杜昌書

摘??要：初中英語課程對學生的學習能力有了更高的要求。目前，初中英語課程的教學仍然存在一些問題，一方面，部分教師仍然以考試為導向，采用傳統(tǒng)的教學模式，另一方面，社會上超前學習的現(xiàn)象屢有發(fā)生，學生基礎相差較多。這不僅無法提高教學成效，而且也無法培養(yǎng)學生的學習興趣。結合新課標對初中英語教學的目標和要求，教師應通過翻轉課堂、布置任務、創(chuàng)造情境等策略，提升學生的學習興趣，全面實現(xiàn)初中英語的教學目標。

關鍵詞：初中教學;英語教學;學習興趣

引言

初中英語課程不僅要求學生掌握一定的單詞和語法，而且更加強調英語作為一門語言的實用性，也更加強調對學生的自主意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。隨著新課程改革運動的不斷推廣和素質教育理念的進一步深化，教師對傳統(tǒng)的授課模式進行了一定的改進。遺憾的是，目前初中英語的教學仍然存在一些問題，部分學生對學習英語的興趣不高，使得初中英語課程的作用沒有得到真正的發(fā)揮。因此，如何在教學中培養(yǎng)學生興趣，成為了初中英語教師亟需面對的問題。

一、初中英語教學的現(xiàn)狀

1、以考試為導向，弱化口語教學

雖然我國已經(jīng)大力推崇素質教育三十余年，但應試教育的影響仍然存在。為了在中考中獲得好成績，許多教師在教學實踐中仍然以考試為導向，重視占考試比重多的語言技能，輕視占考試比重低的語言技能，對于不在考試中進行考核的語言技能甚至一帶而過。而口語是訓練學生自主意識和創(chuàng)新精神的重要途徑，也是提升學生學習興趣的重要途徑。教師在教學時弱化口語的訓練，不僅使學生的英語技能發(fā)展不平衡，而且也在無形之中錯失了培養(yǎng)學生學習興趣的機會。

2、超前學習嚴重，學生基礎不一

如今，學生之間的競爭越來越激烈，超前學習的情況十分嚴重。進入初中后，部分學生會準備出國留學，在課外進行托?；蜓潘嫉膶W習，還有學生會在休息時間進行補課。于是，在課堂上學生之間的差異就變得格外明顯。那些沒有進行超前學習的學生受到同學的影響，往往會缺失英語學習的信心，也會喪失學習英語的興趣，這對他們今后的學習是十分不利的。

二、初中英語教學培養(yǎng)學習興趣的策略

1、實行翻轉課堂，恢復學生主體地位

翻轉課堂指的是將課堂的主體從教師轉變?yōu)閷W生的教學模式。具體來說，翻轉課堂要求教師在課前準備好簡單、清晰、直觀、易懂的學習資料，使學生能夠根據(jù)自己的學習能力和學習節(jié)奏提前自主學習知識;在課堂上，教師就能夠擁有更多的時間與學生進行交流，學生也能夠擁有更多的時間與同學進行互動。學生一旦擁有了課堂的主體性，能夠從被動地學習轉為主動地學習，他們的學習興趣自然也就提升了。以《What?does?he?look?like？》一課為例。本課要求學生掌握一定數(shù)量的形容他人外貌的單詞以及詢問他人外貌并作答的相關句型。在互動模式下的翻轉課堂上，教師應該在課前為學生提供一些自學的素材，要求學生在課前對新單詞進行記憶，在課堂上，教師可以通過互動的形式，讓學生在實際運用中掌握單詞和句型。例如，教師可以在卡片上寫上一位學生的名字，讓學生通過詢問他的外貌進行猜測。在這一過程中，教師應及時指出學生運用英語時出現(xiàn)的錯誤。另外，教師還可以告訴學生，在形容他人外貌時需要小心選詞，比如，用“heavy”形容人就是十分不禮貌的，不應該在日常生活中輕易使用這一單詞。值得注意的是，這樣的教學模式并不意味著教師可以退居二線。相反，應該始終堅持以學生為主體，以教師為主導，選擇適當?shù)膬热葸M行翻轉教學，避免將教學的壓力轉移到學生家長身上。

2、以任務為導向，鼓勵學生彼此合作

教師在設計導學案和開展教學活動時，可以通過任務型教學，利用小組合作、討論式、評價式等多種教學方法，提高學生的問題意識和合作意識，鼓勵不同基礎的學生彼此合作，增強學生的自信，提升學生的學習興趣。以《Do?you?like?bananas？》一課為例。教師可以制作表格，讓學生兩兩分組，調查對方喜歡和不喜歡的水果，以任務為導向，在實際運用中使學生掌握第一人稱和第三人稱的互相轉換。

3、創(chuàng)造生活情境，提升學生綜合素質

教師還可以通過創(chuàng)造情境的方式，將學生帶入真實的生活環(huán)境中，通過角色扮演進行互動，從而使他們能夠掌握英語知識、提高英語能力，同時也使他們的學習過程更加愉快，提升他們的學習興趣。以《Id?like?some?noodles》一課為例。教師可以通過一些小道具，如圍裙、食物模具等，讓同學扮演餐廳服務員和食客，在真實的生活情境中掌握相應的單詞和句型。通過創(chuàng)造生活化的情境，不僅能夠提升學生的綜合素質，而且能夠使他們明白自己所學習的內容是與現(xiàn)實生活息息相關的，學習興趣自然也會提高。

結束語

在全球化的今天，英語的重要性得到了社會各界的認可。而初中正是學生學習過程中承上啟下的重要階段，也是培養(yǎng)學生軟能力的重要階段。教師應該積極通過翻轉課堂、布置任務、創(chuàng)造情境等策略，恢復學生在課堂中的主體地位，鼓勵不同能力的學生彼此合作，培養(yǎng)學生的綜合素質，提高學生學習英語的興趣，全面實現(xiàn)初中英語教學目標。

參考文獻

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