馬立超

【摘要】在新課程深入改革之后，學(xué)生不再是被動的知識接收者，而成為了課堂的主體。美術(shù)教育者也應(yīng)該賦予美術(shù)課全新的理念和面貌，為提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有貢獻，并為美術(shù)教學(xué)帶來蓬勃生機。將動畫融入到小學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用中，是目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一項先進舉措。在目前的教學(xué)環(huán)境下，教師應(yīng)通過動畫的融入使學(xué)生暢游在聽覺和視覺的藝術(shù)享受中，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進而達到更好的美術(shù)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 動畫 小學(xué)美術(shù) 教學(xué)理念

一、動畫的概念及其歷史淵源

動畫起源于上個世紀20年代，其是一種集合了漫畫、繪畫、電影、攝影、文學(xué)、音樂及數(shù)字媒體等的綜合性藝術(shù)。當今時代，人們的生活方式在不斷發(fā)展變化著，隨著高科技時代的到來，人們的生活與娛樂都發(fā)生了翻天地覆的變化。在此背景下，給動畫的發(fā)展帶來了極大的機遇。動畫產(chǎn)業(yè)給人們帶來了對新生活方式的無限遐想與展望。而作為一名美術(shù)教育者，必須要善于捕捉日常生活中的動畫元素，將動畫資源有效融入到小學(xué)美術(shù)教育當中。作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，動畫引起了兒童及青少年更多的關(guān)注。動畫在傳統(tǒng)印象中與我們經(jīng)常教學(xué)的形式是相近的，它對于普通公眾來說，僅僅是一種美術(shù)教育輔助工具。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，動畫只是一種輔助手段，并且在美術(shù)教材中也是看不到動畫素材的引入的。但隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的小學(xué)生接觸了越來越多的動畫，由于小學(xué)生年齡小，所以他們往往更容易被生動的動畫畫面所吸引，基于這點，如果可以有效將動畫資源融入美術(shù)教學(xué)的話，則可以打破傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥乏味，有效集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

二、動畫片的類型與特點

動畫片的特點是源于生活的創(chuàng)作，但其表現(xiàn)形式又較為夸張，這些精彩的鏡頭和細致入微的設(shè)計都深深吸引著學(xué)生們的目光，所以動畫可以作為小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的重要資源。充分利用動畫資源可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，但需注意應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點以及教學(xué)內(nèi)容進行合理利用。

1.動畫片的類型

動畫片的發(fā)展歷史悠久，在美國得到鼎盛發(fā)展。現(xiàn)在的動畫主要分為二維動畫和三維動畫兩種類型，另外根據(jù)其題材的不同，還可分為教育類、科學(xué)類、諷刺類等。

2.動畫片的特點

動畫片的特點之一在于其夸張性，動畫片中的鏡頭及場景都是源自生活，在生活基礎(chǔ)上通過夸張的方式表現(xiàn)出來，這種效果非常吸引孩子們的目光。這些手法的運用還可以有效地提高他們想象力及思維能力。第二在于其的形象性，在進行動畫制作時，會將一些非常著名的文學(xué)作品融入其中，這些作品如同被賦予生命，栩栩如生，讓孩子們在觀看時學(xué)到很多知識，并且印象深刻，因此深受小學(xué)生們喜愛。第三在于其的教育性，動畫片可以通過一幅幅生動的畫面，將一些教育知識表達出來，從而使孩子在簡單有趣的氛圍里觀看動畫片的同時，學(xué)習(xí)到其中所傳達的正面思想和觀念。

三、動畫資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1.充分利用動畫資源，作為一種教學(xué)的輔助手段

動畫資源可以作為一種教學(xué)的輔助手段在實際教學(xué)工作中進行有效應(yīng)用。不過，在具體的應(yīng)用中應(yīng)當要把握好度，而不能完全依賴于動畫資源，否則就會本末倒置，適得其反。必須要明確一點，動畫資源只是一種教學(xué)的輔助手段。具體來說，在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該有效結(jié)合實際，將動畫融入到課堂中，在課堂上，教師通過文字和圖像相結(jié)合的方式展示給學(xué)生，從而讓學(xué)生獲得視覺上的享受。僅僅通過圖像展示，是無法完全達到教學(xué)目的的，所以美術(shù)教師還應(yīng)在對畫畫技能進行講解的同時，提升學(xué)生的造型意識力，同時要教會學(xué)生如何對動畫作品進行鑒賞。如在教給學(xué)生繪畫葫蘆兄弟時，教師可以在教學(xué)之前先給大家播放相關(guān)的葫蘆兄弟的動畫片節(jié)選片段，從而將其中的人物及其他角色都生動地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而既提高學(xué)生上課的專注力，又有助于提升學(xué)生們在模仿繪畫這些形象時的耐心和仔細程度。

