羅曉紅

【摘 要】 初中教學(xué)中，英語是較為重要的一門學(xué)科，然而當(dāng)前很多學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語語言的能力較弱?；诖耍疚闹攸c(diǎn)論述了初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語語言能力的策略，以期能夠?qū)處熛嚓P(guān)工作的開展有所助益。

【關(guān)鍵詞】 初中 ?英語 ?應(yīng)用

引言：初中教學(xué)中開設(shè)英語課程旨在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語語言的能力，然而在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展中，學(xué)生通常處于被動(dòng)聽講的狀態(tài)，教師成為教學(xué)活動(dòng)的主體。這樣的教學(xué)方式枯燥乏味，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)也沒有相應(yīng)語境提供支持，缺乏實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會(huì)，一些學(xué)生即便成績很高，依然不會(huì)實(shí)際應(yīng)用，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語語言的環(huán)境。

一、創(chuàng)建英語教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生用英語交流的欲望

據(jù)相關(guān)研究表明，學(xué)生在一些特殊的教學(xué)環(huán)境中思維會(huì)更加活躍。初中英語教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師需要根據(jù)所要講解的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相應(yīng)的交流情境，不但可以激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望，同時(shí)有利于教師激發(fā)學(xué)生的潛在能力。這里所述的英語交流情境，具體指代英語語言環(huán)境，也就是用英語進(jìn)行溝通的情境。作為語言學(xué)科的一個(gè)分支，英語需要在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行應(yīng)用。在當(dāng)前初中英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺少實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)，沒有相應(yīng)的場合可以讓他們用英語進(jìn)行交流，這樣會(huì)給學(xué)生英語運(yùn)用能力的提高帶來一定阻礙。正因如此，對(duì)于初中英語教師而言，需要給學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的英語交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以借此機(jī)會(huì)充分發(fā)揮，提高英語運(yùn)用能力。當(dāng)前初中英語課本中包含眾多任務(wù)，教師可以結(jié)合英語課本的講解英語語言的相關(guān)知識(shí)，并配合相應(yīng)的語言教學(xué)情境，可以采用教師和學(xué)生之間的互動(dòng)、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)、組織教學(xué)等方式創(chuàng)建自由運(yùn)用英語交流的英語學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在其中自由發(fā)揮。例如，教師在講解人教版初中英語九年級(jí)英語教材中I think that mooncakes are delicious一課時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)開始之前，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找一些食物圖片，在課堂活動(dòng)開展的過程中，將其呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。然后讓學(xué)生圍繞“What kind of food do you like？”“Why do you like this food？”……這樣的問題展開英語交流，這樣更能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地投入到英語交流中，并更好地掌握了相關(guān)英語句型的運(yùn)用，提高了英語運(yùn)用能力。

二、以游戲性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語學(xué)習(xí)是極為重要的，一旦學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)主動(dòng)投身其中，進(jìn)行深入探索，從而更好地掌握相關(guān)英語知識(shí)。那么，如何才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣呢？以游戲的方式開展教學(xué)活動(dòng)便是一種很好的選擇。因?yàn)榫陀螒虮旧淼奶攸c(diǎn)而言，其具有趣味性和娛樂性等特點(diǎn)，較為受到學(xué)生的歡迎?；诖耍處熢陂_展初中英語教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用技能，需要多加運(yùn)用此種教學(xué)方式，采用娛樂性的方式激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語交流的主動(dòng)性。具體教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師可以結(jié)合所教授內(nèi)容的不同，采用不同的游戲性教學(xué)方式。例如，可以設(shè)計(jì)“你做我表達(dá)”的游戲教學(xué)活動(dòng)，教師出示一些英語詞匯或是圖畫，讓一個(gè)學(xué)生就這些內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生說出其含義;設(shè)計(jì)“英語詞匯接龍”活動(dòng)，教師給出一個(gè)英語詞匯，學(xué)生能夠說出與之相關(guān)聯(lián)的詞匯，視為通過，無法說出或是說錯(cuò)，需要接受相應(yīng)懲罰;設(shè)計(jì)“用英語編故事”的游戲活動(dòng)，將學(xué)生組織起來，其中一個(gè)學(xué)生用英語說出故事開頭，其他同學(xué)以此將故事發(fā)展下去。以這樣游戲性的方式開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)自主對(duì)曾經(jīng)學(xué)習(xí)的相關(guān)英語知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生在其中用英語進(jìn)行交流，形成了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、以分組演講的方式培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力

初中英語教學(xué)活動(dòng)開展中，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語語言應(yīng)用能力的有效提升，教師可以采用合作、感知等多種形式，讓學(xué)生積累更多英語知識(shí)，提升自身語言能力。分組演講是一種較為有效的教學(xué)形式，能夠全方位培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和英語核心素養(yǎng)。具體實(shí)行中，教師需要結(jié)合學(xué)生個(gè)體之間的不同，采用差異化分組的方式，盡可能讓學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮，比如給小組設(shè)計(jì)有一定特色的名字，以此激起學(xué)生合作的興趣;其次，教師需要結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)演講主題，小組成員在合作的前提下逐一上臺(tái)演講，互為補(bǔ)充學(xué)生個(gè)體之間的差異，讓每個(gè)學(xué)生都獲得鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，分組演講中還要包含多角度的評(píng)價(jià)體制，這樣不但能夠強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也是他們學(xué)習(xí)英語知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，無形中形成對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生得到更加全面的成長。

四、通過角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)

初中英語課本中包含問路、教師和學(xué)生之間的對(duì)話、打招呼等眾多對(duì)話內(nèi)容的文章，這樣教材內(nèi)容的編排正是迎合了初中生的特點(diǎn)。初中生喜歡以對(duì)話的形式開展活動(dòng)，對(duì)他人進(jìn)行模仿。基于此點(diǎn)，教師在開展初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力，可以采用角色扮演的方式。初中英語教材中的文章內(nèi)容，通常都是在兩個(gè)或是兩個(gè)以上人員之間展開的對(duì)話，這樣更加方便教師開展角色扮演教學(xué)活動(dòng)。具體角色扮演教學(xué)活動(dòng)開展中，學(xué)生會(huì)處于興奮狀態(tài)，十分有助于教學(xué)活動(dòng)的開展。針對(duì)一些對(duì)話形式的英語教學(xué)內(nèi)容，教師可以先讓學(xué)生以直接的方式表演出來，然后對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新表演;而針對(duì)一些描述形式的閱讀文章，教師可以對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，將文章內(nèi)容轉(zhuǎn)化為劇本或是進(jìn)行對(duì)白編寫，然后采用分角色表演的形式。

結(jié)束語：總而言之，初中英語教學(xué)活動(dòng)的開展中，教師要遵循“學(xué)以致用”的基本原則，結(jié)合教材內(nèi)容、時(shí)代發(fā)展的需要以及學(xué)生的心理特征等諸多方面，為學(xué)生創(chuàng)建互動(dòng)式、開放式的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的氛圍中，聽說讀寫能力得到全方位培養(yǎng)，從而提升學(xué)生運(yùn)用英語語言的技能，為學(xué)生今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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