李康 吳玲

[摘 要] 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向開展思想政治教育，對于作為實(shí)踐教育和素質(zhì)教育相結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有一定的促進(jìn)作用?；诖耍咝?yīng)積極探尋思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融合的路徑。明確思想政治教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效載體、思想政治教育拓展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源這兩個關(guān)鍵點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞] 思政教育;助力;大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

[作者簡介] 李 康（1982—），男（回族），河南開封人，碩士，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育;吳 玲（1984—），女（苗族），貴州銅仁人，法學(xué)學(xué)士，廣東工商職業(yè)技術(shù)大學(xué)助教，主要從事思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）30-0061-02? ? [收稿日期] 2020-01-02

思想政治教育是高校教學(xué)中重要的組成部分，對學(xué)生價(jià)值觀的塑造、建立健全人格等都發(fā)揮著無可替代的作用。其是高校必須開設(shè)的公共必修課程，更是幫助大學(xué)生樹立正確社會主義核心價(jià)值觀的主要渠道。而在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的過程中，也展現(xiàn)出一定的問題。其最明顯的就是社會各界極為關(guān)注的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。在這個背景下，國家為了更好地做好宏觀調(diào)控，提出“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”倡議。號召更多的人能自主創(chuàng)業(yè)，不僅可豐富自身的職業(yè)發(fā)展路徑，還可幫助社會提供更多的就業(yè)崗位，形成良性循環(huán)?；诖耍咝１仨毞e極貫徹與落實(shí)國家的政策方針，能探尋到有效途徑大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在此訴求下，思政教育助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)無旁貸。因此，高校應(yīng)制定行之有效的教學(xué)策略，最大化發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢與作用。將其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行科學(xué)的融合，確保學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并能大力提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、思想政治教育對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的促進(jìn)作用

以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系中，思政教育對大學(xué)生建立積極的理想觀、就業(yè)觀具有十分重要的影響。[1]基于思政教育，可培養(yǎng)大學(xué)生思辨能力、風(fēng)險(xiǎn)識別能力、高尚的道德情操。大學(xué)生基于創(chuàng)新思想產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)時(shí)，只有確保他們具備端正的品性、高度的社會責(zé)任感，才可保障他們的創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)途徑的正確性。思政教育在有效激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)創(chuàng)業(yè)意識的同時(shí)，可促使他們在創(chuàng)業(yè)能力上進(jìn)行提升。同時(shí)，思政教育可培養(yǎng)大學(xué)生利用理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，令他們能以辯證的思想去思考當(dāng)下社會的發(fā)展與政治格局。利用思政教育對知識與文化進(jìn)行傳輸?shù)倪^程中，本身就需具備一定的時(shí)代性與前沿性，將最新理念、新思想、新知識傳授給學(xué)生。這些對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識具有十分重要的促進(jìn)作用，并可啟發(fā)他們能在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