2.轉(zhuǎn)變教育理念，利用各種資源為教學(xué)服務(wù)

在開展美術(shù)教學(xué)過程中，尤其是在當下的小學(xué)教育階段，尚沒有頻繁或經(jīng)常性地使用動畫教學(xué)模式，多數(shù)小學(xué)美術(shù)課堂還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主導(dǎo)。具體來說，目前大部分小學(xué)美術(shù)老師依然是以教授學(xué)生繪畫技能為主要教學(xué)任務(wù)，并沒有科學(xué)、客觀、全面的認識到美術(shù)教學(xué)的真正內(nèi)涵，因此在對動畫素材的應(yīng)用過程中只流于形式，而沒有充分發(fā)揮出其應(yīng)有作用和價值，這大大影響了動畫教學(xué)的正常展開。新時代的美術(shù)教育工作者，應(yīng)勇于打破固有教學(xué)模式和陳舊的教學(xué)觀念，積極與社會發(fā)展接軌，不斷關(guān)注新思想，讓新時代的美術(shù)教學(xué)更有生命力。只有把新的教學(xué)思想當作基本的教學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)目標才能有效實現(xiàn)。在政府的大力扶持下，現(xiàn)在各類先進的教學(xué)技術(shù)已越來越多、越來越廣泛地應(yīng)用到了實際教學(xué)課堂當中，而作為教師，也應(yīng)積極學(xué)習(xí)這些先進教學(xué)技術(shù)，以更好地開展教學(xué)工作。在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該通過對動畫資源的引入，觸類旁通，將其他相關(guān)相似的多媒體教學(xué)資源多方面的積極引入到美術(shù)教育中，這樣可以起到意想不到的教育教學(xué)效果。如通過讓學(xué)生觀看《鼴鼠的故事》的一個段落，可以使之了解到美術(shù)色彩的運用對提升畫面表現(xiàn)力的積極作用;還可以根據(jù)這個動畫的背景音樂，了解到不同音樂所表達出的不同情緒，如在低沉的音樂背景下，有可能要表達的是傷心、難過、憂郁;而在明朗的節(jié)奏聲中，可以表達鼴鼠及其他動物角色心情愉悅、開心、歡快的內(nèi)心世界。教師可以大膽放手讓學(xué)生們嘗試運用不同的色彩填充到自己的畫面中，再根據(jù)對動畫的視聽感受描繪出對這幅畫面的感受，或者建議學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象，通過不同的色彩表達不同的內(nèi)心情感，從而產(chǎn)生不同的畫面，這也同樣達到了美術(shù)教育者的教學(xué)目的，并且效果非常好。

四、對動畫資源在課堂中運用管理

為了提高教學(xué)質(zhì)量，新生的教學(xué)模式和手段層出不窮，動畫的應(yīng)用是眾多教學(xué)模式中的一種，并非放之四海皆準的教學(xué)手段，有些知識和學(xué)科就不適用這一教學(xué)模式。所以在小學(xué)美術(shù)教育中，還要注重對動畫素材使用得當和使用慎重。動畫資源的應(yīng)用和教學(xué)質(zhì)量具有緊密的聯(lián)系，教師在進行動畫教學(xué)時不僅是傳道授業(yè)解惑的人，同時也扮演著監(jiān)管者的角色。教師應(yīng)當要基于教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，確保在教課過程中合理運用動畫。一些較為復(fù)雜的動畫畫面或與教學(xué)內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)的畫面都不建議納入美術(shù)教材。美術(shù)課是一門快樂的學(xué)科，教師可以鼓勵孩子們通過繪畫各種各樣不受局限和約束的線條來表達自己的情感，小學(xué)生對動畫特別感興趣，那么教師可以利用孩子們的這一心理特征將富有正面積極意義的動畫形象引進課堂，如力大無窮的大力水手、善良的雪孩子、聰明機智的藍精靈等，這些色彩絢麗的動畫形象以及生動有趣的人物角色都可以極大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進而有效提高孩子們對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)課堂中引入動畫資源，能夠帶動孩子審美素養(yǎng)提高，培養(yǎng)孩子們的思維能力和藝術(shù)感，讓孩子們對美術(shù)具有更加全面的認知，最終實現(xiàn)美術(shù)技能和教學(xué)質(zhì)量的提升。小學(xué)生容易被圖畫所吸引，正是基于這個原因，把動畫引入小學(xué)美術(shù)教學(xué)當中非常合適。未來，隨著我國美術(shù)教學(xué)體系的不斷完善，在小學(xué)美術(shù)課堂中對動畫資源的利用也將更加充分。

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