舉的課程體系

為培養(yǎng)高素質技術技能型人才，我們在課程體系建設中應設立相應的素質教育模塊，高職工商企業(yè)管理專業(yè)可以加入職業(yè)素養(yǎng)課程，如，贏在能力、語言藝術與溝通技巧、時間管理、情緒壓力管理、商務禮儀等課程，形成培養(yǎng)學生素能并舉的課程體系。

2.2完善實踐體系提升素質

高職院校的工商企業(yè)管理專業(yè)應構建完整的實踐體系，讓學生在企業(yè)的實習實踐過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。我校2017年在“雙十一”期間，工商企業(yè)管理專業(yè)組織53名學生在京東實崗操作15天實訓。同學們在實訓中不僅了解物流配送系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、管理方法、相關操作流程和崗位規(guī)范、了解了京東企業(yè)文化等，將理論知識應用于實踐，提高了職業(yè)技能，而且在實訓中增強責任心、磨煉心性，讓自己更加細心、認識團隊重要、掙錢不易，在實訓中變得勇敢、堅強、樂觀、闊達，勇于突破自己，堅持吃苦大耐勞精神等，鍛煉了他們的意志、品志，提升了職業(yè)素養(yǎng)。

2.3技能競賽促進素質提高

高職工商企業(yè)管理專業(yè)可以參加ERP沙盤企業(yè)模擬經營對抗賽、互聯(lián)網+大賽和“夢想杯”創(chuàng)業(yè)大賽、“云管理創(chuàng)新杯”互聯(lián)網+管理應用大賽、全國大學生智慧供應鏈創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)賽等比賽活動，在技能競賽過程中，培養(yǎng)學生不斷克服困難、努力拼搏的進取精神、堅持不懈的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)精益求精的工匠精神的自主性，從而達到素質教育的目的。

2.4課程內容中設定素質教育內容

高職工商企業(yè)管理專業(yè)從專業(yè)教材和課程內容上體現(xiàn)時代性，進行價值觀的引領。專業(yè)課程內容結合我國優(yōu)秀企業(yè)的先進經驗，可培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維方式?？梢詮拿块T課程專業(yè)知識本身去挖掘素質教育的培養(yǎng)內容。如“精益生產”就可引導學生養(yǎng)成工匠精神?！渡虅照勁小氛n程中，可以將思政元素、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀融入課程中，培養(yǎng)學生的自信?？梢园凑枕椖恳龑?、任務驅動理念設計課程內容，讓學生“做中學，學中做”，從而達到技能和素質雙提升。

2.5恰當?shù)慕虒W手段促進素質教育

我們可以從授課手段出發(fā)，融合適當?shù)膬热?，促進學生的素質教育。如《商務談判》，通過職業(yè)身份的角色扮演，增強學生認真負責的職業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神，通過情境式教學方法的運用激發(fā)了學習興趣，掌握有效的學習方法，提升自主學習的能力。通過小組學習方式使學生增強團隊合作能力、協(xié)調溝通能力和交際能力、。通過兩小組對抗式的模擬實戰(zhàn)，培養(yǎng)了學生敏銳的信息收集和洞察力，提高隨機應變能力和抗壓能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學生積極進取態(tài)度和競爭意識。

在《經濟學基礎》這門課程中引入說新聞環(huán)節(jié)，學生在一分鐘之內用自己的語言簡單把新聞表達出來，然后用一分鐘左右的時間談談自己對這個新聞的看法。最后由老師進行簡單點評，這一做法既可以鍛煉學生的膽量和語言表達能力，還可以提高學生對社會的關注度，讓學生慢慢地學會去關愛他人、關愛社會、關愛國家，幫助學生樹立正確的觀念，樹立正確的宏觀視角，可以對學生世界觀、價值觀及人生觀的加以正確的引導。

2.6考核手段幫助素質教育

工商企業(yè)管理專業(yè)的課程可以用多元評價體現(xiàn)課程效果?？梢詫Ⅲw現(xiàn)學生認知、情感、價值觀等內容納入評價中，將客觀量化評價與主觀效度檢驗結合起來，綜合采用過程評價、結果評價、動態(tài)評價等方式，制定精細和系統(tǒng)的評價指標，反映學生成長成才情況，以科學評價提升教學效果。如，《商務談判》在考核內容的評分標準中可以包含團隊分、參與分、單項分、優(yōu)秀分等形式，通過考核手段鼓勵學生自信心、團隊合作，積極陽光心態(tài)。

2.7發(fā)揮教師個人魅力促進學生素質教育

教學的重要實施者是教師，可以從教師的角度去探索對學生素質教育。親其師，則信其道;信其道，則循其步。教師是學生的路標，教師的一言一行、一舉一動都會在學生的心靈上留下烙印。首先教師要“不忘初心，立德樹人，做“四有”好老師，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學生。然后用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，引領學生健康成長。高職工商企業(yè)管理專業(yè)提升學生的綜合素質是一項艱巨的任務，可以從多方面、多角度出發(fā)培養(yǎng)有利于國家和社會的高素質技術技能型人才做出自己的貢獻。