馮晶

摘要：基于對(duì)舞蹈鋼琴伴奏提升課堂教學(xué)氛圍策略的研究，首先，闡述課堂教學(xué)現(xiàn)狀。然后，分析舞蹈鋼琴伴奏提升課堂教學(xué)氛圍具有創(chuàng)造更加活潑的課堂氛圍、構(gòu)建更加深刻的審美情境等重要作用。最后，對(duì)于舞蹈鋼琴伴奏提升課堂教學(xué)氛圍，給出合理應(yīng)用演奏技能、提升伴奏應(yīng)變能力等策略。

關(guān)鍵詞：舞蹈鋼琴伴奏;課堂教學(xué);氛圍

中圖分類(lèi)號(hào)：G712;J624 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）18-0233-01

一、前言

舞蹈是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，具有一定綜合性特點(diǎn)，通過(guò)具有韻律以及節(jié)奏感的肢體語(yǔ)言，將人的內(nèi)心情感表現(xiàn)出米，屬丁情感的濃縮。而舞蹈鋼琴伴奏是將舞蹈與音樂(lè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將其應(yīng)用在課堂教學(xué)中，可以創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性激發(fā)出來(lái)。這樣可以提升學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到良好教學(xué)效果。所以，本文將針對(duì)舞蹈鋼琴伴奏提升課堂教學(xué)氛圍的策略相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行闡述。

二、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

從目前教學(xué)中不難看出，許多老師仍然采取傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然能在一定程度上達(dá)到相應(yīng)教學(xué)效果，但是不利丁學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)。也就是說(shuō)，如果在課堂教學(xué)中，老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促與監(jiān)督，那么會(huì)出現(xiàn)課堂注意力被其他事物吸引，學(xué)習(xí)興致不高等問(wèn)題。而且傳統(tǒng)教學(xué)課堂的氛圍較為嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有著緊張情緒。這會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，制約學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

三、舞蹈鋼琴伴奏提升課堂教學(xué)氛圍的重要作用

舞蹈鋼琴伴奏提升課堂教學(xué)氛圍的重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)中：（1）通過(guò)對(duì)舞蹈鋼琴伴奏的合理應(yīng)用，可以創(chuàng)造更加活潑的課堂氛圍。在教學(xué)中擁有良好課堂氛圍，可以促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。如果在教學(xué)中只是單純的傳授學(xué)生舞蹈技巧，那么學(xué)生會(huì)感到課堂枯燥無(wú)味，而且學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)感到無(wú)聊。但是在舞蹈教學(xué)中融入鋼琴伴奏，這樣可以為學(xué)生帶來(lái)相應(yīng)的聽(tīng)覺(jué)沖擊，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被調(diào)動(dòng)，創(chuàng)造更加活潑的課堂氛圍，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)①。（2）舞蹈鋼琴伴奏的應(yīng)用，不僅能夠創(chuàng)造活潑課堂氛圍，同時(shí)可以構(gòu)建更加深刻的審美情境。不同的舞蹈都有著不同的表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格，在鋼琴伴奏期間，要對(duì)學(xué)生肢體語(yǔ)言有明確認(rèn)識(shí)與了解。這樣才能結(jié)合學(xué)生的舞蹈動(dòng)作以及節(jié)奏等，對(duì)伴奏風(fēng)格進(jìn)行轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)伴奏帶伴奏方式相對(duì)單調(diào)，而鋼琴伴奏感染力更強(qiáng)，可以將舞蹈感情與舞蹈風(fēng)格更好展現(xiàn)出來(lái)。在這一過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促使學(xué)生更快進(jìn)入到舞蹈情景中。

