【摘 要】 隨著新課改的實(shí)施，對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教育提出的要求也越來(lái)越高。為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極探索有效的教學(xué)方式，通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，適應(yīng)現(xiàn)代教育的多元化的特點(diǎn)。實(shí)踐表明，將信息技術(shù)運(yùn)用到現(xiàn)代英語(yǔ)教育中能夠有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的吸收。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)將英語(yǔ)知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容和信息技術(shù)相融合。本文結(jié)合了信息技術(shù)教育，探討如何有效地將信息技術(shù)運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)中的策略。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) ?初中英語(yǔ) ?融合 ?教育方法

初中英語(yǔ)是奠定初中生英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)的重要時(shí)期，也是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)時(shí)候如果能采取行之有效的教育方式，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因此，教師可以抓住初中生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性特點(diǎn)，從實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，采用將信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相融合的方式，推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

一、發(fā)揮信息教育作用，提取網(wǎng)絡(luò)共享資源

將信息技術(shù)運(yùn)用到初中教學(xué)中，教師可以抓住信息技術(shù)的時(shí)效性和資源共享性的特點(diǎn)，挖掘網(wǎng)絡(luò)共享教育資源。這樣既可以拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也可以有效促進(jìn)教育方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。利用信息技術(shù)對(duì)課堂教材的延伸，可以有效提取學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生參與課堂的積極性，幫助學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中。在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，利用信息技術(shù)，在最短的時(shí)間內(nèi)搜集英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)，解答學(xué)生的疑惑，將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容變得更加具體化、細(xì)節(jié)化，幫助學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，并使學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)化。

例如，在教學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)Will people have robots？ 時(shí)，為了豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以提前搜集一些有關(guān)機(jī)器人的知識(shí)，使英語(yǔ)教育從課本中拓展出來(lái)，利用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以利用相關(guān)主題的圖片激發(fā)學(xué)生的想象，還可以圍繞這一話(huà)題展示更多的有關(guān)機(jī)器人的英語(yǔ)句子，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握。最后，教師通過(guò)對(duì)比我國(guó)和世界其他國(guó)家對(duì)機(jī)器人的研究水平和研究成果，激勵(lì)學(xué)生走向世界，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)好英語(yǔ)的決心。

二、利用信息技術(shù)，增加課堂容量

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課時(shí)有限，教師只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材內(nèi)容的講解，無(wú)暇顧及學(xué)科外的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)被局限在課堂中。而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，只學(xué)習(xí)教材上的內(nèi)容，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用水平無(wú)法得到突破性發(fā)展，信息技術(shù)的加入正好可以對(duì)這一缺漏進(jìn)行補(bǔ)充。教師可以在課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生更多的英語(yǔ)知識(shí)。不僅在講解教材課文的時(shí)候，可以對(duì)教材進(jìn)行引申，還可以在復(fù)習(xí)或者習(xí)題講解的時(shí)候進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的對(duì)比教育，幫助學(xué)生找到英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的不同，從而真正理解英語(yǔ)知識(shí)，這也使得英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量得到了相應(yīng)的提高。在課堂上利用信息技術(shù)教學(xué)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，可以迅速地找到要教育的內(nèi)容，將平時(shí)只能口授的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行具體化、生動(dòng)化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得課堂學(xué)習(xí)處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中;而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以有效整理所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)，將英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行不同層面的劃分，從而使自己所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)消化，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

三、利用信息技術(shù)，構(gòu)建多元化英語(yǔ)課堂

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有一定的枯燥和乏味感，因?yàn)閷W(xué)生無(wú)法真正將所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中，這就使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)一直落在課本和理論上，長(zhǎng)此以往，可能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去興趣，并最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡。而利用信息技術(shù)教學(xué)，教師可以設(shè)定有趣的課堂環(huán)節(jié)，讓課堂氣氛變得富有趣味性，使學(xué)生在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。例如，在講解七年級(jí)下冊(cè)Why do you like pandas課時(shí)，教師可以提前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行裁剪，放到準(zhǔn)備好的課件中，在課堂講解時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高學(xué)生的口語(yǔ)水平。在課文講解完之后，教師還可以通過(guò)多媒體技術(shù)，將本節(jié)知識(shí)內(nèi)容制成動(dòng)畫(huà)或者歌曲，播放給學(xué)生聽(tīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官感受，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)英語(yǔ)知識(shí)的印象，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自己的英語(yǔ)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不僅是詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。采用信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的方式，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)。另外，將信息技術(shù)運(yùn)用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用空余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而幫助初中生奠定堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介 ：鄒凌菲 ?民族：漢族 籍貫：黑龍江省雙城市 學(xué)歷：大學(xué)本科 職稱(chēng)：副高級(jí) 研究方向：信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)