摘要：通過對西部欠發(fā)達地區(qū)農村小學音樂教育現(xiàn)狀的調查，探索西部農村小學音樂教育落后的原因并提出了解決對策。這不僅能有針對性地提高西部農村小學音樂教育水平，同時對全面加強農村學校美育、實施素質教育、推行新課程標準也將發(fā)揮重要的作用。

關鍵詞：西部農村小學;音樂教育;現(xiàn)狀;策略

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）18-0220-01

一、前言

進入新世紀以來，我國經濟社會快速發(fā)展，在全球化進程中影響力日益增強?；A教育也在同步發(fā)展，黨的教育方針不斷得到深入落實，音樂教育在基礎教育中的重視程度不斷提高。但西部欠發(fā)達地區(qū)由于經濟社會發(fā)展相對滯后，基礎教育欠賬太多，長期以米形成的不重視音體美等學科教與學的觀念影響依然比較嚴重，導致西部農村小學音樂教育整體上還比較落后。通過對西部地區(qū)一些小學音樂教育現(xiàn)狀的調查發(fā)現(xiàn)，存在比較突出的問題，學校和社會、教師和學生以及家長的滿意度都比較低。制約西部農村小學音樂教育水平提高的主要因素是什么？應該通過哪些措施改變這一現(xiàn)狀？本文根據(jù)實際調查結果及教育公平和藝術教育相關理論進行分析論證。

二、西部欠發(fā)達地區(qū)農村小學音樂教育的現(xiàn)狀

1.應試教育觀念嚴重，音樂教育難被重視。我國基礎教育改革進行了多年，素質教育得到大力推廣，但西部欠發(fā)達地區(qū)的農村教育中，許多依然是應試教育觀念占主流地位。調查中發(fā)現(xiàn)，許多農村學校仍然把升學率作為評價學校和教師的唯一標準，而音樂、美術等藝術學科變得可有可無，有時僅僅是為了應付上級檢查而打印在課表上。

2.教學硬件嚴重缺乏，音樂教育難以開展。任何教育都必須要有基本硬件條件米保障，音樂教育的特殊性對基本教學設施的要求更高，新課程標準所要求的基本的樂器、教學設施在西部欠發(fā)達地區(qū)的農村小學很難得到滿足。調查發(fā)現(xiàn)，許多小學基本沒有能用的鋼琴、風琴等基本樂器，僅有的樂器都是一些過時的、殘缺的、音高音色不準的“廢品”，加之缺乏專業(yè)的保養(yǎng)維護，即使有幾件“好”樂器，也不能正常使用。

3.師資專業(yè)化程度低，教學質量難以保證。師資是小學音樂教育的最根本的保證，受農村小學生源減少、教師流失嚴重、教師編制短缺等因素影響，西部欠發(fā)達地區(qū)農村小學音樂師資嚴重不足。調查數(shù)據(jù)顯示，僅有32.8%的小學配有專職的音樂師資，67.2%的小學音樂教師由其他學科教師兼任。

三、改變西部農村小學音樂教育落后現(xiàn)狀的對策

1.從培養(yǎng)全面發(fā)展的人的理念出發(fā)，高度重視音樂教育。西部欠發(fā)達地區(qū)教育管理部門要組織學校、學校管理者和教師深入學習黨的教育方針，開展教育思想觀念大討論。要按照黨和國家關于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的要求，把立德樹人作為根本任務。把音樂教育作為實施素質教育、提升民族文化和審美能力的重要途徑高度重視，嚴格執(zhí)行《音樂課程教學大綱》，開足開好音樂課程。

2.積極發(fā)揮政府和民間力量，大力改善音樂教育條件。各級政府部門要統(tǒng)籌用好財政資金，加大對西部欠發(fā)達地區(qū)農村小學的音樂教育投入，根據(jù)教學需要購置必要的樂器、音像資料等教學設備，并下?lián)軐ｍ椊涃M用以設備的維護、保養(yǎng)。同時，也要鼓勵和支持民間組織、社會愛心人士積極為欠發(fā)達地區(qū)農村小學捐贈音樂教學設備。

3.充分挖掘地方民間音樂資源，因地制宜開展豐富活動。我國地域遼闊，地域文化豐富多彩，西部地區(qū)更是多民族居住的地方，各個民族都有優(yōu)秀的民族民間音樂資源。西部欠發(fā)達地區(qū)農村小學要組織專業(yè)人員充分挖掘地方音樂文化資源，開發(fā)校本課程。并利用當?shù)氐拿耖g音樂文化活動以及其他節(jié)日民俗活動豐富音樂教育的形式，提高學生的學習興趣，同時也能促進民間優(yōu)秀音樂文化的傳承和創(chuàng)新。

4.大力加強師資培訓，不斷提升教師能力。師資水平是提高教育質量的關鍵所在，要改變西部欠發(fā)達地區(qū)農村小學音樂教育落后的現(xiàn)狀，必須建設一支合格的高水平的音樂教師隊伍。一方面，教育管理部門要為農村小學配備專業(yè)的音樂教師。另一方面，要從小學音樂教育的實際需要出發(fā)，利用暑假、寒假或業(yè)余時間組織音樂專業(yè)知識技能培訓和教學能力培訓，提高現(xiàn)有教師的音樂理論水平、音樂演唱演奏水平和音樂教育教學水平。

西部欠發(fā)達地區(qū)要同全國一道，全面建成小康社會，教育是非常重要的一個方面，而音樂教育對丁建成美好和諧的新農村、實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具有不可替代的重要作用。西部農村小學音樂教育承擔著其他學科不能替代的育人功能。地方政府和學校要充分地結合本地區(qū)、本民族和本校的實際情況，努力從基礎條件保障、師資配備提高、校本教材開發(fā)、教學理念更新等方面進一步加強小學音樂教育，為西部農村孩子的成長增添更多的美育、增加更多的歡樂。

★基金項目：甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃項目《隴右民間音樂課程資源開發(fā)研究》階段性研究成果。

參考文獻：

[1]吳立崗.教學的原理模式與活動[M].南寧：廣西教育出版社，1998.

[2]賈倩如.探究西部貧困地區(qū)中小學音樂教學的改革[J].藝術評鑒，2018.

作者簡介：王芳（1974-），女，碩士，天水師范學院音樂舞蹈學院副教授，研究方向：聲樂教學及民間音樂文化教學研究。