趙潔 包立輝 張培碩

[摘 要]高校學生黨支部開展理論學習是加強基層黨組織教育管理的必然要求，學生黨支部理論學習應當求真務實;應當不斷充實學習內容，豐富學習形式，達到學以致用，知行合一的學習效果;應當加強理論學習機制保障和監(jiān)督指導，建設常態(tài)化學習型黨支部。

[關鍵詞]高校學生黨支部;理論學習;現狀

[基金項目]2019年度北京信息科技大學黨建和思想政治工作研究資助項目

[作者簡介]趙 潔（1979—），女，山西太原人，碩士，北京信息科技大學機電工程學院講師，主要從事大學生思想政治教育研究。

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）28-0350-02[收稿日期] 2020-05-13

學生黨支部是黨在高校的基層組織，是高校黨的思想政治工作有效開展的重要抓手。學生黨支部開展理論學習是加強和改進基層黨組織建設的內在要求，是全面提升學生黨支部的建設成效，進一步提高學生黨員的政治覺悟和政治能力的必然要求。對高校學生黨支部理論學習現狀進行調查，探索學生黨支部理論學習的經驗及改進對策，對加強高校學生黨支部建設具有重要的意義。

一、基本情況

本研究中被試樣本的選取采用整群抽樣的方法，對該校10個學院的學生黨員進行問卷調查，通過問卷星網絡數據搜集平臺共回收問卷1199份。參與調查的黨員男生529人，女生670人，本科生801人，研究生398人，正式黨員688人，預備黨員511人。本研究，在文獻綜述的基礎上，學習借鑒已有研究工具，自編出《我校學生黨支部理論學習現狀調查問卷》，問卷以學生黨員、學生黨支部為分析主體，包含學習態(tài)度、學習效果、學習內容、學習方式、學習執(zhí)行、機制保障六個方面。

二、調研結果

（一）以學生黨員為分析主體的調查結果

1.學習態(tài)度。調查結果顯示，學生黨員對學習黨的理論知識的重要性高度認可，學習態(tài)度端正。75.56%的學生黨員認為學習黨的理論知識非常重要。92.58%的學生黨員學習黨的理論知識是主動學習，7.42%的學生黨員是被動學習，這一結果表明，學生黨員學習黨的理論知識積極性、自覺性普遍較高，但仍然有一少部分學生黨員不能主動學習黨的理論知識，需要進一步加強引導和教育，將這部分學生黨員的理論學習變被動為主動。

2.學習效果。在理論學習效果方面，64.31%的學生黨員選擇非常愿意學習，35.36%的學生黨員選擇愿意學習，0.33%的學生黨員選擇不愿意學習。87.16%的學生黨員認為學習黨的理論知識對自己幫助很大，理論水平和綜合素質大大提高，12.76%的學生黨員認為學習黨的理論知識對自己有一些幫助，但作用不大。這一調查結果表明，絕大部分學生黨員在正確的學習態(tài)度的指引下，理論學習效果較為顯著。

（二）以學生黨支部為分析主體的調查結果

1.學習內容。調查顯示，學生黨支部的理論學習馬列主義基本原理、中國特色社會主義理論體系、習近平新時代中國特色社會主義思想都涵蓋在內，但最側重學習的是習近平新時代中國特色社會主義思想，學習比例為95.16%，其次是中國特色社會主義理論體系，學習比例為86.91%，馬列主義基本原理的學習比例為70.39%。這表明，學生黨支部的理論學習內容既能繼承傳統，又能與時俱進，但馬列主義基本原理的學習還應當進一步提升。

2.學習方式。調查顯示，學生黨支部開展理論學習最主要的方式是集中學習，其次為開展組織生活和在線學習，再次為理論宣講，占比分別為85.4%，77.23%，77.23%，66.72%。集中學習是黨支部開展理論學習最傳統的方式，開展組織生活是黨支部加強組織建設的重要手段和必然要求，在線學習是利用網絡，借助學習平臺開展學習的新手段，具有內容豐富，形式靈活的特點，能最大可能的滿足學生黨員的學習需求。

3.學習執(zhí)行。調查顯示，26.44%的學生黨支部每周開展一次理論學習，19.93%的學生黨支部每兩周開展一次理論學習，49.21%的學生黨支部一個月開展一次，4.25%的學生黨支部一個學期開展一次。在調查學生黨支部開展理論學習，支部成員參與情況時，94.08%的學生黨員選擇“非常愿意參加，每次學習所有黨員都能參加”。數據表明，學生黨支部集中開展理論學習的頻率較高，學生黨員參與情況好，反映出學生黨支部開展理論學習較為扎實。

4.學習機制。調查顯示，98.58%的學生黨員認為上級黨組織對黨支部理論學習具有有效的監(jiān)督，92.24%的學生黨員認為理論學習考核結果會與黨支部以及學生黨員的評優(yōu)、獎勵相結合，91.16%的學生黨員認為黨支部開展理論學習得到了上級黨組織的大力支持。由此可見，學生黨支部開展理論學習在監(jiān)督、激勵和保障方面有規(guī)范的機制、體制。

