萬(wàn)鳳玲

摘要：不論哪個(gè)階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是一門(mén)十分重要的學(xué)科，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育更是在學(xué)生整個(gè)人生的學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。同時(shí)，由于年紀(jì)較小、自我調(diào)控力差、認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科枯燥等因素，許多小學(xué)生并不能夠很好的學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中增加課堂的趣味性，能夠更好的吸引學(xué)生課上注意力是亟待解決的教學(xué)難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué);方法;途徑

小學(xué)階段作為學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段，大家對(duì)這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分關(guān)注的。雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上，教育專(zhuān)家們一直在不斷地摸索前進(jìn)，且取得了一定的成果，但是還是有許多問(wèn)題沒(méi)有得到有效的改善。下面將根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題、開(kāi)展趣味性教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用以及如何合理并且有效的在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展趣味性教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，從而更好地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一定程度上幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助教師改善課堂質(zhì)量。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

要想更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，首先我們應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)影響教學(xué)效率的問(wèn)題，只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能夠更加有方向的解決問(wèn)題。下面將從三方面簡(jiǎn)要分析：第一方面，教師沒(méi)有對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上有很高的關(guān)注度。小學(xué)階段的學(xué)生自制力較差，注意力不容易集中，這些都是小學(xué)生不能夠很好地學(xué)習(xí)的因素，如果在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂內(nèi)容枯燥，加上教師沒(méi)有好的教學(xué)方法，學(xué)生甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)心理，所以教學(xué)的第一步是要積極地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜歡，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣;第二方面，雖然現(xiàn)在教學(xué)改革，提倡以學(xué)生為主體，但是在很多時(shí)候，教師還是更加重視自身的主導(dǎo)地位，從而忽略了學(xué)生的綜合能力的發(fā)展，同時(shí)在學(xué)習(xí)和生活中也沒(méi)能夠重視學(xué)生的身體和心理發(fā)展，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí);最后一點(diǎn)是教師的教學(xué)方法普遍比較單一，他們大多是采用講授法的方法進(jìn)行教學(xué)，雖然給大家講完了教學(xué)內(nèi)容，但是更像是為了完成任務(wù)，導(dǎo)致課堂過(guò)程乏味，沒(méi)有可以吸引學(xué)生的亮點(diǎn)，學(xué)生更加容易被外界因素打擾。[2]

二、開(kāi)展趣味性教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展趣味性教學(xué)，不僅可以使課堂內(nèi)容更加豐富，使知識(shí)內(nèi)容的表達(dá)更加生動(dòng)，從而更加容易的吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生課上的積極性和學(xué)習(xí)興趣，還能夠在一定程度上改變教師的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到教師與學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，趣味性教學(xué)還可以讓學(xué)生的思維更加活躍，反應(yīng)能力更強(qiáng)，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的想去獲取知識(shí)，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)度，還可以一定程度上提高綜合素質(zhì)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展趣味性教學(xué)的方法和途徑

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們將信息化運(yùn)用到生活中的同時(shí)，也給教學(xué)上帶來(lái)了有力工具。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境其實(shí)是幫助教師豐富教學(xué)課堂的一個(gè)好方法，而在進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)時(shí)，信息化就可以發(fā)揮其重要作用，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到的一些教學(xué)素材可以通過(guò)一些學(xué)生感興趣的形式讓大家學(xué)習(xí)到，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《圓》時(shí)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些與圓形有關(guān)的圖片作為教學(xué)素材，這些素材與生活息息相關(guān)，可以更好的幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，更快、更牢固的掌握核心知識(shí)。

2.營(yíng)造良好的課堂環(huán)境

能否上好一節(jié)課的重要一點(diǎn)是是否有良好的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注學(xué)生在課堂上的狀態(tài)，通過(guò)有趣生動(dòng)的課堂語(yǔ)言吸引學(xué)生注意力，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有跑神的現(xiàn)象，采取合理的方式進(jìn)行提醒，在不傷害學(xué)生自尊心的前提下，讓學(xué)生的注意力回到課堂上。教師自身在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該是十分有活力的，只有這樣才能夠感染到學(xué)生，讓學(xué)生注意力更加集中，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。[3]

3.豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在傳授教學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師的教學(xué)方法不應(yīng)該是單一片面的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷地豐富自己的教學(xué)方式，讓課堂更加新穎有趣，只有這樣才能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，小組合作學(xué)習(xí)就是十分不錯(cuò)的教學(xué)方法，很多時(shí)候，都是以教師講授為主，最多是提問(wèn)學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，很多學(xué)生不能夠分享自己的看法。小組合作討論的教學(xué)方法，可以讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，平時(shí)膽子小不敢起來(lái)回答問(wèn)題的學(xué)生也可以發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生更有思考和探究的空間，大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

4.改變教學(xué)觀念，積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)

在刻板的教學(xué)印象中，大家的潛在意識(shí)好像都在說(shuō)著只有教師嚴(yán)格的要求學(xué)生，讓學(xué)生害怕教師，才愿意踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，所以在大多時(shí)候，教師在教學(xué)中都扮演著十分嚴(yán)厲的角色，以至于很多學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生畏懼，看似上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講不搗亂，實(shí)則學(xué)習(xí)效率不高。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)改變自己的觀念，用朋友之間的相處方式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，師生之間相處狀態(tài)更加放松，提高學(xué)生的信任度和喜愛(ài)，讓學(xué)生真切感受到數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣，從內(nèi)心深處接受數(shù)學(xué)這門(mén)課程。

結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)階段是學(xué)生生長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要階段，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是之后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。基于小學(xué)生身體以及心理的發(fā)展特點(diǎn)，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重教學(xué)方式，注重趣味性教學(xué)的應(yīng)用，從改變課堂的氛圍、豐富教學(xué)內(nèi)容以及從教師自身的教學(xué)觀念出發(fā)，盡可能地讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳玲玲.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法與途徑[J].中國(guó)校外教育，2018（02）：105.

[2]羅霜.提高小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性策略探討[J].才智，2018（03）：176.

[3]余六妹.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透趣味教學(xué)[J].教育觀察，2018（12）：95.