郭海燕

摘 要：學(xué)生是祖國的未來，承擔(dān)著祖國和家庭的希望，培育好下一代是教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。重視學(xué)生的全面發(fā)展，要提高初三學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性就必須在教學(xué)任務(wù)上下功夫。初三數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)中占據(jù)比較重要的地位，初三學(xué)生既要學(xué)習(xí)新的知識又要復(fù)習(xí)以前學(xué)到的知識，因此提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初三數(shù)學(xué);教學(xué)有效性;路徑研究

一、對教師的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)模式

初三是初中非常重要的一段時期，學(xué)業(yè)任務(wù)重，其中數(shù)學(xué)對學(xué)生的升學(xué)起著決定性的作用。在這一時期，初三學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)很重，既要學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)的新知識，又要對以前所學(xué)的舊知識進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，這就越發(fā)體現(xiàn)出了提升初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要性，數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性和邏輯性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會有一定的難度，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想的影響下，老師的教學(xué)方式對初三數(shù)學(xué)教學(xué)具有一定的阻礙作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感到無趣，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣，因此提高初三數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性需要教師改變以往的教學(xué)方式和教育思維。

初三數(shù)學(xué)的知識不容易理解，具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)思維對學(xué)生進(jìn)行更多的情景式教學(xué)，注意在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對待出現(xiàn)的難題要學(xué)會從多方面的角度進(jìn)行思考;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取更加新穎的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠有效地提升初三數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在初三數(shù)學(xué)中一元二次方程是一章很重要的知識，不容易理解，在進(jìn)行一元二次方程的教學(xué)之前可以帶領(lǐng)學(xué)生再一次學(xué)習(xí)一元一次方程，既能夠幫助學(xué)生加固之前學(xué)過的知識點，又可以幫助學(xué)生找到一元一次方程與一元二次方程之間的異同點，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識。

二、采取合作式學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行教學(xué)

受傳統(tǒng)教學(xué)的模式的影響，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中老師一直占據(jù)主體地位，采取老師講授的方式進(jìn)行授課，這會造成不同的學(xué)生接受知識會產(chǎn)生參差不齊的現(xiàn)象，也會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開展合作式學(xué)習(xí)的方式能夠有效地減少這樣的事情出現(xiàn)。采取合作式學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行初三數(shù)學(xué)教學(xué)，讓同學(xué)與同學(xué)之間進(jìn)行合作，老師與學(xué)生之間進(jìn)行合作，這既能夠增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，又能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。初三的學(xué)生由于學(xué)業(yè)上壓力和對于升學(xué)的心理壓力，很容易失去學(xué)習(xí)的興趣，這就需要老師對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對學(xué)生進(jìn)行及時的疏導(dǎo)和心理安慰，能夠幫助學(xué)生解決對學(xué)習(xí)失去興趣的問題。

合作式學(xué)習(xí)還能幫助學(xué)生相互監(jiān)督、相互糾錯，避免出現(xiàn)問題而不自覺的現(xiàn)象出現(xiàn)，通過學(xué)生之間的合作式學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生及時改正錯誤并且能夠有效地防止類似錯誤的再一次出現(xiàn)。例如，在圓柱體的教學(xué)過程中，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備一張長方形的紙，通過小組合作的形式做成一個圓柱體，并讓學(xué)生說明圓柱體的面積如何計算，這樣其對圓柱體的認(rèn)識可以更加深刻，更加容易掌握類似的知識。

三、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累與反思的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會犯各種錯誤，尤其是在學(xué)習(xí)新知識的時候，在進(jìn)行初三數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的積累反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累與反思，對學(xué)生出現(xiàn)的種種錯誤要進(jìn)行及時的指正，并鼓勵學(xué)生積極反思，找到犯錯的原因并積累下犯過的錯誤，避免以后再次出現(xiàn)相同的問題。

在初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實踐過程中應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自己對新知識的哪一部分還不理解，哪一部分容易犯錯誤，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會格外的注意，避免錯誤的出現(xiàn)。重視反思積累的過程，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，對待自己犯過的錯誤應(yīng)當(dāng)從多方面考慮，而不是簡單地歸結(jié)于粗心、沒仔細(xì)讀題等籠統(tǒng)的概念上。積極地反思積累，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更能夠幫助教師提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高，有助于提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

學(xué)生在初三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，很多因素會影響其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)教育的教育理念下，學(xué)生的地位往往擺在老師的后面，導(dǎo)致教師對于學(xué)生的關(guān)注度不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會受到極大的影響。教師要改變以往的老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，樹立以學(xué)生為主體的新型的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變課堂的教學(xué)氛圍，采取更加人性化的教學(xué)模式。

比如，在“圓形的旋轉(zhuǎn)”這一章的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一個圓形和一根棍子，老師帶著學(xué)生進(jìn)行簡單的動手操作，讓圓旋轉(zhuǎn)起來，并仔細(xì)觀察是個什么樣子。

初中三年級是初中階段的關(guān)鍵時期，而初三數(shù)學(xué)又是重中之重，所以進(jìn)行有效性教學(xué)是非常關(guān)鍵的，這能夠有效地幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和成績。在初三數(shù)學(xué)教學(xué)中采取新的教學(xué)理念和教學(xué)方式，是提高初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的重要實踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁霞.提升初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的路徑研究[J].文理導(dǎo)航（中旬），2017.

[2]王俊芳..提升初三數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的路徑研究[J].考試周刊，2015.