摘 要：班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)的集體風(fēng)范，是班級(jí)所有學(xué)生共同營(yíng)造出來(lái)的精神面貌。良好的班風(fēng)離不開良好的班干制度，而班干制度本無(wú)定勢(shì)，是一個(gè)值得不斷研究探討，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的課題。本文主要對(duì)班干的組織架構(gòu)，選拔程序和任期制度進(jìn)行研究，來(lái)探討一種較理想的班干制度，以便形成良好的班風(fēng)。

關(guān)鍵詞：班風(fēng);班干;組織架構(gòu);選拔;任期

班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定的，具有自身特色的集體風(fēng)范，是一個(gè)班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想等方面的共同傾向。良好的班風(fēng)能讓班級(jí)管理規(guī)范，所有成員積極上進(jìn)，互相幫助，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，班級(jí)氣氛活躍，凝聚力強(qiáng)。因此班風(fēng)建設(shè)是搞好學(xué)生工作的一大核心。而在班風(fēng)建設(shè)中最關(guān)鍵的就是班干制度，包括班干的組織架構(gòu)，班干的選拔程序還有班干的任期制度。

1 班干的組織架構(gòu)

想要營(yíng)造良好的班風(fēng)，最好的辦法是給盡可能多的同學(xué)一頂“帽子”，讓他們承擔(dān)一定班級(jí)工作，這樣他們參與班級(jí)活動(dòng)的積極性才會(huì)更高，才有更強(qiáng)的存在感和責(zé)任感。

傳統(tǒng)的班干架構(gòu)是班長(zhǎng)，團(tuán)支書，學(xué)習(xí)委員，生活委員，體育委員，文藝委員等。這樣的架構(gòu)簡(jiǎn)單明了但它只能讓個(gè)別當(dāng)班干部的同學(xué)有班級(jí)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，而這些少數(shù)的人往往也是很多個(gè)人榮譽(yù)的獲得者。這使得其他大部分班級(jí)成員的積極性和責(zé)任感很難被調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且對(duì)班干部經(jīng)常獲得各種評(píng)優(yōu)評(píng)先的獎(jiǎng)勵(lì)和好的資源感到不滿，不想配合班干的工作，對(duì)參與班級(jí)集體活動(dòng)也沒什么興趣。這對(duì)班級(jí)榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)是非常不利的。雖然不少學(xué)生也參與了學(xué)校或?qū)W院其他的一些團(tuán)學(xué)組織，但畢竟這些組織不像班級(jí)一樣穩(wěn)定和親密，也不容易從中獲得有分量的榮譽(yù)，如果沒有在這些組織里選上部長(zhǎng)以上的位置，對(duì)個(gè)人的影響是十分有限的。因此我們可以盡可能多地設(shè)置對(duì)學(xué)生有意義的班級(jí)組織，盡可能讓大部分學(xué)生都在班級(jí)中找到自己存在的價(jià)值。

筆者目前對(duì)班干的組織架構(gòu)是這樣構(gòu)想的。

1）團(tuán)支書（負(fù)責(zé)黨團(tuán)工作，開班會(huì)等）。

2）班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)各種班級(jí)事務(wù)的管理，開展班級(jí)活動(dòng)，開班會(huì)等）。

3）兩個(gè)副班長(zhǎng)（一男一女，分擔(dān)班長(zhǎng)的工作，分別管理班費(fèi)，記賬，查寢，寢室衛(wèi)生等工作）。

4）宣傳委員2名（給班級(jí)活動(dòng)拍照，寫記錄，做視頻）。

5）寢室長(zhǎng)（制定室規(guī)，維護(hù)寢室關(guān)系）。

6）班級(jí)紀(jì)委（設(shè)委員長(zhǎng)一名，副委員長(zhǎng)兩名。記錄班級(jí)考勤，評(píng)優(yōu)評(píng)先，黨團(tuán)課人員選拔）。

7）助學(xué)委員會(huì)（設(shè)委員長(zhǎng)一名，副委員長(zhǎng)兩名。了解貧困生情況，提供真實(shí)兼職信息，進(jìn)行助學(xué)金評(píng)選，幫助完成助學(xué)貸款工作，組織創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目）。

8）學(xué)術(shù)委員會(huì)（設(shè)委員長(zhǎng)一名，與其他年級(jí)對(duì)接時(shí)既學(xué)習(xí)委員。副委員長(zhǎng)兩名。提供專業(yè)學(xué)習(xí)，考證相關(guān)信息，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目）。

9）心理健康委員會(huì)（設(shè)委員長(zhǎng)一名，與其他年級(jí)對(duì)接既心理委員，副委員長(zhǎng)兩名。對(duì)心理學(xué)感興趣，有親和力，個(gè)性沉穩(wěn)，能保密，有責(zé)任心。監(jiān)督班上同學(xué)的心理狀態(tài)，對(duì)有心理問(wèn)題的同學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)上報(bào)，平常多關(guān)心這些同學(xué)，接受同學(xué)們的心理咨詢，關(guān)鍵時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們進(jìn)行心理輔導(dǎo)）。