四、舞蹈鋼琴伴奏提升課堂教學(xué)氛圍的策略

（一）合理應(yīng)用演奏技能

在將舞蹈鋼琴伴奏應(yīng)用在提升課堂教學(xué)氛圍中，需要鋼琴伴奏者能夠具備精湛的演奏技巧。而且舞蹈鋼琴伴奏白身，就是將鋼琴作為舞蹈配樂(lè)，對(duì)丁演奏者的專(zhuān)業(yè)能力與演奏水平有著較高要求，因此，在這一過(guò)程中，演奏者要將自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮出米。從目前舞蹈教學(xué)中可以看出，舞蹈教學(xué)內(nèi)容具有多樣化特點(diǎn)。所以，鋼琴演奏者的演奏技巧以及演奏手法，要隨著舞蹈的變化發(fā)生轉(zhuǎn)變，這樣才能實(shí)現(xiàn)兩者之間的有機(jī)結(jié)合。鋼琴作為舞蹈的配樂(lè)，演奏者要懂得不同的舞蹈伴奏曲風(fēng)，這樣才能隨時(shí)對(duì)伴奏內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在此背景下，為達(dá)到更好伴奏效果，需要伴奏老師白身具備較強(qiáng)的演奏能力。為實(shí)現(xiàn)這一目的，學(xué)校方面可以定期做好伴奏老師的教育培訓(xùn)工作②。促使老師能夠?qū)W習(xí)更多不同的伴奏曲風(fēng)，對(duì)丁舞蹈風(fēng)格等也能有一定認(rèn)識(shí)。這樣在教學(xué)工作開(kāi)展中，老師才能結(jié)合舞蹈教學(xué)實(shí)際情況，以及學(xué)生的舞蹈動(dòng)作，對(duì)伴奏曲風(fēng)進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)該種方式，能夠與舞蹈者之間產(chǎn)生情感共鳴，使得老師的教學(xué)效果以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果都可以得到提升。

（二）提升伴奏應(yīng)變能力

在應(yīng)用舞蹈鋼琴伴奏，提升課堂教學(xué)氛圍中，需要對(duì)伴奏節(jié)拍與舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系進(jìn)行有效處理。在實(shí)際舞蹈教學(xué)開(kāi)展中，會(huì)涉及到許多不同內(nèi)容，而且內(nèi)容較為豐富。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，動(dòng)作會(huì)發(fā)生很多改變，在這一過(guò)程中，需要伴奏者能夠具有較強(qiáng)的伴奏應(yīng)變能力。也就是說(shuō)，能夠根據(jù)學(xué)生不同的舞蹈動(dòng)作，對(duì)鋼琴旋律、節(jié)奏等作出調(diào)整，增強(qiáng)舞蹈者的節(jié)奏感與注意力，舞蹈者與伴奏者之間能夠相互配合，從而增強(qiáng)舞蹈表演的感染性。通常情況下，舞蹈動(dòng)作與伴奏音樂(lè)之間要保證高度統(tǒng)一。比如，跳躍動(dòng)作要配以強(qiáng)音音符，伴奏者在關(guān)鍵位置需要對(duì)舞蹈者進(jìn)行相應(yīng)提示。舞蹈者在表演過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不到位情況、對(duì)不上音樂(lè)節(jié)拍情況，此時(shí)，伴奏者要盡快對(duì)伴奏進(jìn)行調(diào)整，保證伴奏與舞蹈之間的相互協(xié)調(diào)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞蹈鋼琴伴奏對(duì)于提升課堂教學(xué)氛圍而言具有重要作用。因此，在實(shí)際教學(xué)工作中，老師對(duì)丁舞蹈鋼琴伴奏要有正確認(rèn)識(shí)。同時(shí)伴奏老師要積極主動(dòng)對(duì)鋼琴知識(shí)以及舞蹈知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證在鋼琴伴奏過(guò)程中，能夠跟上學(xué)生舞蹈節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)伴奏與舞蹈之間的有機(jī)結(jié)合，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

注釋?zhuān)?/p>

①吳晶晶，談舞蹈鋼琴伴奏在教學(xué)中的主要工作環(huán)節(jié)[J].戲劇之家，2020（09）：164.

②土長(zhǎng)宏，營(yíng)造良好體育課堂教學(xué)氛圍的理性思考[J].科技資訊，2018（28）：128-129.