范玲芳

[摘要]基于生活的道德與法治教學(xué)，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，在內(nèi)容篩選、教學(xué)引導(dǎo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、訓(xùn)練實(shí)踐等方面展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活，啟動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)其學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。學(xué)生的生活認(rèn)知是寶貴的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和資源，教師要利用學(xué)生生活認(rèn)知展開教學(xué)滲透，快速整合教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生內(nèi)化學(xué)科認(rèn)知，形成新的學(xué)力基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]道德與法治;生活;教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)] 1007-9068（ 2020） 27-0072-02

在道德與法治教學(xué)中滲透生活化理念，符合學(xué)生學(xué)習(xí)成長的訴求。小學(xué)生的身心發(fā)展不成熟，正處于思想培養(yǎng)的關(guān)鍵期。課堂中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生接軌生活認(rèn)知展開學(xué)科學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生快速內(nèi)化學(xué)科認(rèn)知，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生自覺參與實(shí)踐活動(dòng)，這對學(xué)生的全面發(fā)展有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、內(nèi)容篩選貼近學(xué)生生活

在道德與法治教學(xué)中，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行整合處理，根據(jù)學(xué)情調(diào)查情況，為學(xué)生引入一些生活化內(nèi)容，讓學(xué)生在接軌生活認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)探究。在整合教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以圍繞學(xué)生生活展開，也可以借助校本課程和網(wǎng)絡(luò)信息搜索平臺(tái)，為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)觸動(dòng)，形成新的學(xué)習(xí)成長點(diǎn)。

例如，教學(xué)四年級(jí)上冊《我們的班規(guī)我們定》時(shí)，教師先組織學(xué)生對班規(guī)的作用進(jìn)行集體交流，學(xué)生紛紛給出自己的看法，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃重起來。教師深入到學(xué)生群體之中，參與學(xué)生的互動(dòng)交流，并展示自己的見解。在學(xué)生積極發(fā)言之后，教師要求學(xué)生展開深入思考，設(shè)計(jì)幾條操作性強(qiáng)的班規(guī)。學(xué)生再度進(jìn)入熱議環(huán)節(jié)，將個(gè)性觀點(diǎn)展示出來：“考勤制度要嚴(yán)格執(zhí)行，對違反考勤制度的同學(xué)，要制定一些懲罰措施，確保班規(guī)的嚴(yán)肅性。班干部如果違反班規(guī)，也要接受相同的處罰?！薄鞍嗬镉型瑢W(xué)給他人起外號(hào)，我們應(yīng)該立一條班規(guī)，對這種行為進(jìn)行批評?！苯處煂W(xué)生的建議給予積極評價(jià)，學(xué)生發(fā)布觀點(diǎn)的熱情高漲。 教師發(fā)動(dòng)學(xué)生展開集體討論，對班規(guī)進(jìn)行集中交流，給學(xué)生帶來思想觸動(dòng)，從學(xué)生的表現(xiàn)能夠發(fā)現(xiàn)，教師關(guān)于班規(guī)的討論設(shè)計(jì)是比較成功的。學(xué)生在意見闡釋中能夠從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，其建議具有可行性，管理具有實(shí)效性。

二、教學(xué)引導(dǎo)對接學(xué)生生活

“教無定法，貴在得法?！痹诘赖屡c法治教學(xué)中，教師要對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化處理，以提升教學(xué)切合性，針對學(xué)生生活認(rèn)知情況展開教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生在生活認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開深入思考。教師可為學(xué)生列舉一些生活案例，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開生活化討論，深入生活之中展開社會(huì)調(diào)查，借助家庭力量參與課堂互動(dòng)，形成課堂教學(xué)對接點(diǎn)，讓學(xué)生在生活認(rèn)知對接中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

例如，教學(xué)《少讓父母為我操心》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師先展開調(diào)查：“你們知道父母早上幾點(diǎn)起床嗎？他們起床后都干了哪些事情？”因?yàn)檫@個(gè)問題與學(xué)生生活密切相關(guān)，很多學(xué)生都能夠給出答案，也有的學(xué)生對這事情不是很關(guān)注，但通過討論也會(huì)受到啟發(fā)，將父母的所作所為進(jìn)行猜測性展示。在課堂交流過程中，教師收集到不少信息，然后為學(xué)生做出活動(dòng)設(shè)計(jì)：“請看大屏幕，看哪些圖片和你的父母更匹配，說說父母的具體表現(xiàn)?！睂W(xué)生開始觀察大屏幕上的圖片，對父母的表現(xiàn)展開具體介紹，課堂展示進(jìn)入佳境。

教師利用多媒體展開教學(xué)調(diào)度，讓學(xué)生結(jié)合圖片信息進(jìn)行介紹，為學(xué)生提供了對接生活的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生在具體講述過程中獲得的感知會(huì)更為深刻。父母每天都在操勞，學(xué)生結(jié)合生活觀察展開對照介紹，自然接受了相關(guān)教育，促進(jìn)學(xué)科認(rèn)知的發(fā)展。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì)觀照學(xué)生生活