二、思想政治教育助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑

（一）思想政治教育是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效載體

高校針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，在實(shí)際展開教學(xué)活動的過程中，可將思政教育作為有效的載體?？v觀當(dāng)下的社會嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，將二者的教育目標(biāo)進(jìn)行有機(jī)融合，已成為培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基本要求[2]。思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也不是在朝夕間就可達(dá)成的。高校應(yīng)積極創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)氛圍與良好的思想政治教育環(huán)境，使大學(xué)生長期在這樣的情境中獲得熏陶與感染。以大學(xué)色職業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為核心，對他們展開深層次的思政教育。高校實(shí)際開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的過程中，無論是精神層面，還是正確行為引導(dǎo)等方面的教育，都離不開思政教育。顯然，將思政教育作為開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體是正確的選擇[3]。而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最根本的目的，是使大學(xué)生能建立一定的創(chuàng)新意識，并確保其創(chuàng)業(yè)能力能獲得相應(yīng)的鍛煉。且保證他們的意識形態(tài)是豐富的、積極的，基于正確的社會主義核心價(jià)值觀上去踐行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。馬克思主義理論與實(shí)踐論中認(rèn)為，社會活動是人類形成正確的世界觀、價(jià)值觀、與人生觀的必經(jīng)之路。通過思政教育可使學(xué)生更深入了解這一先進(jìn)思想，使他們在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，養(yǎng)成良好的實(shí)踐習(xí)慣?；诖耍處熆山Y(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。即為學(xué)生提供更多參與創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，使他們能真正進(jìn)入到真實(shí)的工作環(huán)境中，去更深入地研究創(chuàng)業(yè)思想、創(chuàng)業(yè)流程等。而在這個過程中，不僅可全面檢驗(yàn)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)效果，還可在一定程度上強(qiáng)化他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[4]。大學(xué)生在進(jìn)行操作創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過程中，可更清楚地了解自身的優(yōu)勢與不足，促使在接下來的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改進(jìn)與完善。更重要的是在深度參與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過程中，他們可與具備豐富經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者進(jìn)行有效交流與溝通，使他們了解行業(yè)內(nèi)的最新理念與技術(shù)。這些是在課本上無法獲取的，在理論教學(xué)中不能接觸到的?；谒颊逃?，使學(xué)生更加明確實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一途徑。更是他們的能力獲得質(zhì)的提升最直接的途徑，思政教育目標(biāo)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)展現(xiàn)出高度的契合性。

（二）思政教育拓展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源

高校在實(shí)際開展教學(xué)管理工作過程中，根據(jù)當(dāng)下社會發(fā)展趨勢，必須能夠與時(shí)俱進(jìn)。特別是在面對嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的情形下，高校不僅要注重提升大學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，還需結(jié)合他們的工作意愿，對他們進(jìn)行一定的就業(yè)指導(dǎo)教育。從這個層面出發(fā)，以思政教育基本思想為著力點(diǎn)，在意識形態(tài)、職業(yè)素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)中，在依托于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行滲透的過程中，既保證他們建立一定的優(yōu)秀品質(zhì)，還使其形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識[5]。由此可明顯看出思政教育對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源的拓展作用。而在這個過程中，結(jié)合社會使命感、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)籌備等教學(xué)內(nèi)容，利用更符合大學(xué)生認(rèn)知習(xí)慣的教學(xué)手段，令他們能切實(shí)體驗(yàn)到就業(yè)的實(shí)際現(xiàn)狀，以及積極參與創(chuàng)業(yè)的職責(zé)，可在一定程度上幫助他們建立正確的擇業(yè)觀。

基于此，教師可完全發(fā)揮思政教育的優(yōu)勢與作用，將其與此相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的提煉，將其巧妙地滲透到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。例如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，即可不斷強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)理想觀，令他們將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作與社會服務(wù)有效對接。從而確保大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中具備高尚的道德品德、社會公德，并幫培養(yǎng)學(xué)生建立一定的法律意識、提高法治思維等。通過思政教育可幫助大學(xué)生建立一定的社會責(zé)任感，這對于他們積極創(chuàng)新、服務(wù)社會具有深遠(yuǎn)影響。確保大學(xué)生在未來的創(chuàng)業(yè)中遵守我國的相關(guān)法律，正確行使自己的職責(zé)。與此同時(shí)，思政教育中有關(guān)“形勢與政策”的教學(xué)內(nèi)容，可使大學(xué)生對國家的發(fā)展形勢、政策、法律等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與了解。通過深度解析這些內(nèi)容可為他們的創(chuàng)業(yè)提供便利條件。并促使大學(xué)生能客觀、全面地分析創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢等，助力于他們大力提升風(fēng)險(xiǎn)識別能力與全局統(tǒng)籌能力等。同時(shí)，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出，“要主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地，加強(qiáng)建設(shè)并完善校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段”。利用網(wǎng)絡(luò)途徑去滲透思想政治教育內(nèi)容，更加貼合大學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣。而在這個過程中，將思政教育與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行融合，更易于他們建立明確的思路，在掌握一定創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們秉承創(chuàng)新發(fā)展，科技創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)理念，自主積極的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。