10）生命安全委員會(huì)（設(shè)委員長(zhǎng)一名，副委員長(zhǎng)兩名。跟同學(xué)們講授急救，逃生，安全常識(shí)等知識(shí)）。

11）體育委員會(huì)（設(shè)委員長(zhǎng)一名，與其他年級(jí)對(duì)接時(shí)既體育，副委員長(zhǎng)兩名。組織各種體育隊(duì)，體育活動(dòng)，體育興趣小組）。

12）文藝委員會(huì)（設(shè)委員長(zhǎng)一名，與其他年級(jí)對(duì)接時(shí)既文藝委員。副委員長(zhǎng)2名。組織各種文藝活動(dòng)，晚會(huì)，文藝興趣小組）。

所有班干職責(zé)分工明確，班長(zhǎng)的主要工作任務(wù)是管理班委，督促工作，絕不能變成一人包辦所有事的局面。

2 班干部的選拔程序

曾經(jīng)班干部的選拔工作很多是交給班級(jí)自己組織完成的。方式也就是學(xué)生上臺(tái)競(jìng)選，然后下面的同學(xué)投票產(chǎn)生。這種方式固然民主，但也因?yàn)樘裰鞫狈?biāo)準(zhǔn)。很多是憑軍訓(xùn)時(shí)候的表現(xiàn)來(lái)決定的，但具體的工作能力并未得到有效檢驗(yàn)。因此筆者認(rèn)為班干的選拔應(yīng)該有投票和筆試兩個(gè)環(huán)節(jié)。

在軍訓(xùn)期間輔導(dǎo)員要瀏覽所有學(xué)生的高中履歷，了解大致面貌。軍訓(xùn)結(jié)束后，先在各班開展投票。把投票前三名的結(jié)果報(bào)給輔導(dǎo)員，然后輔導(dǎo)員對(duì)各班前三名班長(zhǎng)，團(tuán)支書的同學(xué)進(jìn)行筆試，考察對(duì)職務(wù)的了解，表格制作能力（點(diǎn)名表的設(shè)計(jì)以及信息錄入表的干凈整齊），以及通知理解能力（閱讀長(zhǎng)文件的能力，理解保密文件的意義）。綜合班級(jí)投票和筆試成績(jī)選出班長(zhǎng)和團(tuán)支書。然后讓班長(zhǎng)和團(tuán)支書采用類似的辦法選拔出其他委員長(zhǎng)和副委員長(zhǎng)。所有副職，都應(yīng)配備一男一女，便于在男生寢室和女生寢室工作。

3 班干的任期制度

首先，班干部應(yīng)該有試用期，試用期一般為兩個(gè)月。如有不合格的，輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)自己的觀察及時(shí)調(diào)整。然后，為了讓更多的學(xué)生在工作中得到鍛煉，班干最好有任期制度，任期為兩年。前一批班干卸任，推薦優(yōu)秀且有意向的同學(xué)繼任，退下的同學(xué)擔(dān)任顧問(wèn)，幫助繼任的同學(xué)做好手頭的工作。這樣一方面可以讓非核心的班干有盼頭有動(dòng)力去搞好工作，另一方面也可以讓現(xiàn)任核心班干得到休息和調(diào)整，把重心放到團(tuán)委學(xué)生會(huì)或者準(zhǔn)備考研上。第二批班干應(yīng)該具有一定導(dǎo)向性，既有時(shí)間有能力為同學(xué)們的實(shí)習(xí)和就業(yè)服務(wù)，本地且準(zhǔn)備讀研的學(xué)生最好，因?yàn)楫厴I(yè)后的暑假可能還需要這些學(xué)生幫助輔導(dǎo)員做好所有學(xué)生的就業(yè)工作。

班干部是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員都會(huì)把精力放在班干部的選拔和培養(yǎng)上。班干部又是班風(fēng)的主要締造者，而班風(fēng)本身就有一種強(qiáng)大的教育力量。形成了良好的班風(fēng)，輔導(dǎo)員在班級(jí)管理上就會(huì)事半功倍，把自己從繁重的瑣事中解放出來(lái)，投入更多的時(shí)間到教學(xué)和思想引領(lǐng)工作上。

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作者簡(jiǎn)介

吳莎，女，漢族，湖北武漢，中共黨員，2013年畢業(yè)于武漢大學(xué)，學(xué)歷為碩士研究生，現(xiàn)就職于武漢體育學(xué)院，任健康科學(xué)學(xué)院輔導(dǎo)員，思政課講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。