路俊

筆者所在校地處南京東郊風(fēng)景區(qū)湯山小鎮(zhèn)，這里群山環(huán)繞，是聞名遐邇的集碑、泉、洞、湖、寺為一體的旅游勝地。學(xué)校利用這得天獨厚的地理位置，近幾年來，以“生態(tài)文化教育”為核心，進(jìn)行實踐創(chuàng)新，開展用生態(tài)教育的理念，去審視、理解、指導(dǎo)、管理和評價學(xué)校的管理模式和育人思想的課題。逐漸形成生態(tài)化結(jié)構(gòu)的課堂，構(gòu)建自然和諧的校園，關(guān)注生命發(fā)展所積淀下的學(xué)校教育文化，形成詩意清新的學(xué)校生態(tài)圈。

開發(fā)教育資源

“大力推進(jìn)創(chuàng)新精神和實踐能力的素質(zhì)教育”給了學(xué)校生生不息的力量，作為教育者，時代發(fā)展的研究和“與時俱進(jìn)”核心素養(yǎng)的教育是我們的責(zé)任和目標(biāo)。筆者所在校是百年鄉(xiāng)村學(xué)校，地處享譽(yù)全國的溫泉、天下第一碑林、歷史悠久的古猿人洞等資源，我們開發(fā)“小導(dǎo)游”校本課程，在全區(qū)、全市都有了一定的影響。學(xué)校堅持對教師進(jìn)行專業(yè)化的培養(yǎng)，加強(qiáng)對此課題的開發(fā)和提高，打造辦學(xué)特色。

校本課程的開發(fā)與實施

校本課程的開發(fā)是以學(xué)校為基地，以教師和學(xué)校為一體的課程開發(fā)活動，達(dá)到充分挖掘?qū)W生的潛能優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展為目的。我們的開發(fā)途徑主要是從這幾個方面入手。

利用現(xiàn)有資源，成立“實踐創(chuàng)新”校本課程開發(fā)管理中心 開發(fā)以“實踐創(chuàng)新”為主題的多元化的兒童旅游生活和系列微課程;以多元化為引領(lǐng)，實施主題化的校本課程。

學(xué)科教學(xué)方面 開發(fā)《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》等校本課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實踐中充分利用數(shù)學(xué)和其他學(xué)過的知識來分析和解決問題。

藝術(shù)科技方面 依托音樂、美術(shù)、科技等學(xué)科，開發(fā)“七巧板”“藝術(shù)沙畫”“科技制作”等校本課程，全方位地對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。

打造課程活動區(qū)域 打造“沙盤地圖區(qū)”“微觀實景區(qū)”“湯小旅游研究院”“湯小旅行社”“湯小旅游網(wǎng)”，讓學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生“實踐創(chuàng)新”的文化樂園。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在操作中學(xué)、在交流中學(xué)、在求異中學(xué)、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)。

創(chuàng)新校本課程

系統(tǒng)支持“實踐創(chuàng)新”校本課程，堅持兩種理念：一是價值立意“讓課程照見學(xué)生”;二是“讓學(xué)生看見課程”。

為更好地實現(xiàn)“實踐創(chuàng)新”校本課程的貫徹落實，學(xué)校建立由校長牽頭的管理中心，做到：職責(zé)明確、分工任務(wù)明確、課題明確及課題中的分工明確，分層實施校本課程。在“實踐創(chuàng)新”中，全校老師通過反復(fù)實踐，研究出一套行之有效的研究方法：文獻(xiàn)研究法，通過查閱有關(guān)核心素養(yǎng)和校本課程的文獻(xiàn)資料，熟悉“實踐創(chuàng)新”校本課程的理論、內(nèi)容和重要性;案例研究法，學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的成功案例，結(jié)合本校的教學(xué)實踐和特色進(jìn)行研究，制定出適合自己學(xué)校的方案;行動研究法，通過本校在初期實踐后，發(fā)現(xiàn)問題，不斷探索，改進(jìn)、修正、完善研究方案，制定出科學(xué)的、有本校特色的、更適合學(xué)生的最佳方案;經(jīng)驗總結(jié)法，通過實踐活動，對我校“樂游”校本課程開發(fā)的價值和實施情況，進(jìn)行歸納、分析、總結(jié)，使校本課程更加理論化、系統(tǒng)化。

校本課程的創(chuàng)新目標(biāo)

生態(tài)文化注重“實踐創(chuàng)新”校本課程的整體思考為校本課程奠定理論基礎(chǔ)。學(xué)生在“實踐創(chuàng)新”素養(yǎng)方面的發(fā)展現(xiàn)狀和需求的調(diào)查研究（通過問卷、座談會、個別訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式摸清基礎(chǔ)，確定目標(biāo)，制定方案）;“實踐創(chuàng)新”校本課程的目標(biāo)與整體框架的研究;結(jié)合現(xiàn)狀和需求，圍繞“樂游”理念，制定校本課程的開發(fā)目標(biāo);“實踐創(chuàng)新”校本課程的內(nèi)容開發(fā)的研究，旨在讓學(xué)生樂學(xué)、樂游、快樂成長;“實踐創(chuàng)新”校本課程實施策略的研究;“實踐創(chuàng)新”校本課程評價方式的研究。

規(guī)范與完善評價

校本課程的實施，采取“分散設(shè)課”和“集中設(shè)課”的方式，可以與國家課程和地方課程及校本課程交叉排課;課程開設(shè)的地點根據(jù)課程的性質(zhì)選擇室內(nèi)或室外進(jìn)行。

評價校本課程 不斷調(diào)整和交流，可以公開也可以統(tǒng)一，既要及時對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，又要重視學(xué)生對校本課程的反饋、意見和學(xué)習(xí)效果。同時，還要重視社會、家長對學(xué)?！皩嵺`創(chuàng)新”校本課程的反映。讓更多的人了解和看到校本課程是充滿夢想、托起兒童夢想的事業(yè)，學(xué)校是在辦幸福的教育、辦滿意的教育、辦適時的教育。

一所好的學(xué)校是需要在自己的教育實踐中，不斷檢索、創(chuàng)新、尋覓出真正優(yōu)秀的適合自己的因素，不斷實踐，不斷創(chuàng)新，從而真正形成自己優(yōu)秀而獨特的教育，讓學(xué)校抓住適合自己的發(fā)展機(jī)會，迎接新的成功和輝煌。

新時期，教育必須把培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，教育的豐富與完整，體現(xiàn)出教育的崇高與偉大。利用學(xué)校的優(yōu)勢和空間，秉承“生態(tài)文化”的教育理念，構(gòu)建和諧校園，關(guān)注生命發(fā)展所積淀下的生態(tài)文化、形成學(xué)校生態(tài)圈，辦更加美好的學(xué)校，做更加美好的教育，成就學(xué)生美好的人生。讓學(xué)生在受教育和實踐中，體驗生活，在生活中感受道德，在道德中獲得喜悅，在喜悅中感受成功，在成功中享受生活的美好。應(yīng)該很自豪地堅信：學(xué)校的每一個孩子都能在“實踐創(chuàng)新”校本課程中享受到成功的快樂、創(chuàng)造的快樂并分享快樂。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)湯山中心小學(xué)）