劉又嘉

【摘 要】核心素養(yǎng)就是可以全面的運(yùn)用特定的學(xué)習(xí)方式所包含的學(xué)科觀念、知識(shí)技能、探究技能、交流結(jié)果、思維方式、問題解決等中體現(xiàn)出的綜合品質(zhì)。美術(shù)欣賞是中小學(xué)美術(shù)課一個(gè)不可或缺的組成部分，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的重要途徑之一。

【關(guān)鍵詞】轉(zhuǎn)變方法;合作學(xué)習(xí);審美能力

美術(shù)是一門藝術(shù)類學(xué)科，在整個(gè)小學(xué)教育中起著很大的作用。隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的弊端就逐漸的顯露出來，阻滯著小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。因此我們要想提高美術(shù)欣賞教學(xué)的效率，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)方法，才能更好的實(shí)現(xiàn)美術(shù)的教學(xué)目標(biāo)。文章以下首先對(duì)我國(guó)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)中的問題進(jìn)行分析，然后提出相應(yīng)的解決對(duì)策，希望能對(duì)我國(guó)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)提供有利的參考。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)欣賞課開展中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。以目前我國(guó)小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的狀況來看，其存在著一個(gè)普遍性的問題，那就是教學(xué)目標(biāo)不夠明確。實(shí)際上小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的主要目的是，教師通過合適的教師手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提高其美術(shù)素養(yǎng)和審美觀念。但是在教育的過程中，教師沒有明確教學(xué)目標(biāo)，造成美術(shù)欣賞教學(xué)效果下降。

2.教學(xué)方法不科學(xué)。教學(xué)法是保障學(xué)生教學(xué)工作實(shí)施的重要性前提，在現(xiàn)有小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)工作規(guī)劃中，要想提升其整個(gè)教育教學(xué)管理質(zhì)量，就應(yīng)該及時(shí)的針對(duì)其教學(xué)工作布置中的方法分析，只有處理好整個(gè)教學(xué)工作布置中的方法，這樣才能為整個(gè)學(xué)生教育工作實(shí)施提供指導(dǎo)。但是通過對(duì)我國(guó)現(xiàn)有小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)現(xiàn)狀研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校在學(xué)生教學(xué)工作安排中，都沒有將欣賞課教學(xué)方法展示出來，因此，影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)欣賞課開展對(duì)策

1.提高小學(xué)美術(shù)老師的藝術(shù)修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。小學(xué)美術(shù)老師在學(xué)生們的欣賞教學(xué)實(shí)踐探索中扮演著引導(dǎo)者的重要角色。再加上，小學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生們美術(shù)興趣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生們美術(shù)技巧的重要時(shí)期，這就要求小學(xué)美術(shù)老師要不斷地對(duì)自身的美術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行提升與更新，及時(shí)的掌握最新最前沿的美術(shù)資訊以及美術(shù)作品。只有這樣才能夠讓小學(xué)美術(shù)老師們的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代接軌，給學(xué)生們呈現(xiàn)的內(nèi)容也是更符合時(shí)代需求的，讓學(xué)生們能夠更加的熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)。另外，在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中對(duì)于小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的，這就需要小學(xué)美術(shù)老師依據(jù)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)特性以及興趣愛好來對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整與改善，從而讓學(xué)生們的美術(shù)興趣得到進(jìn)一步的激發(fā)。

2.通過美術(shù)故事來進(jìn)行欣賞教學(xué)。教師還可以通過美術(shù)故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞教學(xué)。小學(xué)生最為顯著的特點(diǎn)就是對(duì)各種事物都充滿了好奇心，并且對(duì)各種類型的故事都較為感興趣，教師在教學(xué)過程中也要對(duì)這一特點(diǎn)進(jìn)行充分的利用。教師在教學(xué)中可以通過對(duì)學(xué)生講述作品中的故事來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，提升教師的課堂教學(xué)效率。

3.利用游戲教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的興趣。任何階段的學(xué)生對(duì)于游戲都有著濃厚的興趣，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于游戲更是情有獨(dú)鐘。在小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)過程中，采取游戲教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞教學(xué)的興趣，而且還能夠提高小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的趣味性。因此，教師在日常教學(xué)過程中采取游戲教學(xué)方式時(shí)，應(yīng)將美術(shù)欣賞教學(xué)的內(nèi)容與游戲有機(jī)的結(jié)合在一起，在游戲設(shè)置過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力與理解能力，設(shè)置難度適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，如果難度過大或者過小都會(huì)影響游戲教學(xué)法的教學(xué)質(zhì)量。

4.美術(shù)課堂要擅于培養(yǎng)會(huì)合作會(huì)創(chuàng)造的實(shí)踐性人才。美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。當(dāng)下的重點(diǎn)中學(xué)校園逐漸擯棄死讀書的模式，更加注重合作型創(chuàng)作型人才。在中學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力是非常重要的。重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，動(dòng)手能力稍稍欠缺，比較自我，但聰明理解力強(qiáng)。在美術(shù)課堂中，我一般會(huì)讓學(xué)生們分組創(chuàng)作，讓學(xué)生們或手繪或電腦設(shè)計(jì)或真實(shí)的動(dòng)手塑造。在這個(gè)過程中，學(xué)生們有碰撞有矛盾有理解有融合。畢竟美術(shù)課堂不能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成畫家，卻可以培養(yǎng)出會(huì)合作會(huì)創(chuàng)造的實(shí)踐性人才。

5.在美術(shù)教材中挖掘情感教育素材。在美術(shù)教材中，包含了大量的情感素材，這些素材都有助于教師情感教育的滲透。在教學(xué)過程中，教師需要留足時(shí)間，讓學(xué)生圍繞教材中的情感素材進(jìn)行探討，這樣可以幫助他們樹立一個(gè)正確的價(jià)值觀念、思想觀念。

6 通過小組合作和多媒體提升學(xué)生審美能力.小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)有效的教學(xué)方式之一。對(duì)于人文類和藝術(shù)類的美術(shù)學(xué)科來說，利用小組合作方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)欣賞后將成果與他人進(jìn)行分享，因?yàn)椴煌瑢W(xué)生的觀察視角不同，學(xué)生在小組合作時(shí)可以從其他同學(xué)身上了解不同的審美角度，通過個(gè)性化思考進(jìn)行取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師在學(xué)生進(jìn)行小組合作討論時(shí)也要適時(shí)參與，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換角色，保持學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生提升審美能力。教師也可以利用多媒體進(jìn)行美術(shù)作品、自然景觀、生活建筑等圖片或視頻的展示，以為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資料。在播放視頻圖片的同時(shí)，可以配上音樂背景，使學(xué)生接受視覺和聽覺的雙重熏陶與陶冶，使學(xué)生在課堂上徜徉在美的圖片和景色中，最終提升審美能力。

小學(xué)美術(shù)欣賞課需要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行變化。教師要根據(jù)學(xué)生的不同年齡、心理認(rèn)知等有選擇性地進(jìn)行教學(xué)。更要努力讓學(xué)生身在課堂，就能打破時(shí)間、空間、地域的界限，感受世界不同的文化，逐步形成自己獨(dú)特的審美意識(shí)和審美能力，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏凌星.小學(xué)美術(shù)審美能力的培養(yǎng)[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（08）.

[2]葛劍峰.欣賞教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2017（16）.