鐘利利

語言是文化的重要表達形式之一，隨著全球經(jīng)濟化的推進，英語已然成為了國際通用語言，在目前的考試中，英語也作為一門重要科目，在學生的中考和高考中占據(jù)極大的分數(shù)比重。英美文化背景可以幫助教師更好地開展多元化的教學，增強學生的語言表達能力和運用能力。本文先就英美文化背景對于高中英語教學的作用和意義進行說明，并重點分析英美文化背景在高中英語教學中的應用。

1. 英美文化背景在高中英語教學中應用的作用和意義

1.1激發(fā)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的英語教學中，教學方法多為教師帶領(lǐng)學生閱讀詞匯，掌握讀音和詞意后，要求學生背誦默寫單詞，詞意和語法也是如此。此種教學方式極為生硬，難以幫助學生養(yǎng)成良好的學習興趣。如果教師在教學中，可以融合英美文化背景，采取多元化的教學模式，學生的學習興趣和學習效率將得到有效的提升。

1.2培養(yǎng)學生的語言表達能力

隨著經(jīng)濟全球化的推進，各國之間的經(jīng)濟貿(mào)易往來日漸頻繁，英語也成為了其中重要的溝通語言。高中生是祖國未來的發(fā)展希望，更應該熟練掌握英語，博采眾家之長。高中是學習英語的重要階段，了解英美文化背景，可以提升對課本的知識的理解，加深印象。

1.3新課標對高中英語教學的要求

在新的英語教材中，加入了大量的對英美文化知識的介紹。對于教師而言，應創(chuàng)新原有的教學方式，在教材的基礎(chǔ)上對英美文化背景內(nèi)容進行擴展和豐富，培養(yǎng)學生對于英語學習的主動意識。

2. 英美文化背景在高中英語教學中的應用

以人教版高中英語課本為例說明英美文化背景在高中英語教學中應用。

在Book 1 Unit 2 English around the world中重點說明了英語的發(fā)展和演變過程，以及英語口語和美式英語口語在發(fā)音和詞匯方面的區(qū)別，在工業(yè)革命時期，由于英國國立雄厚，因此，除經(jīng)濟外，也對他國實施了文化入侵，英語對世界文化可謂是影響極為深遠，為充分地了解英語與美式英語之間的區(qū)別，教師可以選擇同一個單詞的兩種不同的語言表示方式或兩種發(fā)音方式來進行說明，此外，英語與漢語之間有很多詞匯互借的方式，例如我們常說的咖啡，就是由英語單詞Coffee音譯而來，同類型的還有沙發(fā)（sofa）、羅曼蒂克（romantic）等，根據(jù)此類方式，可以幫助學生掌握英語單詞，加強記憶。

在人教版高中英語課本中，也有很大一部分內(nèi)容講述英美發(fā)展中的歷史人物，如Book 1 Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero等。在Book 4 Unit 3 A taste of English humor中有關(guān)于卓別林的介紹，在學習時，教師可播放卓別林表演片段，提升學生對當時的背景文化的認知，此外在該章節(jié)中，還有關(guān)于馬丁路德金的相關(guān)介紹，教師也可以讓學生收聽或觀看其演講的音視頻，在幫助學生了解背景文化的同時，加深對其中詞匯的印象。

在人教版教材中，除了歷史人物外，還有很大一部分內(nèi)容涉及英美文化背景，如地理概況、風俗習慣中，在課本內(nèi)容中融入英美文化，可以幫助學生了解東西方的文化差異，提升對于英語學習的興趣。

在近幾年的高考中，也可以看到英美文化背景的影子，如在2016年全國卷的閱讀理解中，有一篇關(guān)于取得偉大成就的女性的介紹，這一閱讀理解內(nèi)容與課本上的文章Women of achievement內(nèi)容相近，如果學生在學習中對該篇文章的文化背景有所了解的話，就可以更好地理解閱讀內(nèi)容。2018年，浙江省英語高考中有關(guān)于Charles Dickens的一篇閱讀理解題目，這一篇閱讀理解與課本中的Enjoying novels相互對應。由此可見，當前英美文化背景在高中英語教學中的滲透已經(jīng)非常深入，學生在高中英語學習中，如果可以深入地了解英美背景文化，不僅可以幫助學生增加對詞匯的記憶，增加詞匯量，還能在遇到類似問題時，幫助學生更好更快地理解題目內(nèi)容，提升英語成績。

3. 英美文化背景在高中英語教學中的具體應用方法

3.1從教師角度提升自身的文化修養(yǎng)

教師可以從查看文獻資料、觀看和收聽視頻音頻等方式來不斷加深自己對英美文化的了解，教師只有具有深厚的文化底蘊，才能合理地設計課堂內(nèi)容把握課堂節(jié)奏，幫助學生提升英語學習的興趣。

3.2組織各類活動，營造良好的文化氛圍

教師可組織學生經(jīng)常參加相關(guān)的活動，如觀看英美電影、鑒賞英美音樂、表演英美喜劇，英美喜劇除現(xiàn)有的劇目外，教師也可以讓學生在根據(jù)當時的文化背景自行編排，表演全程均使用英語，除增加對英美文化的了解外，還能提升學生的語言表達能力和詞匯量。有條件的學校，也可組織與本地的留學生團體進行交流。

4. 總結(jié)

語言和文化相輔相成，幫助學生了解英美文化背景能夠提升學生對于英語學習的興趣，提升英語的綜合運用能力。新課改給教師和學生都提出了新的要求，教師應從自身出發(fā)，不斷提升自身的知識儲備，并積極組織各類的活動提升英美文化背景在高中英語教學的滲透力。

參考文獻

[1] 張若婷. 新課程背景下中學英語教學中英美文化背景知識的應用[J]. 時代教育， 2012（10）.

[2] 劉莉莉. 高中英語教學中的英美文化背景教學[J]. 科技信息，2012（28）.

（作者單位：安徽省潛山中學）