周倩

摘要：初中英語寫作教學(xué)是英語教學(xué)中的一個(gè)重要的部分，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力是英語教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文主要分析學(xué)生書面表達(dá)中存在的問題及對(duì)策，與大家共同商榷。

關(guān)鍵詞：英語寫作;存在的問題;有效的方法

英語寫作是中學(xué)英語學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本的技能，它要求學(xué)生具有扎實(shí)的語言基本功，審題能力和想象能力，表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。<<英語新課程標(biāo)準(zhǔn)>>對(duì)學(xué)生的寫作提出了一定的要求。通過平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐情況來看，英語寫作對(duì)于初中生而言是比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的書面表達(dá)存在的問題很多，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

英語試題中最能充分顯示學(xué)生對(duì)語言能力的運(yùn)用就是書面表達(dá)題了，這也是<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>中要求要發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力具體體現(xiàn)。學(xué)生的書面表達(dá)存在以下錯(cuò)誤：?1時(shí)態(tài)不清，語法混亂?學(xué)生在寫作前必須清楚這篇文章該用哪種時(shí)態(tài)。往往學(xué)生會(huì)存在亂用時(shí)態(tài)的問題，也有的學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)用錯(cuò)了，常常會(huì)出現(xiàn)各種時(shí)態(tài)混淆。He??said??that??I??am??right.???2漢語式的思維方式?學(xué)生寫出的句子往往是逐字逐字翻譯好了就行了，在學(xué)生的作文中常常看到了這樣的句子I??am??go?to?school??on??foot.??3單詞拼寫錯(cuò)誤多，由于學(xué)生對(duì)單詞記憶的不牢固，在寫作中常常出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤，如：because寫成because.尤其是多音節(jié)的詞匯難拼寫如;similar??attention??difficulty??accident等。所以雙音節(jié)，多音節(jié)的單詞拼寫很重要。4沒有銜接語，由于句子和段落之間沒有銜接語，導(dǎo)致有時(shí)間表達(dá)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，影響信息的表達(dá)。對(duì)有些連接詞學(xué)生不會(huì)正確的使用，如;but，yet，and.however?等。5書寫不規(guī)范，字跡潦草凌亂，看不清模糊。讓閱卷老師無法辨清也就無法得高分了。所以從26個(gè)字母書寫開始就要要求學(xué)生規(guī)范書寫。二、詞匯量不夠，不知如何去表達(dá)，沒有一定量詞匯的儲(chǔ)蓄就無法從中輸出，?也談不上正確地表達(dá)了。面對(duì)書面表達(dá)時(shí)就無從下手，總覺得太難了，產(chǎn)生了畏懼心理，?不敢下筆也不知道如何下筆，久而久之就不敢寫了，也就自動(dòng)放棄了。因此對(duì)詞匯教學(xué)必須貫穿于初中英語學(xué)習(xí)的全部過程。

面對(duì)學(xué)生在書面表達(dá)中存在的這些問題，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該采用如下的一些措施：一、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。1、對(duì)課本咬文嚼字，重視圈規(guī)劃和整理。?對(duì)課本中出現(xiàn)“-s，-ed”;“to”;“ing”必需劃出來必須思考并找到原因.遇到短語，從句，介詞必須圈起來，反復(fù)朗讀記會(huì)。2、掌握簡單句的五種基本句型，要求學(xué)生先熟練掌握并且會(huì)運(yùn)用這五種句型。先學(xué)習(xí)模仿然后再運(yùn)用，直到用會(huì)。3、掌握各種時(shí)態(tài)和詞性。動(dòng)詞是最重要的一大詞類，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化是英語區(qū)別于漢語最大的特點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)各種時(shí)態(tài)的講解和練習(xí)并且要加以強(qiáng)化，讓學(xué)生清楚各種時(shí)態(tài)的含義和用法。在平時(shí)的單詞記憶過程中也要要求學(xué)生記憶單詞的詞性，只有詞性清楚了學(xué)生才能正確地運(yùn)用單詞。4、強(qiáng)化單詞短語記憶和句型的運(yùn)用，句子是由單詞和短語組成的，?因此我們要特別重視單詞和短語。在平時(shí)的教學(xué)過程中我們要讓學(xué)生熟記所學(xué)的單詞短語并且反復(fù)練習(xí)，同時(shí)也要注意擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。?學(xué)生只有掌握了一定量的詞匯和短語才能寫出句子來。課后要求學(xué)生整理筆記（詞組，短語，語法???……）反復(fù)練習(xí)，爛熟于心。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

1.審題

學(xué)會(huì)審題，熟讀題意并審題材再考慮時(shí)態(tài)，要求學(xué)生對(duì)題目所提供的信息認(rèn)真分析并加以整理，先羅列出所有的信息點(diǎn)，?使信息點(diǎn)條理化，為開始寫作做好準(zhǔn)備，接下來就要考慮題材了，是記敘文，日記，書信還是請(qǐng)假條等。根據(jù)不同的題材寫出不同的文章，緊接著就要考慮時(shí)態(tài)的選擇，同時(shí)也要考慮到學(xué)生在這一過程中可能出現(xiàn)的問題，對(duì)于一些重要的詞匯在練習(xí)過程中可以根據(jù)實(shí)際情況做一些提示，把學(xué)生可能出現(xiàn)的問題提前消滅掉。為學(xué)生的寫作掃清障礙。

2.規(guī)范句式書寫

由于學(xué)生受漢語的影響，寫出來的句子是漢語式的，要求學(xué)生寫出最基本的句式，在寫作過程中怕學(xué)生逐字翻譯過來就覺得可以了，所以要指導(dǎo)學(xué)生避免犯這兩個(gè)錯(cuò)誤。學(xué)生寫作完成后要求學(xué)生做到自己檢查全文?？纯词欠翊嬖跁r(shí)態(tài)，語態(tài)，主謂一致，大小寫，標(biāo)點(diǎn)，格式，拼寫等錯(cuò)誤。

三、檢查

講練要及時(shí)?先學(xué)生自己檢查后同桌相互檢查，然后6人小組內(nèi)一一互相檢查并寫出小組存在的問題。對(duì)于普遍存在的問題采用集體講解，并加以強(qiáng)化練習(xí)，個(gè)別學(xué)生存在的問題當(dāng)面批改，用簡單的符號(hào)或標(biāo)記做標(biāo)注，讓學(xué)生逐個(gè)動(dòng)手改正錯(cuò)誤，這樣學(xué)生對(duì)正確的知識(shí)點(diǎn)就會(huì)更加深刻一些，從而寫作水平才能提升的更快一點(diǎn)。

學(xué)生的書面表達(dá)能力與其掌握的語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言運(yùn)用能力密切相關(guān)。學(xué)生只有踏踏實(shí)實(shí)刻苦練習(xí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，并且在教師的有技巧的訓(xùn)練后才能真正提高書面表達(dá)能力。