曾超谷
【摘要】高中化學(xué)教學(xué)中,通過滲透學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生不但掌握化學(xué)知識(shí),還有掌握獲取知識(shí)的科學(xué)方法。學(xué)生在課堂中學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方法觀察世界,發(fā)現(xiàn)問題,尋找其中的規(guī)律性,從而獲取知識(shí)。
【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)? ?教學(xué)設(shè)計(jì)? ?原電池
此前,學(xué)生都從物質(zhì)變化的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律性。在本課中,學(xué)生將從能量的變化和轉(zhuǎn)化的規(guī)律去認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)。為引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí),了解原電池的工作原理,構(gòu)建原電池原理模型以及培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了以下主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、以圖片展示的方式,引導(dǎo)學(xué)生初步了解各種化學(xué)電源,進(jìn)而提出學(xué)習(xí)任務(wù)
首先,通過展示各種化學(xué)電源的圖片,學(xué)生初步了解到各種化學(xué)電源的優(yōu)點(diǎn)及化學(xué)電源為生產(chǎn)和生活帶來的便利,體會(huì)課堂知識(shí)和社會(huì)生活的緊密聯(lián)系。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為提出學(xué)習(xí)任務(wù)和引導(dǎo)學(xué)生探究原電池原理知識(shí)做好充分準(zhǔn)備。
其次,通過簡單認(rèn)識(shí)各類化學(xué)電源,學(xué)生初步了解一次電池到二次電池的區(qū)別,體會(huì)科學(xué)創(chuàng)新的價(jià)值,認(rèn)識(shí)到人類社會(huì)在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的探索中不斷進(jìn)步。從而鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
二、實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生由宏觀辨識(shí)轉(zhuǎn)入微觀探析,掌握原電池工作原理,建構(gòu)原電池的原理模型
1.組織學(xué)生完成2個(gè)探究實(shí)驗(yàn),初步了解原電池的工作原理:
2.通過組織學(xué)生參與討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,學(xué)生更加全面和深刻地理解原電池的工作原理:
3.回顧總結(jié),梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建原理模型。
三、發(fā)揮習(xí)題評(píng)價(jià)功能,檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果
1.以知識(shí)理解為主的習(xí)題,評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)原電池基本原理知識(shí)的掌握以及對(duì)原電池各相關(guān)概念相互關(guān)系的理解。
2.以知識(shí)應(yīng)用類習(xí)題,評(píng)價(jià)學(xué)生以原電池原理知識(shí)為基礎(chǔ),從合適的角度分析和解釋實(shí)驗(yàn)問題的能力,及在限定條件下設(shè)計(jì)簡單實(shí)驗(yàn)方案的能力。
3.以遷移創(chuàng)新類習(xí)題,評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新能力和在比較復(fù)雜情境中的分析推理能力,考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并從不同角度分析問題進(jìn)而解決問題的能力。
一個(gè)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)包含兩根主線。一根是知識(shí)主線,通過合適的順序和有效的教學(xué)交流活動(dòng),讓學(xué)生掌握相關(guān)概念并建立起各概念之間的邏輯關(guān)系。還有一根是素養(yǎng)主線,在引導(dǎo)學(xué)生參與預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)時(shí),既要讓學(xué)生獲取知識(shí),又要培養(yǎng)學(xué)生掌握獲取知識(shí)的科學(xué)方法和思維能力。學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng),構(gòu)建起學(xué)科知識(shí)體系。同時(shí),逐步形成正確的價(jià)值觀,培養(yǎng)必備品格和關(guān)鍵能力。
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