摘要：音樂教育是實施德育的主要領(lǐng)域之一，對于促進學生全面的、有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。中小學音樂學科德育實施指導(dǎo)綱要也明確提出了德育教育的具體要求，因此德育在高中音樂教學中的滲透成為落實立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：普通高中;音樂教學;德育滲透

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）17-0241-01

一、前言

音樂是人類最具普遍性和感染性的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分。作為人類文化的重要載體，音樂蘊含著豐富的歷史內(nèi)容和人文內(nèi)涵。高中階段是學生基本確立人生觀、價值觀、世界觀的關(guān)鍵時期，音樂作為普通高中美育基本課程，是學校實施美育的重要途徑。普通高中音樂課程性質(zhì)體現(xiàn)培育和踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生的音樂學科核心素養(yǎng)，為落實立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育服務(wù)，對于促進學生全面的、有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。音樂學科實施德育主要通過聆聽、鑒賞、實踐與創(chuàng)造音樂的過程，來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美興趣、實踐能力及創(chuàng)造精神。那么在具體的普通高中音樂教學中如何滲透德育教育呢？

二、課堂教學是高中音樂學科在德育教育滲透中的主要陣地

音樂教育以審美為核心?！耙悦烙恕钡乃枷肴∠驖B透在音樂教育的整個過程與每一環(huán)節(jié)。音樂教育應(yīng)‘寓教于美”“寓教于樂rxs寓教于悅”，培養(yǎng)和提高學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。要時刻把握課堂主陣地，以情感人、以美育人，進行德育滲透。音樂課程各模塊教學，通過聆聽、歌唱、演奏、編創(chuàng)及綜合藝術(shù)表演等多種實踐活動得以實施，隨時進行德育滲透。豐富學生的情感體驗，潛移默化的感染和熏陶學生的內(nèi)心世界，進而培養(yǎng)對對人類、自然以及一切美好事物的關(guān)愛之情，樹立積極樂觀的人生態(tài)度和對美好未來的向往，培養(yǎng)愛國主義情感。同時開闊了學生的音樂視野，增強民族意識，有益于學生對多元文化的理解與尊重。

三、課外活動是音樂教學德育滲透的重要組成部分

普通高中音樂教學中對學生進行德育滲透，單靠音樂課堂上有限的時間是遠遠不夠的，課前十分鐘班班有歌聲、課外音樂興趣小組人人都參與、校內(nèi)外各種藝術(shù)節(jié)積極參加是最有效和直接的德育滲透方法，可以直接感染到每個人，通過選歌、學歌、演奏等環(huán)節(jié)，不僅鍛煉了個人、集體的參與與體驗，還在歌唱、演奏中尋找到快樂和積極向上的學習熱情以及獲得集體榮譽的自豪感。在當今大力開展素質(zhì)教育的情況下，開設(shè)合唱訓練、舞蹈訓練和器樂訓練、創(chuàng)作、戲劇表演等課外興趣小組、特長培訓是學校德育滲透教學的延伸，它也是學校音樂教育的重要組成部分，當然也是對學生進行德育教育的良好途徑。通過引導(dǎo)學生探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、領(lǐng)略音樂的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)他們對音樂的熱愛，不斷磨練意志，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，是涵養(yǎng)美感，陶冶情操，健全人格最佳途徑。通過嚴明的學習紀律和嚴格的藝術(shù)要求，能培養(yǎng)學生遵紀守時、刻苦學習、持之以恒、互相學習、團隊合作的精神和意識。學校定期舉辦的合唱比賽、舞蹈比賽、器樂比賽、音樂會、音樂講座是他們展示自己努力成果為班級爭取榮譽的有力形式，校外教育系統(tǒng)藝術(shù)展演活動是學生創(chuàng)造展示才藝的舞臺，能培養(yǎng)學生的自信心和競爭意識、團結(jié)協(xié)作精神、集體主義榮譽觀念。

四、校內(nèi)各種硬軟件是音樂德育滲透的重要資源

學校圖書館存儲的音樂家傳、音樂期刊、雜志等相關(guān)音樂書籍，是學生自主學習汲取音樂知識的源泉。學校的綜合實踐教室、廣播站、校園網(wǎng)、宣傳欄是音樂教育的重要資源，也是建設(shè)校園精神文明的窗口。通過綜合實踐提高鑒賞能力，廣播站課間經(jīng)常播放健康向上的音樂，能拓寬學生的音樂文化視野，營造良好的校園文化環(huán)境。學生的優(yōu)秀創(chuàng)作作品也開在校內(nèi)活動展示，能大大激勵學生的學習熱情，開闊思維，有助于學生全面發(fā)展。

五、校外各種音樂資源是音樂教學德育滲透的有力補充

現(xiàn)代社會是網(wǎng)絡(luò)社會，通過網(wǎng)絡(luò)等渠道交流音樂課程資源是最快的德育滲透途徑。經(jīng)過校內(nèi)學習，提高了學生的鑒別力，使之能汲取健康向上的音樂資源來補充自己的藝術(shù)素養(yǎng)，因此，學校、家庭和社會應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導(dǎo)。

本地區(qū)民間音樂資源能使學生直接感受到民族音樂文化的熏陶。應(yīng)充分利用本地音樂資源，可采取走出去或請進來的方式開發(fā)校本課程資源，如：在教學中，我結(jié)合海陽市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大秧歌這種藝術(shù)形式，組織學生開展課題研究，通過采訪民間藝人、現(xiàn)場觀看秧歌隊表演及請民間藝術(shù)家進校講解、示范，讓學生深入了解海陽大秧歌文化，挖掘秧歌歷史。而親身參與體驗讓學生更好的加以傳承與發(fā)揚民族文化。

六、結(jié)語

總之，高中音樂學科教學中德育的滲透是時代的要求，要重視音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能，深化情感體驗，弘揚民族音樂、理解多元文化，以情感人，加強德育滲透，啟迪學生情感，將兩者進行緊密的融合，才能更好的發(fā)揮音樂學科的德育功能的作用，才能使高中音樂學科教學更上一個新的臺階，達到以德樹人的目的。

作者簡介：孫京波（1973-），男，山東海陽人，大學本科，一級教師，從事音樂教育專業(yè)25年。