三、研究對策

黨支部開展理論學習是基層黨組織加強黨員教育管理的重要舉措，基本要求和常規(guī)工作。

1.理論學習求真務實，提升學生黨員黨性修養(yǎng)和理論學習的自覺性。學生黨員對黨支部開展理論學習的重要性予以充分的認可，但真正進行理論學習時，學生黨員由于受學業(yè)、學生干部工作、社團活動等的影響，留給理論學習的時間很有限，能夠踏踏實實地、自覺地將理論知識學懂、弄通、做實的學生黨員并不多。因此，學生黨支部理論學習，不必追求學習知識的數量多少，應當以提高學習質量為目標。學生黨支部組織理論學習前，要做好學習規(guī)劃，制定學習方案，抓住所學理論的重點、難點，有計劃有步驟地引導學生黨員開展學習。

2.學習內容更加豐富、系統、全面，提高學生黨員政治站位，增強過硬本領。學生黨支部理論學習的內容要將學習習近平新時代中國特色社會主義思想同學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀緊密結合起來，做到既有繼承，又有發(fā)展。在此基礎上，學生黨支部理論學習要從學生黨員的真正需求出發(fā)，以學生黨員為本，增強學習內容的系統性和針對性，充分調動每一名黨員的學習積極性，要讓學生黨員在學習中體會到樂趣，并能夠讓學生黨員感到理論學習不是負擔，而是自我提升的渠道和資源[1]。學習的內容不僅包含黨的基本理論，還可以將黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史和中華優(yōu)秀傳統文化，時事政策、黨務工作基本知識、法律法規(guī)、校紀校規(guī)、科技知識、專業(yè)知識等涵蓋在內，只有這樣才能將理論學習與學業(yè)學習、工作生活融合起來，才能激發(fā)起學生黨員學習理論知識的動力，使理論學習成為一種自覺。

3.學習形式更加多樣，達到學以致用，知行合一的學習效果。學生黨員思想活躍，獲取知識途徑廣泛，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全確定，學生黨支部開展理論學習，要充分考慮到學生黨員的特點，在堅持做好集中輪訓、理論宣講、組織生活、在線學習的基礎上，將實踐活動融入到理論學習中，正如許多學生黨員在調查中提到的，黨支部理論學習可以通過組織參觀紅色教育基地、組織社會實踐活動、開展紅色“1+1”活動以及志愿服務活動，觀看愛國主義題材影片，開設學習沙龍、黨員小課堂，尋找身邊榜樣等方式，將組織培訓和個人自學學到的知識與實踐相結合，讓知識在實踐中得到檢驗、升華。

4.加強對學生黨支部理論學習的機制保障以及監(jiān)督、指導，建設常態(tài)化學習型黨支部。學生黨支部理論學習要真正能夠顯現成效，最重要的是要讓支部黨員形成良好的學習習慣，支部形成良好的學習風氣。為形成良好的學習風氣，學生黨支部要制定規(guī)范的具有可操作性的學習制度，對學習內容、學習時間、學習方式、考核方式、獎懲方式都通過制度規(guī)范下來，并對制度進行嚴格的執(zhí)行，讓學生黨員對理論學習既具有熱情，又存有敬畏之心。學生黨支部還可以建立健全學生黨員學習檔案制度，實行一人一檔，將黨員學習過程和成效記錄在冊，形成學習檔案，確保支部黨員學習的持續(xù)性和長期性。

上級黨組織要加大對學生黨支部理論學習的指導和監(jiān)督，既要對學習過程進行指導，還要對學習效果進行監(jiān)督;既要進行常規(guī)化的檢查，還要進行不定期抽查，只有這樣才能真正發(fā)現學生黨支部理論學習中存在的問題和不足，才能及時予以指導和糾正。學生黨支部自身也要對支部內黨員開展監(jiān)督，支部書記、委員要率先垂范，做理論學習的先鋒，樹立在黨員中的威信，將支部內的監(jiān)督指導形成實效。

參考文獻

[1]新時代高校行政崗位教師黨員學習需求調查研究—以北京師范大學教育學部為例.[J]，北京教育（德育），2018，（06）.P27

A Survey on the Present Situation of Theoretical Learning of College Student Party Branches：

Taking Beijing Information Science and Technology University as an Example

ZHAO Jie， BAO Li-hui， ZHANG Pei-shuo

（School of Mechanical and Electrical Engineering， Beijing Information Science and Technology University， Beijing 100192， China）

Abstract： The theoretical learning of student Party branches in colleges is an inevitable requirement for strengthening the education management of primary Party organizations. Student Party branches' theoretical learning ought to be realistic and pragmatic; the learning content and forms should be constantly enriched in order to achieve the practical purpose and the unity of knowing and doing. The theoretical learning mechanism should be strengthened， supervised and guided to build normal learning Party branches.

Key words： college student Party branch， theoretical learning， present situation