學(xué)科教學(xué)離不開適合的活動(dòng)，教師在具體設(shè)計(jì)時(shí)，要切準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)互動(dòng)機(jī)會(huì)。如課堂辯論、角色演繹、現(xiàn)場采訪、故事講述、自我剖析、親子互動(dòng)等，都能夠?yàn)閷W(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)感知體驗(yàn)。因此，教師要注意接軌學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。特別是親子類活動(dòng)，需要家長的參與，教師要充分考慮家長的參與條件，借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)進(jìn)行操作。如現(xiàn)場連線，讓學(xué)生與家長直接互動(dòng)，發(fā)揮其助學(xué)作用。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師要切準(zhǔn)學(xué)生的生活認(rèn)知基礎(chǔ)，對接學(xué)生思維，確保學(xué)科活動(dòng)順利推進(jìn)。例如，教學(xué)《這些事我來做》時(shí)，教師為學(xué)生布設(shè)了學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)：“平時(shí)在家里，你主動(dòng)做家務(wù)嗎？這個(gè)問題你不用回答，看看你的課桌就知道啦！先觀察、整理自己的課桌，然后以小組為單位進(jìn)行檢查評價(jià)。如果10分是滿分，你能夠得多少分？通過評分也能知道你在家的表現(xiàn)?！睂W(xué)生聽說要進(jìn)行評比，都快速行動(dòng)起來，對自己的課桌進(jìn)行整理，而且注重物品擺放的合理性。教師深入學(xué)生之中，與學(xué)生展開對話，給學(xué)生一些建議，讓學(xué)生展開相關(guān)操作。在檢查階段，每個(gè)小組都展開了對比性的驗(yàn)收行動(dòng)，在評分時(shí)表現(xiàn)出極高的參與熱情。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)整理課桌的任務(wù)，給學(xué)生帶來更多的心理觸動(dòng)。為證明自己在家里是做家務(wù)的，學(xué)生非常重視這個(gè)活動(dòng)，珍惜這樣的評比活動(dòng)。

四、訓(xùn)練實(shí)踐融入學(xué)生生活

道德與法治訓(xùn)練設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生生活，對接學(xué)生的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的生活實(shí)踐有準(zhǔn)確把握，這樣才能形成豐富的教學(xué)契機(jī)。如社會(huì)調(diào)查、案例收集、信息發(fā)掘、生活觀察等都帶有生活化特征，教師要針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，為學(xué)生布設(shè)適宜的訓(xùn)練任務(wù)，激活學(xué)生的訓(xùn)練思維。將訓(xùn)練實(shí)踐融入學(xué)生生活之中，需要參考學(xué)生意見，教師不妨給學(xué)生提供一些設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)，以提升訓(xùn)練設(shè)計(jì)的契合度。

設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練時(shí)，教師要注意對接學(xué)生的生活認(rèn)知思維，唯有融入學(xué)生生活之中，才能形成新的訓(xùn)練成長動(dòng)力。例如，教學(xué)《健康看電視》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)延伸性訓(xùn)練任務(wù)：“我們平時(shí)都喜歡看電視，如何才能做到科學(xué)看電視呢？請展開家庭調(diào)查，對你家人看電視的情況進(jìn)行觀察和分析，然后結(jié)合調(diào)查內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)看電視的策略?！睂W(xué)生接到任務(wù)后都能夠積極參與其中，對家人看電視的情況進(jìn)行客觀調(diào)查，并結(jié)合自身認(rèn)識(shí)展開具體設(shè)計(jì)。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠給出自己的研究成果，介紹調(diào)查情況，以及科學(xué)看電視的策略。有學(xué)生建議：“看電視需要掌握幾個(gè)原則：第一，要注意選擇適合的內(nèi)容，如果孩子和家長一起看成人生活內(nèi)容，肯定是不合適的;第二，要注意看電視的時(shí)間，不能無節(jié)制地看電視，需要注意調(diào)節(jié);第三，要有保護(hù)眼睛的措施，如果有可能，可以戴上保護(hù)眼鏡;第四，看電視不能保持一種姿勢，這樣有損身體健康。”教師發(fā)動(dòng)學(xué)生展開互評活動(dòng)，將學(xué)習(xí)推向高潮，使學(xué)生在互動(dòng)交流中達(dá)成共識(shí)。

教師為學(xué)生設(shè)計(jì)家庭調(diào)查任務(wù)，成功對接學(xué)生的生活認(rèn)知，學(xué)生對這樣的內(nèi)容非常熟悉，興趣濃厚。從應(yīng)對策略可以看出，教師的延伸性訓(xùn)練設(shè)計(jì)具有較高的針對性，形成了新的訓(xùn)練成長點(diǎn)。學(xué)生對看電視這樣的生活行為有切實(shí)體驗(yàn)，適合度高，訓(xùn)練效果也更好。

（特約編輯 木清）